心理健康教育教案模板百科(1)班会的目的
1，学会正确对待青春期对异性的好感；
2.通过活动帮助学生了解早恋的意义和利弊；
3.引导学生将爱慕转化为纯粹的友谊，形成健康的异性交往观念，利用“异性效应”不断提升自己，成功度过青春期。
教学过程
首先，创造一个情境
泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；电影海报...听到“爱情”这个话题，你有什么感受？是害羞、激动、期待还是怨恨？无论我们的感受如何，都无法回避。
第二，关于爱情
(1)学习小组讨论:我怎么看待中学生早恋？
(2)小组陈述:
1.把你的观点写在黑板上。
2.阐述各自的观点，
3.恰当地在黑板上展开辩论。
第三，关于爱情争论清楚
1，青春的爱(喜欢不等于爱)
2.青春期对异性的好感是正常的心理。
3.爱情和友谊的区别
第四，分析早恋的原因
内在原因:虚荣心、错误的荣辱观造成早恋导致的错误自我感觉，进而导致闺蜜互相攀比或相关暴力事件；责任心差，道德水平低导致对早恋抱着游戏的态度，不敢对双方的感情和造成的伤害负责。
外部原因:受爱情书籍、影视作品的影响，受成人爱情的影响，比如前几年《朱桓公主》播出时，很多青少年就开始疯狂模仿；还有就是独生子女在家庭生活中的孤独感，与上一代有着不可逾越的代沟，同龄人之间没有情感交流，导致早恋。
那么早恋不正常的根本原因是什么呢？就是学生学习兴趣弱，这样的“外物”很容易分散他们的注意力。子曰:年轻时血气方刚，应戒之。学生们有很好的学习机会。如果他们有强烈的学习兴趣，就能坚定信念，自觉珍惜时间，不虚度青春。正邪不侵，学习上就不会有想他(她)的时间，不会有以牺牲学业为代价的变态早恋，当然也不会有本末倒置或制造无聊暴力的诱惑，这样才能正确处理自己的情感发展需求，让男女同学之间的友谊正常化。
五、早恋的危害
1，早恋会影响学业。
2.早恋也很可能带来严重的生理和心理痛苦。
3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪道路。
4、容易发生打架、斗殴现象。
六、早恋的对策
高尔基说:一个人的野心越大，他的才能发展得越快。
2.日常行为规范教育
违纪是一种不理智的行为。
4.建立一个严格、和谐、民主的班集体。
加强班级文化建设，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。
家庭教育营造一种轻松、健康、积极、文明的家庭氛围。
七。摘要
爱是我们心中鼓舞人心的力量，但有时候“爱”可能会成为我们行动中成长的绊脚石！以上，我们讨论了目前一些中学生的行为。接下来，我想邀请你谈谈发生在我们身上的一些小故事。也许是一个没有结局的故事，或者只是成长过程中一种模糊而奇妙的感觉，但我相信它们都是纯洁而美好的。希望在这样的交流中，我们能更好的了解自己，了解我们在这样美好的一年里经历的所有美好的事情。最后，我重复了这些问题:我们相爱了吗？理想爱情的实现至少需要三个条件:相对稳定的性格；经济独立；理解、包容和关心他人的能力。
心理健康教育全套教案模板(二)一、教学目标:
(1)正确理解健康的完整概念；把握心理健康的基本内涵
(2)树立正确的态度和行为，维护和促进身心健康。
二、教学重点:
(1)健康的概念
(2)健康的表现形式
三、教学步骤:
健康的概念:
保持身体上、精神上和社交上的健康状态。人们对健康往往有不同的理解。有人认为健康无病不全面，也有人认为健康无病。这种理解当然是一个进步，但它仍然是不完整的。除了没有疾病和缺陷外，健全的身体状况还应包括身体素质、各器官和系统的良好功能、对外界环境的良好适应能力和对疾病的抵抗力。
(2)什么是心理健康？健全的精神是指一种心理状态。
尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统和民族而有很大差异，但人们认为有心理健康的人应具备以下三项:
(1)自控能力:心理健康的人善于控制自己的情绪，不为琐事激动，遇到问题不紧张慌乱，不会让情绪发泄出来做出越轨的行为，而是沉着冷静，善于理性处理各种事务和问题。
(2)能够正确处理外界影响:一个人在生活中总会遇到各种各样的问题，包括成功、挫折和失败，外界的影响也是多种多样的。心理健康的人总能客观现实地对待外界影响。他们既没有被胜利冲昏头脑，也没有因挫折而气馁。他们能够正确估计周围正在发生的事情，并加以应对。
(3)保持内心平衡的满足状态:心理健康的人有自知之明，乐观向上，从不提出超出现实条件的过分要求，知足常乐。此外，从社会交往的角度来看，一个健康的人总是乐于与人交流，在群体生活中能够和谐相处，互相尊重，乐于助人，态度热情，关系融洽。健康的人总能从容承受生活中的各种压力和工作，不会觉得太累。
(三)身体健康与心理健康的关系
(1)身体健康是心理和社会交往健全状态的物质基础。如果一个人身体不好或者生病了，自然会多多少少影响到其他两个方面。心情不好，有不正常的社会交往或者在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。
(2)人要保持和维护自己的健康，除了注意身体健康，还要注意保持良好的精神状态和健全的社会交往。
(3)为了有效地保持和改善身心健康，我们必须树立正确的生活态度。在家庭、学校、社会、人与人的交往中，要严于自然，宽以待人；要善于正确理解对方，建立和谐的生活氛围；要正确对待生活中遇到的挫折和失败，意志坚定，百折不挠，勇于进取。
心理健康教育教案模板百科(三)活动目的:
1，引导学生了解一些解决烦恼的方法，让学生知道要笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2.学会更好的调整自己，让自己拥有积极健康的精神状态和心情。
活动重点:
引导学生通过观察体会他人的快乐和烦恼，找到快乐的真谛。
活动难度:
引导学生用自己掌握的寻找快乐的策略更好地调节自己。
活动准备:
提前准备好草图，场景设计，歌曲磁带。
地点:
这个班的教室
活动流程:
首先，创造一个经历烦恼的场景:
1，揭示题目，老师激情介绍:
大家都希望在一起开心，每天开心，永远开心。但是，在我们的生活和学习中，总会有不尽如人意的地方。不，昨天早上，一个老师骑自行车来上班。突然，一辆摩托车从拐角处冲了出来，他无法逃脱。老师摔倒了，摔断了腿。谁知摩托车手根本没有道歉，甚至还不停车就走了。老师捡起掉下来的自行车，揉了揉酸痛的腿，很不开心。说说这种做法吧？这个男人不遵守交通规则，而且缺乏爱心，太糟糕了。是的，生活中有太多让人生气，让人讨厌，让人痛苦的事情。同学，你在生活中遇到过让你不开心的事吗？
2.抓住机会引导和回忆烦恼:
每个人都难免会遇到不愉快的事情。请拿出小纸片，写下最近困扰你的事情。
第二，学生互动并谈论他们的烦恼:
1，老师:每个人都有人生的烦恼。有烦恼怎么办？请听一个故事:国王有一只兔子耳朵。
2.老师讲故事。
3、老师指导:带着烦恼，让我们像故事里的理发师一样大声说出自己的烦恼！
4.说心里话:引导学生说出不愉快的事情。
三、沟通方法，心理疏导:
1.观看心理素描，评价对错:
速写:(内容概要:小明在踢足球，不小心摔倒了。李莉试图帮助他。老师过来说李丽把小明撞倒了，于是批评了李丽。李莉非常生气。在学校她把压力压在心里。放学回家的路上，她边走边摘树叶泄愤。)
2.老师导语:我们看过同学生气时的各种表现。请大家讨论一下。他们这样做对吗？为什么？看看能不能自己发现问题，分析问题，解决问题。
3.老师导语:在你遇到的问题中，很多烦恼其实是可以解决的，可以感受到快乐。
4.评书:《猪八戒新传》。
思考:为什么下岗的时候沙和尚在笑，猪八戒不开心？
老师总结:观念不同对人的影响很大！
5、情境游戏:
《猜谜》的情节设计:晶晶走上前去，闷闷不乐，自言自语:作文课上，我认真写好，自信地给老师看，老师说不行；但是同桌死板的作文，老师说的好多了。
老师指导(1):你能猜到晶晶此时在想什么吗？老师处理事情不公平；同桌会拍马屁；老师看不起我)情节设计:老师又在晶晶耳边低语了几句，晶晶眉毛一摊。
老师指导(2):猜猜老师刚才对晶晶说了什么？(请换个角度思考)剧情设计:晶晶一跃而起，微笑着回到座位上。
老师指导(3):请猜一猜，晶晶为什么这么开心？她怎么想的？老师认为我的作文水平比同桌高，应该写得更好。为了我好，老师对我很严格。)
6，心理体验，
老师:小艺买了一件新衣服，很满意。然而邻居芳芳却说:“好丑啊！”
小怡是这样想的:她觉得特别难过。
小艺是这么想的:她觉得还可以。
小怡是这样想的:她觉得很幸福。
7.老师总结:要知道，当一个人遇到不如意或者不公平的待遇时，他并不是世界上最倒霉最不幸的人。世界上很多事情都取决于我们的想法。有时候换个角度思考，可以帮助我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
第四，分享经验，体验快乐:
1，转场:我们知道，人生有快乐就有烦恼，有快乐就有痛苦。请说说你遇到不开心的事情是怎么调整心态的？
2.小组交流会后与全班交流:做自己喜欢的事；和同学出去玩；听音乐，唱歌；看看漫画...
3.老师的教导:怎样才能做一个快乐的人？每个人都有这么多方法！这些让我们快乐的方式就像是我们灵魂的营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，快乐起来。
4.享受“心理快餐”:老师引领:现在，让我们行动起来，一起享受美味的心理美食吧！
5.介绍一些生活中其他常见的创造快乐和发泄不良情绪的方法:老师过渡:这些能让你经常开心的小技巧真的很好，生活中有很多方法可以给我们带来快乐！如:看有趣的书；至少培养自己有一个爱好；经常和家人、同学、朋友在一起，聊聊天，玩玩；照照镜子，和镜子里的人说说话；在没人的地方大声喊；在劳动创造中体验快乐…
6.老师寄语:面对纷繁复杂的生活，要用积极的方法调节自己的情绪，让自己永远快乐。
五、关注他人，* * *享受快乐:
1.分组解决烦恼:开展“我来安慰他”活动:同一组中尚未通过体验活动完全抛开活动开始时的回忆所带来的烦恼的同学* * *共同承担义务，互相讨论，鼓励同学们结合自己的生活实际和在本次活动中学到的方法，尝试解决自己的烦恼。老师指导:当被帮助的学生露出笑容时，我看到每个人都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。
2.老师总结:今天的活动很有趣，也很成功。大家找到了开心的窍门，学会了自我安慰。真心希望看到我们集体中的每个人都是“快乐天使”，同时也学会做一个“快乐天使”，去解决别人的烦恼。平时要关注身边的朋友和家人，发现谁不开心的时候，想办法找原因，想办法给他送去快乐。
以歌曲《只要我们微笑》结束本次班会。
心理健康教育教案模板百科(四)一、活动:
调整心态，把握成功。
二、活动的目的:
1.初三的学习紧张激烈，学生必须具备良好的心理素质，才能更好地适应初三的学习生活。这个活动是为了让学生有一个积极健康的心态，适应初三紧张忙碌的学习，度过人生的第一个艰难时刻。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养学生积极健康的心理，让学生管理好自己的情绪，使自己有积极稳定的情绪。
3.让家长多了解学生的压力，了解学生的心理，多和学生进行真情交流，让家庭教育和学校教学很好的结合起来。
三、流程和方法:
在自主、合作、探索的过程中，培养学生敢于表达自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到上述活动。
四、课前准备:
收集自己推崇的名人名言和名人事例的目的是鼓励学生用名人事例来激励自己。
动词 （verb的缩写）活动口号:
“关爱灵魂，拥抱阳光，从现在开始”。
不及物动词活动流程:
(一)学生背诵班级口号。
(2)打开心窗，说心理话:(让学生说说三年级以来的感受，了解学生的心态。浅析学生的几个心理问题？)
时光荏苒，光阴荏苒，又是第三年，同学们怀揣着理想来到上峰中学追求知识。我们同学感觉初三的学习和以前不一样了。我们一定深有感触。我们交流一下，好吗？
听了学生的心声，老师深深的理解了大家。学习的路真的很辛苦。有的同学，你不天天被这种想法折磨吗？你知道吗？这是一种不好的心理，会影响你初三的学习。老师总结了你的心理。
1，压力或焦虑。繁重的课业任务、激烈的竞争和家长的高期望让学生感到越来越大的压力。
2、厌学。这是当前学习活动中的一个突出问题。不仅学习不好的学生不愿意学习，就连成绩好的学生也有这种倾向。
3.人际冲突心理。包括与老师、父母、同学的矛盾，共同生活的人际关系不和谐、不协调的主要表现有:
(1)曲解老师，心理失衡
(2)不要主动去理解人，而是渴望理解。
(3)接受不了父母，家庭关系紧张。
(3)讲故事，讲道理。
我们先来读一个故事。我们来看看这个故事，告诉你一个道理。人与人之间只有微小的差异，但这种微小的差异往往会导致巨大的差异！小的区别是你拥有的心态是积极还是消极，大的区别是成功还是失败。成功人士的第一个标志是他的心态。如果一个人心态积极，对生活乐观，乐观接受挑战，应对困难，那么他就成功了一半。大家说说吧。有哪些积极的态度？
让学生明白，要想成功，首先要有积极的心态。
1.积极心态包括:乐观、热情、慷慨、奉献、进取、自信、必胜、勇气、力量、意志力、强烈的成就感等。
2.林肯的失败和成功史:(坚定的信念和积极的态度使林肯成功。让学生明白成功之路布满荆棘。面对失败和挫折，我们必须更勇敢，更坚强，更有毅力去赢得成功。
(4)自我调节。
我们是初三的学生。我们应该学会生存和适应。环境无法改变，要学会调整自己。我们能改变的是我们的心态。下面就来说说如何解决这些不好的想法。归纳方法:
1.坚持你的理想，用名人名言和名人榜样鼓励自己。
2.自我调整，写心理日记发泄。
3.自我肯定的暗示。
4.找个老师说说心理，或者找个知心朋友说说心里话。
5.听音乐。
6.运动等。
心理健康教育教案模板百科(5)教育目标；
1.欣赏故事素材，明白每个人都有几种常见的情绪和表情，明白不同的情绪对身体的影响是不同的。
2.能够正确的表达和控制自己的情绪，学会让自己有一个好心情。
3.缓解不愉快情绪的初步学习。
活动准备:
1.多媒体和音乐“微笑”
2.微笑卡(与儿童数量相同)
活动流程:
1.(扮演颜文字)教孩子在日常生活中控制自己的情绪和不当行为。
1.展示颜文字，玩“变脸”游戏，激发孩子的学习兴趣。
老师:老师给孩子们带来了几本颜文字。让我们看一看。上面有哪些颜文字？(生气，微笑，悲伤)我们来玩一个有趣的变脸游戏。你想玩吗？但是，老师有一个要求，年轻的朋友们要睁大眼睛，跟着颜文字，看看哪个孩子反应正确而迅速，好吗？老师展示表情图片，小朋友一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)
有个叫优优的小屁孩，总爱发脾气，所以大家都叫他“发脾气王”。
有一天，幼儿园举办绘画比赛，悠闲地画着蓝天、白云、草地，还在草地上加了两只小鸡，心想:我一定能拿第一。
比赛结果出来了，但是优优没有拿到第一名。他气得哭了，擦了擦眼泪，双手紧紧拉着，气鼓鼓的。放学后，悠悠不理任何人，背着书包回家了。
路上遇到一只小狗，几只小狗在玩。他们玩得很开心。我看到优优，就去抢优优的裤子，想和优优玩。悠悠还在生气。“去吧，谁陪你玩？”当他抡起书包时，他撞到了吵闹的鼻子，痛得“嗷”地叫着。其他的小狗吓坏了，跑来跑去，生怕优优对它们发脾气。
一只小狗跑进一个西瓜摊，所有的西瓜都被砸碎了。黄狗踩在西瓜皮上摔向天空，灰狗踩在上面摔在泥上。大象走过来，踩在西瓜皮上，重重地撞在水库的闸门上。发生了洪水，许多小动物被水冲走了。水退了，大家都湿得像落汤鸡一样，吵吵闹闹地游来游去，冲着悠悠大喊，意思是“都怪你发脾气。悠悠低下头，脸红了:“我再也不发脾气了。" "
问问题:
(1)故事里是谁？
(2)故事中悠悠为什么会发脾气？
(3)他发脾气的时候发生了什么？知道错了吗？
2.日常生活中有哪些不开心或者生气的事情？还有什么更好的办法可以解决？
(观察图片后引导孩子思考)
1.孩子自由讨论:(别人不跟你玩；解决方法:能够讨论一起玩或者轮流玩；发脾气，扔玩具；说出你的想法；如果你不会画画，你可以请一个会画画的人来教你怎么画。
2.教师总结:
小孩子都知道，随便发脾气，生气是一种不好的行为习惯。他们会失去很多孩子，经常发脾气，生气。时间长了，他们会不爱吃饭，不爱运动，不爱和孩子互动，影响身体健康，生病。生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心态对身体好呢？一种精神状态(快乐、喜悦)。
3.告诉我你高兴什么。(让孩子畅所欲言)
(已颁发奖状；妈妈给我买了一辆玩具车；和孩子一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；拍照；6月1日演出；)
4.帮助别人，别人快乐，自己也快乐！
老师:是的，孩子不仅要坚持快乐和幸福，还要努力让别人感到快乐和幸福。当你帮助别人的时候，他们是什么心情，会说什么？你的心情呢？
三、结束(播放音乐:微笑)
孩子们想出了这么多办法。老师真为你高兴。老师给了每个孩子一张微笑卡，让我们大家一起随着音乐起舞，分享快乐，在以后的生活中笑得更加灿烂阳光，好吗？(老师、小朋友跳舞* * *)