表面上看不清楚，想怪那些满分降到98的退步的孩子。但是对于一开始失败，后来有进步的孩子来说，他们不喜欢接吻。难道只是说母亲鼓励进步是可取的，批评进步是不合适的吗？事实并非如此。放开明显的耳光和亲吻。在这幅漫画中，我们应该看到，仅仅是分数的一点点变化，就足以让家长做出完全不同的反应。背后折射出的无数家庭的相似场景，不免令人深思。
只是盯着比分。分数进退是奖惩标准。以及由此产生的完美和责备的状态。又不是个别家长的作品，还得到98分的吻和98分的巴掌。这种荒谬的现象是。是长期以来唯分数论的体现，家长在意的是分数背后反映的知识掌握程度。知道了学习的作用，就意味着我们不在乎98分接近满分的事实，而只看到自己什么时候比上次降了两分还不清楚。不管是55分还是61分，都说明孩子的学习情况不好，只关注从上一次开始六分的进步，然后我们就忍不住要问这样的问题。如此粗暴的唯分数论从何而来？
虽然激烈的竞争环境和中国重视考试的传统在一定程度上导致了人们对考试分数的广泛关注，但是否还有更深层次的原因呢？更本质的原因是我们对孩子的成长缺乏一个客观全面的评价标准。是啊，一个除了学习，其他方面都被忽视的现状？古代有一种为己之学，知识是建立在完善人格的培养上，而不是获得外界认可的官职。社会也需要综合素质，优秀的人格，健全的人才，而不是巴掌拍不响滋养出来的分数人才。大家有没有发现，近年来，校园投毒案中犯罪的青少年虽然分数耀眼，但他们的性格却有着致命的缺陷。如果只是打耳光亲亲，只是关注浮动分数。可以说是在育人吗？是梁还是速生木，外表光鲜，内部修补？
？所谓完美的责备和宽容鼓励的区别，对教育的警钟中所揭示的教育观念弊端的关注，我们不仅可以停留在认识上，还可以改变。改变的背后，需要痛定思痛，引以为鉴。重新审视我们已经熟悉的日常场景。以此为契机，在孩子的成长道路上给予正确的引导和培养，帮助他们获得成绩之外的其他优秀品质。有了综合能力，我们就用一个真实的吻来回报他们，用最伟大的苦力，用一个真实的吻，用决心和坚持来教育他们。
拍打亲吻。飞错了，只有痛定思痛，未来教育的报纸。