一天，学校正在举行消防演习。在再次奔跑的过程中，一名三年级小学生不小心踩到了一名六年级学生的鞋子。小学生马上抬起脚说:“对不起，我踩了你的鞋。”六年级学生说:“没关系，以后注意就行了。”这样就避免了可能的纠纷。宽容可以在人与人之间架起理解的桥梁，减少人与人之间的矛盾，所以人们常说:退一步海阔天空，平静一会儿。
一位德高望重的长者在寺庙的高墙旁发现了一把椅子，他知道有人用这把椅子穿过墙来到了寺庙外面。长者搬了把椅子，凭感觉在这里等着。午夜时分，小和尚爬上了墙，跳上了“椅子”。他觉得“椅子”不像以前那么硬了，软了，甚至有点弹性。落地后，小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老。原来他扑向了长者，后者用脊椎承接了他。小和尚心急火燎地走了，之后就紧张地等着长老们。但是这位长辈没有这么做，根本没有提到“天知地知你知我”这个事情。小和尚从长辈的宽容中得到了启发。他守住了自己的心，再也没有翻墙。通过苦练，他成为了寺里的领导，几年后成为了这里的长老。
无独有偶，有老师发现一个学生上课经常低着头画东西。有一天，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物自己也在咧着嘴笑。老师并没有生气，只是傻乎乎地笑了笑，要求学生课后加工，画得更生动。从那以后，这个学生再也没有在课堂上画过画，他所有的科目都学得很好。后来，他成了一个很有造诣的漫画家。
通过上面的例子，想象一下，抛开其他因素，我们可以总结出，主人公后来的成就与长辈和老师的宽容不无关系，可以说是宽容唤起的潜意识，纠正了他们的人生方向舵。宽容不仅需要“大众”，更需要一种修养。智慧，其实只有豁达的人才会自然而然地用宽容；另一方面，如果长辈搬来一把椅子，对小和尚也没什么好说的，小和尚可能从此被约束，但永远不会真正反省，也不会有未来的故事。同样，老师对学生的恶作剧，通常是怒不可遏，然后严厉批评，但由于方式过于“通常”，很难达到“不寻常”的效果。其实这都涉及到一个问题，就是管理。所谓管理，说到底就是要理顺人与人之间的对应关系，使管理者与被管理者达到和谐统一。真正的高品位管理是一门艺术。