肖老师灵活运用孩子们的思维、视角和语言，把中国古代的一部奇书《山海经》以一个孩子们能看懂的童话的形式呈现给我们。
？从今天开始，让我们开始快乐的阅读之旅吧！
《童话与海洋——食火兽》阅读计划第一天
* * *阅读内容:
前言，竖亥？P1-9
猜猜看。
1.从作者的介绍和序言的介绍和评价中，我认为小猫是一个怎样的人(或作家)？。
2.《山海经》是一本怎样的书？
(戏曲)大花脸
我第一次在菜地看到竖亥时，他是什么样的？画出描述竖亥的动作和举止的句子。
想一想说出来。
第9页:
“谢谢你，善良的小人，……8，“我”有重要的事情要做，……9。”他一边数一边和我说话，脚步稳健，一点也不慌张。
他说话的时候还不忘念自己的号。……
思考:“我”有重要的事情要做。什么不能阻止他？他想做什么？
班里有中年级《童话与海洋——食火兽》的阅读计划* * *第二天= =
* * *阅读内容
竖亥p10-24
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.画出描述竖亥的语言和动作的句子。并在旁边注明:从这些句子中，你可以了解竖亥是什么样的人。
2.引出什么是工匠精神。
= =班里有中年级的《童话与海洋——食火兽》* * *初三的阅读计划= =
* * *阅读内容
“米花”P25-39
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.画一个陈述，描述我遇到的女巫的名字和外貌，以及她住的房子。
2.我觉得女巫会怎么对待我？而实际情况是怎样的呢？
？想一想说出来。
与家长讨论:
1.仙姨，也就是我姨，在屋里反复提醒我不要开门。但“我”还是忍不住推开了紧闭的门。如果咸阿姨，也就是阿姨没有及时把我拉回来会怎么样？
如果一个陌生人告诉你不要做某件事，你会听他的吗？说说你的理由。
= =有中年级《童话与海洋——食火兽》的阅读计划* * *第四天= =
* * *阅读内容
灭华P40-52
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.画一个陈述，描述我后来遇到的七个女巫的名字和她住的房子。
2，房子不同，阿姨不同，有一点是一样的。那是什么？
谁终于告诉我门后是什么了？你为什么不能打开那扇门？
阅读和思考。
1.阅读49-50页的原始链接，然后阅读小猫先生的文章。你发现了什么？
2.读到第43页:“每次当我要打开那扇门时，这些长相奇怪的阿姨们会立即出现在我身后，抱着我，同时把门关上。”你从这些大妈身上感受到了什么特质？
= =有中年级《童话与海洋——食火兽》的阅读计划* * *第六天= =
* * *阅读内容
吞火人？P77-92
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.看童话《吞火人》，把四字成语、成语、歌词、流畅度等等用大脸圈出来。
2.圈出课文中的比喻句，选择其中一个完成下面的空格:
第一个？页码？好吧，是吗？比做什么？
我意识到。
= =班里有中年级的《童话与海洋——食火兽》* * *阅读计划第七天= =
* * *阅读内容
“巴蜀”？P93-106
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
圈出跳跳和跳跳的爸爸妈妈分别教他们的话，以及高山诅咒跳跳的话。
思考:
1.Tia Tia一天吃很多东西，他总是很饿，但是为什么他的父亲不允许他吃大象呢？
2.为什么跳跳的爸爸对高珊的辱骂视而不见？
男巫
你明白“贪吃蛇吞大象”这句话的真正含义吗？网上有很多关于这句谚语的历史典故。请收集起来，把典故的名称写在这句话旁边。
= =班上已经读完了《童话与海洋经典——食火兽》中年级* * *阅读计划第八天= =
* * *阅读内容
“巴蜀”？P107-118
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.画一个关于照顾爸爸的陈述。
2.画出爸爸去世前和蒂皮、蒂皮谈话的句子。
3.画出P118“写后记”中有趣的句子。
说说吧。
按照童话故事的顺序，给家长讲讲今天读书最有趣的部分。
= =班上已经读完了《童话与海洋经典——食火兽》中年级* * *阅读计划第九天= =
* * *阅读内容
鬼哭？P119-142
* * *阅读任务
(戏曲)大花脸
1.画出故事中让你感到胆怯的句子。
2.你了解“鬼哭”的真正原因吗？
= =班上已经读完了《童话与海洋经典——食火兽》中年级* * *阅读计划第十天= =
* * *阅读内容
后记？P143-152
(戏曲)大花脸
1.圈出作者列举的童话故事和个别童话故事“谈创作”启发的句子。
2.《童话·山海》系列中的童话酵母来自中国传统文化，主要来源于“”，也包括“和”。
考虑一下
“孩子们喜欢看童话。其实成年人也应该看一部好的童话。我认为童话是真实的。我们必须相信童话。”
“所谓孩子，就是生活在神话和童话幻想中的人，也就是天真无邪的人。”
想一想:文章中的两段话你是怎么理解的？
写一写
读完这本书后，你想对小猫先生说什么？肖老师创作的奇幻之路给你带来了哪些启发？把它写在这本书最后一页的空白处。