目前，学生对学习不感兴趣的主要原因是整个班级没有生气，学生感到厌烦，从而产生对困难的恐惧心理，甚至厌学，对学习不感兴趣。如何利用课堂教学激发学生的思想品德学习兴趣？每个老师都有自己的方法和技巧。现在我结合自己的亲身经历，谈谈我对这个问题的看法。
1结合思想性和艺术性，激发学生兴趣。
思想品德课内容理论性、思想性强，但趣味性、艺术性强，容易使思想品德教学陷入枯燥的境地，降低学生学习思想品德的兴趣。著名教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生寻求真理的欲望。“根据我自己的教学实践，我认为在教学中运用文艺的方法，注意增加文艺的内容，可以激发学生的学习兴趣。漫画、寓言、故事、漫画、小品等。是学生们喜爱的艺术形式。如果在教学中运用得当，可以起到事半功倍的作用。
2 .创设问题情境，激发学生兴趣
可见，教师如何设置问题情境，直接关系到学生问题的发现、探究教学的顺利进行和学生创新能力的发展与提高。在教学中，针对课堂上讲授的知识，我尽量利用学生的现实生活创设问题情境。目的是使学生在获得感性认识的基础上上升到理性认识，更好地培养学生的思考、分析、探究和解决问题的能力。
3解放学生思维，激发学生兴趣
苏霍姆林斯基说:“在人们的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是成为一个发现者、探索者和探索者。”如果我们敢于在课堂上解放学生的手脚，善于搭建思维的平台，把思维的力量转化到学生身上，信任学生，欣赏学生，从内心深处唤醒学生的自慰，那么他们的奇思妙想不亚于一个高明的老师，何况我们这些普通的小卒？
4.加强学科间的联系，激发学生兴趣
“课堂教学触及其他学科的内容，能给学生耳目一新的感觉，对活跃课堂气氛，激发学习兴趣，全面深刻理解教学内容，培养理论联系实际和知识迁移的能力，提高科学素养和思想觉悟具有重要意义。在课堂教学中，尽量将思想品德学科与历史、地理、语文等其他学科有机衔接，相互渗透，能调动学生的学习积极性。
5 .利用多媒体课件激发学生兴趣
在思想品德教学中，根据教材特点和实际需要，充分发挥多媒体对符号、语言、文字、声音、图片、图像进行综合处理和控制的优势，并进行有机整合；创设适合讲解内容的环境氛围和具体的教学情境；通过生动的画面构图、生动的形态色彩、精彩的音响效果，让学生身临其境，闻其声，见其人，从而激发学生的思想兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂实效。这些都是传统教学方式无法比拟的。
6结合社会热点，激发学生兴趣。
随着知识面和活动范围的不断扩大，学生的求知欲不断增强，开始关注社会生活的各个领域。因此，在课堂上穿插一些与课本相关的社会热点问题，会极大地引起学生的兴趣，容易使学生的思维进入亢奋状态，学习效果不言而喻。