欣赏
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鱼类游泳的教学设计
一，教学目标
知识与能力:引导学生通过观察、感受和体验，发现鱼的特征，分析鱼的形状和颜色，引导学生运用自己熟悉的艺术表现手法，大胆夸张地表现水中游动的鱼。
过程和方法:学生在创作过程中要大胆想象，丰富修饰，充分发挥每个学生的个性。引导学生大胆夸大、提炼、概括鱼的形象，拓展学生表达鱼的能力。
情感态度和价值观:增长学生的见识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，增强学生对自然和人类社会的热爱和责任感，激发学生的友好意识。
二，教学中的难点
教学重点:引导学生分析鱼的形状和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种鱼，训练学生用线条和颜色表现鱼。
教学难点:引导学生感受鱼的美，拓展学生表达鱼的能力，引导学生追求美，用自己喜欢的方式表达鱼的美。
三，教学策略
在本课程中，我根据学生的年龄特点和认知特点，初步欣赏鱼，感受水下鱼的快乐，从而抓住学生的兴趣，让学生欣赏老师和学生的作品，激发学生表达鱼的强烈欲望，启发他们用自己的工具和材料创造美丽的鱼。学生在创作过程中大胆想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课应该在引导学生形成社会价值观的同时，努力保护和发展学生的个性。尊重和保护学生的个性是新课程标准的基本特征。在教学中，我把情境教学贯穿于整个教学过程，尽力营造民主愉快的课堂氛围，充分利用谜语、动画人物、扇面绘画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，鼓励学生自由发表观点，大胆用美术的形式表现鱼的形象，在轻松愉快的氛围中，学生愿意积极学习，积极探索，积极评价，促进了学生个性的形成，使学生健康全面发展。
第四，教学过程
教学程序
教学活动* * *包括过程和方法* * *
设计目的和描述
谜语导入
老师:同学们，今天老师给我们带来了一个谜语。我们一起猜好吗？
身如叶，尾如折扇。
没有脚也没有手，可以在水里游泳。
老师:你能猜出是谁吗？
生:小鱼。
老师:学生真聪明！我一下子就猜对了。似乎所有的学生都非常喜欢鱼！今天就让我们一起来认识它们，和鱼交朋友吧。
* * *板书:鱼在游泳* * *
根据学生的年龄和认知特点，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，将这种兴趣转化为持久的情感态度。
教新课
老师:不仅学生喜欢吃鱼，大人们也很喜欢吃。他们还制作了一部关于小鱼的动画。你想看吗?* * *课件:海底总动员* * *
老师:这是《海底总动员》中的一个短片。谁能告诉我你刚才看到了什么？你怎么想呢?
生:从关于鱼的知识和鱼的构成两方面交流。
生:鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴巴等。
老师:* * * *出示图片* * *指出鱼鳍在哪，尾巴在哪。鱼的鳍和尾巴就像我们的手和脚一样。我们必须记住鳍和尾巴对鱼的重要性。
老师:这部漫画不仅故事很有趣，里面的风景也很迷人。
老师:事实上，我们居住的地球很大一部分是蓝色的海洋。在这片广阔的海洋中生活着各种各样五颜六色、形态各异的鱼。让我们一起来看看它到底是什么样子。课件:生活中的鱼* * *
师:观察和思考的时候，鱼一般都是由这些部分组成的。那么它们有什么不同呢？
生:说说你看到的鱼的形状。
老师:* * * *学生说的时候老师把这个形状记在黑板上。* * *你会把这些基本型变成鱼吗？试试吧。
教师:请几个学生把黑板上的基本形状用点、线、面组成各种鱼的形象。其余的学生在自己的纸上画画。
总结:鱼的种类很多。世界上大约有13000种鱼。它们五颜六色，形状奇特。只要我们把鱼体的形状画出来，加上头、尾、鳍、眼、嘴，再漂亮的鱼也能轻松画出来。把它装饰一下，给他穿上漂亮的花，那就更美了！
老师:这些色彩鲜艳美丽的鱼引起了艺术家的联想。他们是怎么表达鱼的？* * *看课件* * *
老师:来，我们通过观察来谈谈它们的美。
生:鱼的外形、花纹、颜色之美。
生:一边享受，一边说说你喜欢哪种鱼，为什么。最好能说出鱼的特征。
老师:外观美、图案美、色彩美。所以人们称它为“游泳花”。