2、丰富形式，让情境和任务教育“入脑”。第一，打破情境与任务教育中“教”与“听”的界限，倡导零距离交流，面对面解惑。针对生产经营形势严峻、老油田开发困难等实际困难，采油三厂党群工作者深入施工一线和生产任务最重、群众反映最多的岗位。他们通过问卷调查、座谈调查、面对面解惑、参与学习、排查隐患等方式，了解员工的思想动态，询问员工的工作需求，询问员工群众，切实从员工的所思所想、所盼所盼、所需出发，找出问题苗头。不回避问题，不夸大其词，采取“实用”的教育内容和“面对面”的教育形式的方式，把优点、缺点和措施讲清楚，让员工明确自己的工作思路和责任；二是打破传统的情境和任务教育模式，倡导互动交流和自发参与。各单位根据阶段性工作重点，通过开展“形势、任务、目标、责任”主题教育活动，有效调动了员工中的积极性，提高了员工的参与率，增强了教育的吸引力；三是打破形势任务教育的“围城”封闭模式，倡导现场参观和“品牌”教育。充分利用自身资源优势，每年组织新分配的大学毕业生和新员工参观厂史馆，接受传统教育，回顾采油厂发展史和三厂精神，回顾奋斗历程，激发创业激情和斗志，做到有格调、有实质、有风景、有情怀的形势任务教育。
3、真情实感，让形势任务教育“入心”。一个是以情动人，说服员工。形势与任务教育不要冰冷，要温情。员工在生产生活中遇到的最关心、最直接、最现实的问题，往往是开展情境和任务教育的最佳切入点和突破口。当员工因思想波动出现心理不平衡、情绪变化时，要及时与员工谈心，通俗易懂地回答员工关心的热点、疑点、难点问题。二是用心感动，让员工敬佩。形势任务教育要打动人，首先要打动心。要打动人心，就要走进生活困难职工的家中，访贫问苦，解决问题，把单位、职工和家庭紧密联系起来，让职工和家属感受到组织的关怀，把采油厂当成“家”。此时，谈论采油厂的前景、实际困难、当前工作的重点等。，工人也有同感，可以加深理解；三是用现实帮助别人，说服员工。真正令人信服的情境和任务教育，必须有实际行动的支撑。采油厂各级工会开展“面对面、关爱基层、务实服务职工”活动，与职工面对面交流，以对基层、对职工的关爱、务实服务做职工思想工作，维护职工权益。对于有困难的员工，要“真困难、真帮助”，经常去送温暖、生活困难员工之家，解决生活问题；经常给有失业子女的员工家发信息解决就业问题，经常给生病的员工家送关怀解决医疗问题等。，让员工感受到自己的生活与采油厂的发展息息相关，会更加关注和支持情境和任务教育提出的目标、愿景和措施。
总之，把握形势任务教育的针对性，提高形势任务教育的实效性，就是要激励干部职工团结奋斗，攻坚克难，激励职工夺油增产。只有将情境教育付诸实践，才能收到良好的效果。