如何培养心里有别人的孩子？

鉴于这种情况。本文着重论述了“为他人着想”教育的基本内容。提出了系统的教育策略。【关键词】孩子“为他人着想”的教育策略有些独生子女，由于父母的溺爱和迁就，不懂得关心他人，只知道我为他人着想，养成了自私、任性、傲慢、目中无人、以自我为中心的习惯。没有引导，这样的孩子长大后会发现很难与人合作。所以，培养孩子“心里有别人”是很重要的。一、孩子“为他人着想”教育“为他人着想”的意义在于认可和接受他人的情绪状态。儿童不仅意识到他人的感受，而且能够设身处地地为他人着想，产生与他人相同的感受，因此与社会行为的发展密切相关。——孩子可以通过“心中有他人”的共情能力培养，体会他人的感受。感受他人的需求，想象这种行为能给他人带来的后果，从而更有效地促进友善行为的形成，抑制能对他人造成伤害的攻击性行为。(1)“心中有别人”有利于建立良好的同伴关系。“自我中心”是婴儿期个体的一种自然心理特征。因为独生子女成为了家里所有明星的对象，他“以自我为中心”的倾向也增加了。与同龄人一起游戏和活动。孩子逐渐懂得体会同伴的感受，尊重他们的权益，满足他们的需求。也就是说，逐渐具备“心中有他人”的能力，培养分享、助人、合作的社会行为，建立良好的同伴关系，摆脱“自我中心”。(2)“心里有别人”有利于建立良好的亲子关系。许多父母溺爱他们的孩子。孩子从小只享受家人的关心和照顾，却不懂得关心别人。这种亲子关系对孩子的成长极为不利。经常听到一些家长抱怨，他们把所有的爱和心思都倾注在孩子的成长上，换来的却是孩子的自私和任性。可见，教育孩子从小理解父母的辛苦，学会站在父母的角度思考，建立良好的亲子互动。为了让家庭更强大。(3)“心里有别人”。有益于孩子的心理健康。心里有别人的孩子，才能谦虚有礼。他们的心理是阳光健康的。一个“心里有别人”的孩子，会妥善处理自己和别人的关系。可以说，孩子以后在处理与同龄人、同学、同事、婚姻等关系上都会受益匪浅。现在有些人处理不好在校同学和工作后同事领导的关系。很难无聊，这和他的性格以自我为中心，不能“心中有他人”有关系。现代社会的发展不仅需要身体和智力全面发展的人，还需要友善、有爱心、善于合作的人。因此。教会孩子“心中有他人”，不仅仅是孩子自身发展的需要。也是未来社会稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满了温暖、和谐、互相关心、互相体谅、友好的氛围。必将推动社会精神文明建设，促进社会稳定和发展。因此，“为他人着想”是一个重要的道德标准，有利于个人的成功、个人未来的幸福和社会的和谐。二、“心中有别人”的孩子教育的基本内容(1)学会分享，把孩子放在一个“众星捧月”甚至“比其他家庭成员高一头”的位置，会让孩子形成错误的认识。我理所当然的接受别人的爱，但我不一定要付出爱，也不一定要和别人分享什么好的东西。我没必要关心别人。生活中经常可以看到这样的场景:爸爸妈妈下班回家，一手拎着包，一手拿着蛋糕。对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，而是对孩子喊:“宝贝，你看爸爸妈妈给你买了什么？”来吃吧！“然后我把所有的鸡蛋饼都给了孩子们。这样，怎么才能不养成排斥孩子的坏习惯？“心中有他人”的教育，就是让孩子从小就学会与人分享。长大后，我会孝敬长辈，关心他人，服务社会。(2)学会谦虚。曾经有一组漫画，描述了两只羊在7号木桥相遇，谁也不肯让步。他们都想先过去推顶，结果双双落水。一个。2008年4月下旬万方数据。

死了。这组漫画说明了谦逊的必要性，我们应该用这个道理来教育我们的孩子。教育孩子“心中有别人”，也是为了让孩子从小养成谦虚的习惯。比如，坐公交车时，可以让孩子给老人或抱着孩子的人让座；在幼儿园。主动帮助有困难的同伴等。这样的孩子长大后会表现出强烈的责任感和对家庭、对社会的爱。作为父母，我们也要注意，不要笼统地教育孩子遇到事情就放任不管，而是要让孩子知道为什么要谦虚，什么时候要谦虚。比如，在孩子一起玩耍的时候，家长要教育孩子对比自己小或者弱的孩子要谦虚，让谦虚更符合时代精神，更能被孩子接受，进而内化为自己的为人处事原则。(3)学会容忍孩子在游戏和学习中的摩擦。家长要教育孩子处理这些摩擦，教会孩子对其他孩子多一些耐心，多一些关心，多一些理解。学会体谅和体谅别人。画画时，有的孩子不小心把墨水弄脏了衣服；比赛期间。小伙伴不小心弄伤了自己，人家道歉的时候也要原谅别人。孩子学会包容，就会有朋友，有了朋友，才会真正体会到生活的快乐。大多数家长担心孩子宽容了会被欺负，所以要教育孩子要有礼貌，要宽容。你必须学会宽容他人。你也要懂得保护自己。(4)学会自律。第一，懂得不随便打扰别人。比如爸爸在家看书，就要把电视关小。当商场的门被推开时。要注意前后是否有人；坐电梯时靠右站，不要妨碍他人；进剧场不能迟到，看的时候不能大声喧哗，以免影响他人。二是要学会“己所不欲，勿施于人”。也就是教孩子在别人不想做某件事的时候不要勉强，要设身处地为别人着想。(5)学会帮助别人。也是为了引导孩子学会观察身边人的困难，并将这种情感转化为对他人的具体帮助。比如说。鼓励孩子参与力所能及的捐赠，让孩子“心中有他人”，有爱心，懂得关心他人和社会。三、培养孩子“心中有他人”的教育策略(1)认知引导这是一种以语言传递为基础的教育方法，包括讲解、交谈和讨论。解释就是给孩子解释学习共情和“心中有他人”的道理和意义，让孩子明辨是非，知道该做什么，为什么要做。交谈是父母和孩子互相提问和回答的一种教育方式。讨论是父母就一些社会问题与孩子学习和交换意见的一种方式。家长可以借助适当的提问，帮助孩子提高社会知识和经验，使之系统化、清晰化。下面这个例子:(4)妈妈每天从幼儿园回家的路上和比比聊当天发生的事情。比比:流真的很烦。抓住我的积木！妈妈:什么时候？比比:早上想坐大卡车。妈妈:真的吗？你感觉如何？你生气了吗？比比:嗯，我不会给他的。我很强壮。妈妈:他为什么抢你的积木？比比:我先去的。我先拿到的。妈妈:是因为没有玩具吗？比比:但是我先去的。妈妈:但是没有玩具不是很压抑吗？如果你去晚了，没有玩具玩，你也会觉得无聊吗？(比比抬起头想了想，没说话。)妈妈:刘浏抢玩具是不对的，但是没有玩具他会很孤独。事实上，你可以让刘浏和你一起玩。比比:我可以搭个便车。他来开车。妈妈:对！会很漂亮的。你可以明天试试。在这种母子对话中，母亲巧妙地引导孩子在遇到问题时学会站在他人的角度思考，学会与孩子分享。(2)榜样示范在家里，父母要带头孝顺和关爱长辈，并带领子女一起这样做。在日常生活中，父母也要带头关心和照顾身边的人。久而久之，孩子就会以父母为榜样去关心他人。此外，父母应该为他们的孩子树立爱的榜样，并引导他们去模仿。(3)除了以身作则，营造温馨和谐的家庭氛围外，家长还应该利用人文景观、文化精品和优秀的艺术作品，让孩子在学习和观看中获得直接、积极的情感体验。比如体验社区的人文关怀，看培养爱的节目。(4)情境体验这是指儿童按照一定的情节扮演一个角色，通过言语、行为、手势、表情等来表现角色的特点，从而体验角色在某些情境下的心理感受。然后我们在现实生活中遇到类似的情况时就可以做出适当的反应。比如，如果一个攻击性强的孩子扮演一个经常被别人攻击的角色，他会更容易理解攻击行为带来的伤害，以及被攻击时的心理感受。然后在现实生活中更有意识地约束自己的攻击性行为。(5)行为习惯从小就给孩子设立小岗位，为家庭中的其他人服务。让孩子在服务他人的过程中认识到自己的责任，养成关心他人的好习惯。比如，让孩子坚持下班后给父母拿拖鞋、倒茶，虽小，但对孩子的影响很大。岛注:[1]陈错美。学前儿童发展心理学[M]。北京:北京师范大学出版社。1995: 316.[2]刘文。儿童心理健康教育(M)。北京:中国轻工业出版社。2008: 181.(郭忠然:河北沧州沧州师范学院副教授06100L编辑:赵阳L姚李二。一个。2008年4月下旬万方数据。