在现实的学习和工作中，你们都写过作文吗？随笔通常指散文的一种体裁，随意记录，抒情，叙事或评论，篇幅较短。什么样的作文才是好作文？以下是我精心整理的幼儿教师反思随笔，仅供参考。让我们来看看。
幼儿教师反思随笔1看到现在的孩子自由出入图书馆，不禁想起小时候对书籍的奢望...
小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看绘本。有幸教我们数学的韩先生负责学校的书籍。韩老师是一位平易近人、不苟言笑的中年男老师，他的长脖子给我们留下了最深的记忆。他一进教室，首先出现的是韩老师特有的象征性脖子，我们偷偷给老师起了个外号！“长脖子先生”然而，我们只敢私下里说，却从来不敢大声喊出来。那时候我最感兴趣的是上数学课，不是因为数学成绩太好，而是为了获得看绘本的许可，因为每当韩老师给我们布置数学作业的时候，他就蹲在门口等我们做完。这一次也是我们纪律最好、作业最快、最认真的一次，因为是谁做的？我有权看图画书。你想，那是多么幸福的时刻。也就是从那以后，我的数学成绩一直是100分。所以当时谁先拿到绘本就是最大的奖励，远远大于奖励一支铅笔的欲望。(小时候，周六早上下课的时候，班主任会把学生捡到的一个星期的铅笔尖按表现分发给个人，这是当时最好的物质奖励。)
看看现在的孩子。新书越来越多，他们想什么时候看就什么时候看，想什么时候买就什么时候买，有时候不知道珍惜。家里新书遍地都是，全彩的，动画的，连载的，漫画的，香味的，有声的。很神奇，无所不能。正是因为物质生活的提高，现在的孩子远没有珍惜书本。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才应该有的。毕竟书籍的不断完善，给现在的孩子学习知识带来了便利。孩子们可以在知识的海洋中尽情畅游，还可以根据图片内容进行粘贴和创作，既动脑又动手。有时候我们大人看不懂，小孩子也会看得津津有味。真正所谓的是时代的进步，书本的变化。
现在只要走进一家书店，所有的书架上都摆满了琳琅满目的书籍，不同书籍的分布也一目了然，让读者一目了然，既省时又省事。你看，读书本来是孩子的功夫，现在全家都在不断充实自己。“好书能让人终身受益”，这真是一个学习的时代！所以我珍惜每一次进图书馆的机会，对书情有独钟。即使在电脑时代，我也会抽时间读我的书，这些书给我带来了意想不到的精神财富。
幼儿教师反思2班的孩子。从他第一次入园的那天起，我们就强调套路这个词。前两周我一直在做常规训练。并不是说经过训练就万无一失，孩子就完全遵守了。其实套路不是训练，而是套路习惯的养成。当双手搬小椅子、排队不拥挤、上下楼梯靠右走成为孩子的生活习惯，套路才能真正被孩子掌握。然后，在养成常规习惯的过程中，要特别注意日常活动各方面的随机教育。
当孩子把书扔得到处都是；孩子拿着小椅子开车的时候；孩子排队挤推的时候；当孩子在楼梯上推上推下，没有扶好右边的栏杆；当孩子在争玩具的时候；当孩子把玩具乱扔乱放的时候，我们能视而不见，懒得去管吗？我不能。
我们应该永远记住，随机教育无处不在。只有这样，我们的孩子才能形成一致的套路。这就需要我们老师细心观察，耐心引导，全心投入，才能真正走进孩子的世界。
幼儿教师自省随笔3在教完一节课，组织一次游戏活动后，教师要静下心来思考这节课的得失，学习资料的提供，活动环境的支持，组织的方式方法，教学重点的把握，难点的分析，是否有新的增长点或遗留点。然后，教师可以根据自己的教学经验和孩子的反馈信息，写出“修改建议”，如对教材内容提出质疑或提出修改建议，或围绕如何更有效地处理某一环节，使自我反思达到一定深度。
在组织小朋友“吹泡泡”游戏时，我问:刚才玩吹泡泡游戏时，你发现了什么？儿童一般更关注气泡的形状、大小和数量。这时候我打算问孩子:你吹什么形状的泡泡器？找出泡泡的颜色。所以孩子有不同的看法。因为孩子观察的角度不同，看到的颜色也不同。另外，有的孩子在游戏中慢慢吹出气泡，于是发现由于气流不足，气泡在液体表面张力的作用下无法合成为一个封闭的球体，所以呈椭圆形。
下课后，我想了想。我觉得在这个活动中，要着重培养孩子的质疑精神，提出问题，进行实验验证，鼓励孩子敢于说出与别人不同的观点。另外，作为活动的组织者和指导者，我首先要掌握科学正确的原则，以免对孩子在活动中的表现做出片面甚至错误的评价，误导孩子。其次，要营造轻松的情境，这是孩子在活动中敢于提问、敢于发表意见的前提。同时，教师也要注意孩子在活动中的观察，有意识地提出一些能让孩子有不同想法的问题，鼓励和引导孩子积极思考，这是培养孩子提问能力的关键。
幼师反思随笔4父母都是小学老师，耳边经常响起“谆谆教诲”。我记得我妈曾经对我说:“每天睡觉的时候不要一下子就睡着了，要想想你今天做了什么。什么是对的，什么是错的，为什么？如何改正？同时也要考虑明天的工作。”于是我渐渐学会了反思。
4月18日上午，我参加了常州市常升小学高级教师岗位培训考核。当我回到家，我想了很多...
由于新课程倡导“基于过程的”发展性评价，这次考试改革在其功能与价值、考试内容、考试方法、考试结果处理等方面也体现了同样的评价理念和工作思路:
(一)在考试中，纸笔考试的传统做法被打破。
本次考试采用无纸化考试，完全由电脑作答，也考察老师简单操作电脑的技能。此次采用开卷考试，考察教师在综合应用方面的发展。
(二)考试内容方面，加强与实际教学经验的联系，重视考察教师分析问题和解决问题的能力。
传统考试多以独特的背诵、技巧或答题速度为标准，但这次考试没有名词解释，更多的是与实际教育问题相关的东西，能体现综合应用，需要创新思维。考试题型是判断题、选择题、简答题、案例分析题，很多都需要用新的思路来阐述。比如简答《纲要》指出，要促进每个孩子的个性发展。怎么理解呢？“解释上没有具体的障碍，要根据自己的理解，用儿童发展的观点，用儿童发展的差异来回答。案例分析让教师结合自己的教学实践，思考平时教学中常见的问题，阐述自己的见解。
这两点是我对这次考试的思考，正如常州教研室庄老师所说:学习新大纲后，你要有新的语言，新的思想，体现在你的言行举止，你的教学行为中。这也为我们指明了方向。在先进教育理论的指导下，借助行动研究，不断反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的问题，努力提高教育实践的科学性和合理性，逐步成长为专家型教师。
善于反思，可以让我们更辩证地看待自己和他人，今天和昨天:别人不都是好的，昨天的也不都是坏的。反思是对过去的反思，从中可以吸取教训，总结经验。只有经过反思，才能真正成为自己的思想。
反思可以个人进行，也可以团体进行。个人的大多和对自己教育的随笔一样，小组的可以是教研组业务学习期间对一个老师教育活动的讨论和分析。众人拾柴火焰高，大家互相交流，互相启发，反思的效果会更高。
为了孩子，也为了自己的成长，我想做一个有思想有反思的人。
户外活动开始了。一些孩子拍球，一些玩沙袋，一些跳绳...就像快乐的小鸟一样，它们活跃在院子里。柯薇薇的孩子和其他朋友不一样，因为他是残疾人，不仅一只眼睛看不见，右腿还有先天性骨关节缺失。他入园前几个月刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言能力也差。对于这样的孩子，作为一个小班的班主任，我应该在照顾其他孩子的同时，百倍的照顾他。无论走到哪里，我总是带着他，牵着他的小手，生怕有什么意外。但这一次，我发现他的小手正在挣脱，还不时用另一只小手掰开我的手，用不清楚的声音对我说:“老师，我也想玩。”总之，我心里咯噔一下，觉得自己对这种特殊的护理方法产生了怀疑。我说:“薇薇，小心别摔倒了。”轻轻地放开他的小手。
在我们的日常生活中，像薇薇这样的孩子不在少数，残疾，是“受伤的小鸟”。但他有自己的理想和愿望，他也想和同龄人一样去玩，去玩，去想象，去创造，去飞翔。如果老师一刻也不离开他，对他关怀百倍，充分说明老师从身体方面给予了他无微不至的关怀，却忽略了他的人格发展。虽然身体残疾，但大脑发育正常，识字和数数都还不错。他也想做孩子想做的事；孩子想玩什么，他也想玩。如果别的孩子玩游戏，把他当成例外，这是否会伤害他的自尊心，伤害他的心智？他会不满老师对他的关心和照顾。于是，薇薇终于鼓起勇气，对老师说:“老师，我也想玩。”。老师要照顾他，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，在这个环境中健康成长。无论什么活动，什么游戏，都应该让他参加，加入集体团队。只是在活动中，老师总是格外照顾他，既保护了他的自尊心，也让其他孩子知道并学会照顾自己的残疾朋友，知道互相帮助是一种美德，更能体现一种大家平等和谐的氛围。
幼儿教师反思随笔6首先，家长和家庭成员对孩子的态度要统一。当孩子无理取闹的时候，不要因为孩子的哭闹而妥协。
其次，家长要注意与孩子的情感交流，不能因为大人的情绪变化而苛责或溺爱。因为那样会让孩子因为不知所措而发脾气。
最后，应该鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求。他们应该尽量满足正当的需求，在满足不了的时候耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
巧妙调动孩子的积极性
今天户外活动，我和我小班的小朋友交替练习用手拍球。活动前，我用无儿童拍球活动热身。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球。要求是——左右手交替，边拍手边数数，拍两八张。活动刚开始，我们没打几枪，郝亮的孩子就喊:“老师，我没有……”。孩子拍球的声音里我没听清楚。我走进他问:“你的球没气了？”他很认真的说:“不，我很无聊。”他红红的脸看起来不像生病了。我灵机一动，鼓励他说:“力量来自实践。你看，老师和其他孩子力气都很大。”这时，郝亮的孩子们一、二、三、四地鼓起掌来。我问:“你强壮吗？”他骄傲地张开五指说:“我有这些长处！””“哦，这么多能量，是越来越多的能量吗？”他高兴地说，“是的”。下一次他没有停下来，他的手是如此的快乐。
这件事让我觉得，每一次活动，孩子的兴趣和热情都来自于老师的正确引导和鼓励。只要孩子的兴趣和热情被调动起来，就永远不会枯竭。
幼儿教师反思随笔7户外活动开始了。一些孩子玩沙袋，一些跳绳，一些玩球...院子里充满了兴奋和活力，到处都是孩子们的笑脸和开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友的脸上也充满了喜悦，像一只小蝴蝶在院子里飞舞。因为琪琪是外地转来的，性格内向，很少和同龄人接触。一天的活动中，她总觉得这孩子少了些孩子气，多了些忧郁，在群体中显得郁郁寡欢。所以她在户外的时候，总是一个人躲在角落里，不愿意和其他朋友一起玩游戏，很多活动技巧也掌握不了。我经常用慈爱的眼神看着他，用温暖的手握住她的小手，摸摸她的头，张开双臂拥抱她，让班里所有的孩子都靠近她，和她一起做游戏，教她跳绳，玩球。有一天，小朋友跟我说:“老师，琪琪会跳绳了！”“多神奇啊！于是我开心的抱起她:“你很棒，继续努力！”“琪琪的眼睛里散发出平时少有的兴奋的光芒，她的笑脸也变得生动起来。还当着全班同学的面夸她，让她跳绳给大家看。从那以后，琪琪就时不时地展示自己的跳绳技巧。很多招数让她跳起来很轻松，其他活动也有进步。整个人都变了，变得健谈活泼自信。
这件事让我明白，表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用。可以帮助孩子树立自信心，形成自我肯定、自我欣赏的良好态度。同时也让我意识到，无论哪个孩子需要爱和温暖，尤其是来到我们这个集体，只要每个人都献出一点爱，真诚地伸出援助之手，一切都会变得如此美好！
“老师，芮芮又有手指在家了。我真的帮不了他。”今天早上当我走进公园时，芮芮的妈妈哭丧着脸对我说。芮芮是我们班最小的孩子。他入园时还不到两岁半。虽然他在班里很聪明，大家都很喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯，很麻烦。在家里，芮芮的父母尽了最大努力，但没有用。芮芮已经在公园待了快两个月了，如果他不改掉含手指的习惯，对他以后的健康会有很大影响。因此，我必须帮助芮芮改掉这个坏习惯。
用什么方法可以让芮芮不含手指？太巧了！今天下午有个活动叫“认识小手”。我在每个孩子的手指上画出五种感觉，并给他们起名字，这样他们就可以和手指娃娃成为好朋友。我们要爱他们，不要咬他们，不要包容他们，这样手指娃娃会不舒服。然后，我启发孩子们说手指娃娃有什么技能。孩子们争先恐后地回答许多问题，当然芮芮也积极地回答了。趁着这个机会，我接着问:“手指娃娃做了那么多事，那么脏吗？”现在让我们在显微镜下观察它。“通过观察，孩子发现指甲下藏着很多我们肉眼看不到的细菌。我告诉你，这些细菌吃进嘴里，就会生病。所以一定要及时给手指娃娃洗澡，做一个讲究卫生的好孩子。从那以后，我仔细观察芮芮的一些变化，并及时鼓励他。一个星期后，芮芮逐渐改掉了握手指的习惯。
幼儿教师反思随笔8泥巴滋养人类，孕育人类文化。小孩子爱玩泥巴似乎是人之常情。原本在农村土生土长的孩子，离乡土气息很远。在家长和老师的“照顾”下，孩子很少接触一点地球珠。就连幼儿园开展的砌砖活动也换成橡皮泥，时间长了孩子也会觉得无聊。
这次泥工活动，我破例为大班的孩子们准备了黏土。当我在课前准备和搅拌粘土的时候，不知不觉的孩子们就把我围了起来。一，二，三...泥球在地上。甜甜开口了:“老师，你想要什么？”我说，“猜猜看。”大多数孩子说不知道，孩子说:“是给我们的吗？”我称赞道:“你这么聪明，愿意玩吗？”孩子们拍手称好-！”把泥球分发给孩子们的时候，他们得了宝抱着自己心爱的泥球，像老师一样学着揉球，没有任何讲解。小时候来看我的烟花汇演“啪”在主机路和西马路，孩子们的烟花声此起彼伏。“是啊——”东胡同西胡同都来给我补了，你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一个自己喜欢的物品，不一会儿，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等都会展现在眼前。带领孩子们展示泥塑。当被要求将他们的作品放在粘土工作区时，郝好说:“老师，你什么时候再玩？”婷婷恳求道:“老师，你再玩一会儿吧？”……我无可奈何地告诉他们:“以后我们继续玩泥巴好吗？”看到孩子们欢呼雀跃，真是难以言表。
通过玩泥巴，我看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不仅给孩子们带来了无穷的乐趣，还丰富了他们的知识，培养了他们的合作精神。
幼儿教师反思随笔9最近班级一直在拼图区开展区域活动，题目多样，领域广泛，包括数学、美术、语文等。
孩子们对每个发展的主题也很感兴趣。我记得在扔纸团的活动中，孩子可以听老师击掌的次数和扔出的纸团的数量，在这个过程中，培养了一种听的意识。孩子们看到他们的纸团被扔进一个小盒子里，这样他们就能体验到成功的快乐。在“看一看，打一打”的活动中，我准备了许多不同的颜色和形状。让孩子们用这些图形拼出不同的东西。孩子的模仿能力很强，能根据老师的作品拼出一样的东西。记得我把人拼出来，孩子就能明白应该用什么图形来表示身体各个部位，明白身体各个部位的大小关系。但由于孩子年龄太小，孩子的视野不够开阔，接触事物有限，创新意识不够。在日常生活中，他们还是要这样做。
本月地区的儿童活动显示了他们的小进步。看到孩子不再是独立游戏，合作游戏开始出现。有了互助合作的意识，培养了孩子的沟通意识，为很多独生子女家庭的孩子提供了一个沟通的平台，让孩子明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，从而减少婴幼儿安全事故的发生。