第一，树立参与不出错的理念——敢于展示
在高效课堂改革初期，学生在课堂上演示时往往会产生很大的疑虑:害怕犯错，害怕同学老师笑话，害怕参与。鉴于这种情况，我树立了参与上课没有错的观念。给学生留下这样的印象，只要你敢参与，即使你犯了错，其他学生也要用你参与课堂的勇敢精神给你掌声，给你加油！老师还是给鼓励，给你加分！经过一段时间的尝试，让学生打消思想顾虑，放下思维羁绊，逐渐敢于在课堂上大显身手。二、培养积极参与者——想表现
在我教的每个班级的每个学习小组里，我首先培养一批积极分子，他们参与课堂陈述，为其他同学树立榜样，发挥带头作用。老师有意通过个别辅导让这些学生形成课堂展示的先锋队，榜样的力量是无穷的。在榜样的带动下，其他同学逐渐形成了人人都想参与，人人都想尝试。3.提出参与的基本要求——会表演。
我建议秀的同学做好充分准备，面对一切；声音要洪亮有力，用词要清晰圆润；姿势要落落大方，潇洒自如；语言要简洁流畅，精炼规范；写作要格式规范，流程完整；观点要明辨是非，旗帜鲜明。尽量用普通话，尽量用主语语言，尽量简短的时候表达清楚。我也要求其他同学认真听讲，不要打断演讲，随时准备提问，给演讲者热烈的掌声。第四，建立参与评估体系——展示
我要求每个学习小组的课题组长在一个板块做统计，学习组长每天做一个比较，学习委员每周总结，学习班长每年一月总结。统计每个负责的学生参与课堂演示的次数，得了多少分，并进行排名。按时进行统计并定期公布。参加过多次，得分多的同学，用红笔写在各组的黑板上，优秀的组受到表扬。对于那些参与次数较少的学生，老师了解情况，进行思想教育，让这些学生自己制定第二天参与课堂陈述次数的目标，第二天跟进调查。并与相关老师沟通，为他们提供更多的机会。经过几个月的实践，班级可以形成积极参与的良好氛围。每个人都跃跃欲试。五、要求多种形式的参与——音乐表演
高效课堂刚开始主要是板书，朗读，背诵，讲解。随着高效课堂的发展，学生的课堂展示形式也在不断创新。在保留传统展示方式的基础上，还可以根据不同学生的爱好各显神通，可以说是八仙过海，不仅有小品、辩论赛、话剧、演讲等表演形式；并且有漫画、书信、板书、书法等表现形式；有个人展，也有两个人、三个人甚至整个团体的。有必答，快答，选答。充分尊重学生的个体差异和水平，增强参展的趣味性和娱乐性，让课堂成为知识的超市，生活的嘉年华。
第六，完善参与奖励机制——力争体现在“小组学习”这种教改模式刚刚使用或者班级刚刚成立的时候，我会在班级里评选出积极的参与者，初期可以给在班级里表现积极的同学颁发证书和奖品，为期一周。我还为每个小组制定了统一的评分标准，对其进行量化考核，根据参与人数、参与热情的高低、参与质量的高低，选出积极的小组。后来按月举办竞赛，评选先进，上报年级和学校表彰，极大地激发了学生的参与热情。学生不仅要表现自己，还要为集体加分增色，为班级争光。教室里每个人都在争抢，每个人都在争先恐后地积极参与局面。
学生积极参与课堂陈述既是一种良好的习惯，也是一种学习能力，更是学生个性的张扬。在高效课堂改革中，通过自主学习、小组学习培养学生自主、合作、探究、交流的学习习惯，高效课堂为学生提供充分的时间和空间参与和体验，在创新中寻求发展。通过树立榜样、表扬积极、督促落后、小组评价等方式调动学生参与课堂展示的积极性。只有让每一个学生都参与到演示等学习活动中，才能让学生从“要我学”变成“我要学”，从“厌学”变成“想学”，“会学”，再到“会学”，最后“会学”。