第一，愿意生活的人，善于观察生活。
俗话说，构图来源于生活，就像罗丹说的“美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”所以要培养乐于生活的学生，让他们学会观察生活，观察自然界的事物，观察社会生活中的事物。因为生活是丰富多彩的，只有热爱生活的人才会思想活跃，感情丰富，写出来的文章才会感染人。
比如我在讲朱自清的《春天》的时候，就是在春天。我先带领学生们去春游，去郊区让他们观察花草树木和鸟类。有的同学说草绿了，有的同学说桃花开了，有的同学说柳树又抽出了新枝，还有的同学说到处都是生机勃勃的景象。学生们开心极了，班级成了快乐的海洋。
讲朱自清的《春天》时，我问学生《春天》的作者为什么写得这么好，学生抢着回答。有同学说作者善于观察生活，有同学说作者善于体验生活，有同学说作者情感丰富。我说生活的积累是写作的源泉。正是因为朱自清发现了美好的事物，对生活有了独特的感悟，才写出了与众不同的东西。
学完这一课，我让学生们明白，一棵树的叶子看起来大致一样，但仔细看，每一片叶子都不一样。有* * *性，有性格，有相同的方面，也有不同的方面。所以要培养细心观察的习惯，善于在细心观察的基础上找出相似事物的不同个性和特点，这样才能写出好作文。
第二，肯活的人，善于积累优美的句子。
作为一名语文老师，这篇论文应该由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理，让学生养成良好的阅读习惯。无论读哪本书或哪篇文章，学生都要理解书的主要内容和主题，知道哪些句子写得好，为什么。教师在日常教学中应注意这些方面。
比如我在讲鲁迅的《雪》的时候，重点带领学生分析这篇文章的语言美，比如文章中运用了哪些修辞方法？使用这些修辞方法有什么好处？然后回归阅读，其他文章也要看。要知道什么是优美的句子段落，怎样做好课后的读书笔记，要求长期积累，牢记在心，这样学生写作文才不会感到无语。
积累优美的句子片段对写作意义重大，但有时受时间和空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能直接参与和体验任何生活。所以培养学生多读课外书也是很重要的，因为很多知识都要从书上获取。俗话说，“好记性不如烂文笔。”只有大量阅读，善于积累，才能收获丰富的人生感悟，提高对生活的理解，写出来的作文才会有灵魂。
第三，做一个生活中兢兢业业的人，善于把握文章的结构美。
文章的结构美是作者对生活美的独特发现、理解和创造。具体体现在五个方面:新颖美、纵横美、曲折紧凑美、内在美、整体美。有些同学在写作文时，往往把握不了这五个方面。别人看的时候，总觉得是在凑字数。教师在日常教学中应注意这一方面。
比如我在讲叶圣陶的《苏州园林》的时候，首先让同学们搞清楚苏州园林的整体特点是什么。然后问:课文具体是从哪几个方面阐述的？现在文章的结构美在哪里？当学生把这些问题都一一解决后，就会把重点放在学生的写作上，给他们看一些平日收集的素材，比如漫画、哲理故事等，让他们畅所欲言，然后写一篇作文。这样既锻炼了学生的观察力、思维力和想象力，又挖掘了学生的思想深度和理解力，还培养了学生的写作能力，开发了学生的智力。
第四，做一个生活中有良心的人，教学生提炼作文素材。
没有材料或者材料不足，是写不出好作文的。但是有了材料，如果选料不仔细或者选料不当，还是写不出好作文。材料是为文章主题服务的，所以在选择材料之前，要明确文章的体裁和文章要表达的中心思想。有些同学往往舍不得放弃材料，有用的没用，就会导致“写一千字，扯万里”的结果。比如我在指导学生写作文，给学生很多材料，让学生自己选择哪些材料有用，哪些材料没用，并说为什么？最后，老师总结道:
1.深刻又有新意。
即看作者是否透过现象抓住本质，对人生有深刻的理解和独到的见解。如果学生选择努力的素材，可以表达追求幸福和谐的主题，如果学生选择关爱的素材，可以表达亲情友情的主题。学生一旦明白了这个道理，作文的进步是显而易见的，真情实感自然就出来了。这就叫在平凡中见真实。
2.选取典型事例，效果最佳。
要想打开学生的思维之门，就要让学生明白，提炼出最贴切、最新鲜、印象最深刻的素材，才是最能体现作文主题的素材。再好的素材也和主题无关，不要选。选取的材料必须服务于作文的主题，这样才能最大限度地体现文章的主题。
3.选材要精，拟选题尽量从小角度切入。
生活是海，文章是浪。生活中的题材浩如烟海，无边无际，但文章里写的只是波澜。水花虽小，一滴水也能折射出太阳的光辉，一个小角度能表达一个大主题。这就是我们平时说的选材，切角要小，以小见大。
第五，做一个生活中有良心的人，注重学生表达能力的培养。
学生的表达能力体现在是否具有敏捷的思维和准确的语言表达能力。因此，在课堂教学中，口语表达能力的培养不容忽视。比如让学生听写作文提纲，既能提高学生的构思能力，又能了解学生的逻辑思维能力。再比如，讲故事，谈感受，可以用来训练学生“有形”和“有序”。否则，学生的思维能力和语言组织能力得不到增强，虽然训练了他们的口语能力。
指导学生写作文绝不是一朝一夕的事。我们应该不断地引导、鼓励和坚持。让学生有一双能发现美的眼睛，懂得欣赏春天的绿，夏天的花，秋天的落叶，冬天的雪，这样学生才会越积越多，作文才会生动精彩。