大家在日常学习和工作生活中都听说过散文吧？有的可能还经常写散文？杂文是过去流行的文体，语言灵动、婉约、讽刺。常见的随笔形式有哪些？以下是我为大家准备的幼儿园小班教学随笔，仅供参考，希望对你有所帮助。
小班幼儿园教学随笔1在很多幼儿园，大多数孩子都不喜欢在幼儿园午睡。事实上，孩子在幼儿园难以入睡，除了睡眠时间和睡眠环境的改变带来的不适外，还可能是父母错误的教育方法造成的。午睡对小孩子来说非常重要。
睡眠可以缓解大脑缺氧。人在感到累的时候，自然有睡眠的需求，但让孩子睡觉往往适得其反。我有多年的幼儿园教学经验:幼儿园新生中午总是用眼睛四处窥视，盯着老师看。我会经常停在他的床边，给他一个温柔的微笑。孩子会觉得很亲切，能增加安全感。重复几次，孩子就可以安静的睡觉了。老师慈祥的笑容足以安慰那些离开亲人，害怕环境，缺乏安全感的大一新生。
以小班学生陈为例。刚上幼儿园的时候，她一直不肯睡午觉。中午她会哭着找妈妈。我还从她父母那里了解到，她妈妈会抱着她，陪她睡午觉。久而久之，她养成了只有妈妈陪她睡午觉的习惯。了解到这一点，我开始主动和她沟通。每当我午睡的时候，我都会陪在她身边，摸摸她的头。她喜欢拥抱我。这时候我会配合她，抱着她。就这样，慢慢的，她开始越睡越稳，愿意睡了，离我越来越近。其实这样的孩子很多，但大部分都可以在我细心的陪伴下睡个好觉。
这也让我相信，只要真心对待和教育孩子，每个孩子都会成为家长和老师眼中的好孩子。
小班幼儿园教学随笔2 xx是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事，深受老师们的喜爱。例外的是她有一头洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱糟糟的，我就给她梳一梳，扎一个好看的辫子。她好像很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟着我到处跑。
今天早上看到宁宁头发蓬乱，没梳。我给她打电话问:“你怎么不梳头？”宁宁说:“我不是故意梳的，所以让你帮我梳。为什么每次都只编xx？”我一时不知道说什么好。
我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然给我梳头是小事，但是造成了孩子心里的不平等感，对谁都不好。
想起有几次上课，宁宁在揪自己的头发，我批评他，他无动于衷。如果这是我主动给她梳头，既能满足孩子的心理需求，又不会给孩子造成阴影。我们的目标是让花草被阳光温暖。我们做到了吗？
小班幼儿园教学随笔3今天户外活动结束，小朋友排队喝水，有吵闹声。保温桶旁边的几个孩子喊:“排队！排好队！”我急忙跑过去。原来，xx张开了双手，却在碗柜前不肯离开。孩子们被挡住，乱成一团挤在一起。我把xx拉开，他却僵在那里不肯走。他还大声哭喊:“妈妈，妈妈！””我耐心地对她说，“老师不是批评你，只是想知道怎么回事。”这时，别的小朋友七嘴八舌地说:“xx不排队！还插队。”“他还推了我！“听到孩子们一个接一个的抱怨，xx继续大声哭。”这是真的吗？我相信xx不排队是有原因的。告诉大家你的理由！" xx听了我的话后，擦了擦眼泪，慢慢止住了哭泣，带着点泪痕说，"我渴了，我不想排队，他们太慢了。”“孩子们，你们渴吗？”“我们也渴了。”“孩子们很渴。我们做什么呢谁想让xx排第一？".这时候有个孩子愿意让xx排第一，我表扬了这个孩子。其他孩子也跟着说好。”xx，孩子们对你真好！”Xx害羞的说，“下次我让孩子排在我前面。“这件事之后，我带领孩子们讨论为什么我们队总是排不好队。他们很快找出了有人插队的原因，我们商量着怎么排好队。
经过这些活动，我深深地感受到，孩子规律的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要通过各种方式去关注、教育和培养。另外，常规教育也要因时、因人、因物而异，不能强求。
小班幼儿园教学随笔4经常听到家长在接孩子的时候问:你今天学了什么？你是怎么学习的？看看谁画得这么好！看你画了什么。那样的话。父母的感受可以理解，但孩子不容易理解这些话。我觉得更有效的方法是多给孩子鼓励。
作为一名幼儿教师，我从来没有对班上的孩子要求过严格。在提倡素质教育的今天，我一直注重鼓励，培养孩子的自信心和健全的人格。毕竟个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的优缺点。如果家长和老师经常通过横向比较来评价孩子，甚至是用责备的口吻来教孩子，说孩子不如这个或者那个。孩子容易产生自卑心理，天性和创造力可能会受到抑制。矛盾的是，更重要的是给那些性格内向，缺乏表现欲望的孩子更多的鼓励。
依依是个柔弱的孩子。孩子们不想在课堂上和他玩游戏。我说不清楚。用我们一位同事的话说:“我们的；他总是比别人慢半拍。”易易很胆小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强。这是客观事实。我们都知道这一点，但我们不会拿他和别人的孩子相比，更不用说骂他们。我们总是用各种方式向孩子传递这个信息:我们相信他，他是最棒的！记得怡怡刚到幼儿园的时候，哭了两个星期。她甚至不敢去幼儿园滑滑梯，也不敢和其他小朋友一起玩。我采用了“鼓励+强制+鼓励”的方法。渐渐地，他的自信心增强了，也逐渐表现出一些进取和勇敢的表现。现在，他已经成功升入一年级。我们都为他高兴！
小班幼儿园教学随笔5今天孩子们选择了自己喜欢的区域，却看到平时不爱画画的X居然选择了画画。好奇心驱使我走到他身边，只见他正用红蜡笔画着封闭的圆圈，说:“这是小鱼吹出的泡泡。”看到我，我马上问:“老师，你能给我画一条小鱼吗？”我连忙说:“好。”我在他画的泡泡旁边画了一条小鱼。他看着画好的鱼说:“老师，我还需要很多泡泡和水里的草。”我鼓励道:“X，你今天真棒！”他开心地点点头，又开始画画。我真的为X今天的表现感到高兴。转身观察其他区域。再回来看X的时候，我傻眼了。只见画已经变得面目全非，黑色的线条在整张纸上纵横交错。刚才那幅画完全损坏了。我有点生气地问:“你怎么画成这样了？”他轻轻地说:“风来了，雨下得很大，鱼就沉到了海底，看不见了。”我赶紧说:“原来如此。老师错怪你了。”
虽然X的画看起来不怎么样，可以说是乱七八糟，但是作为一个小班的孩子，他有自己的想法，他也在画面中表现出自己的情绪和想象力。所以，不管画什么样子，都是好画。老师不应该责备它，而应该观察和理解它。好在老师能及时发现问题，了解情况，让幼小的心灵不受伤害。
幼儿园小班教学随笔6音乐活动是幼儿园教学活动之一。不仅仅是让孩子学习一些简单的歌曲和一些舞蹈动作，更重要的是通过这些音乐活动让孩子感受到音乐的美，拓展他们的想象力，发展他们的想象力和创造力。那么怎样才能更好的开展小班音乐活动呢？个人认为有以下几点:
首先在选材上要选择儿童朗朗上口的歌词，便于儿童记忆，贴近生活。其次，节奏要明快优美，让孩子一听就喜欢，有学习的欲望。最后，孩子要有一些生活经验作为铺垫，为音乐教学活动打下基础。在开始小班集体舞《小蜜蜂》的时候，我选择了孩子们熟悉的昆虫小蜜蜂开始，通过孩子们现有的经验感知小蜜蜂是如何飞起来的。它有什么样的技能？孩子因为有一定的生活经验，很容易回答和模仿。这种生活经历为音乐活动打下了良好的基础。
小班的孩子善于模仿别人的动作。只要看到就会模仿，但往往不太好看。这就需要老师及时引导，细化动作，让他们感受美，享受美。在“小蜜蜂”的活动中，我让孩子们模仿小蜜蜂的飞翔动作。孩子们只能简单的摆动手臂，于是我让孩子们加上了脚的动作，然后他们双手伸直不停的摆动，于是一只小蜜蜂出现在了大家的面前。
小班孩子的思维是直观的，只有通过图片和标记才能更好的记忆。所以我用胸饰把孩子打扮成蜜蜂的样子，让他们通过两种不同的颜色在地上寻找颜色相同的标记，让孩子自然地站在我需要的队形中，通过这些标记改变队形，把之前学过的所有知识联系起来，有效地用全面的视角做铺垫。同时，在运用这些知识时，一定要注意孩子的语言能力，让孩子充分表达自己的时间，及时表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
在整个活动中，要充分挖掘孩子的知识、经验、想象力和与同伴的合作能力。比如在“小蜜蜂”活动中，我问小朋友，“小蜜蜂去花园采花蜜。谁来做蜜蜂，做花朵？”孩子自然会想到同龄人，会协商。然后我问:“蜜蜂除了在花园里还能去哪里采蜜？”孩子知道也可以去菜园、公园、茶园，哪里有花，哪里就可以去。这有效地结合了孩子的知识、经验、想象力和合作能力。
总之，小班音乐教学一定要让孩子容易接受，以孩子的生活经验和知识储备为基础，才能更好地完成小班音乐教学。
小班幼儿园教学随笔7看着豆豆班已经入园一个月的小朋友们聚精会神的听着明老师讲的故事。这时，豆豆班的孩子可能已经做到了。我思考了习惯的重要性。
他们刚来的时候，对一切都很陌生。老师不认识，孩子不熟，每天嘴里都想妈妈，眼泪挂在脸上。俊雅是我们班的孩子，她是前两天唯一的女生。她妈妈说女孩子都有点娘娘腔，她基本上每天都哭得声音嘶哑。转眼一个月过去了，现在从门口走过去已经听不到前段时间的哭声了，让我觉得他们都是突然长大的，但是一个月后，就习惯了。
他们习惯了每天的每一个环节。早上一到九点，你任航就会过来问老师:“老师，喝牛奶吧！”“逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子。这时，不知不觉中，孩子已经可以自己提裤子了。他们午睡的时候也会告诉我们，我自己睡，我不自己拍。
如果孩子总是依赖大人做事，那么他们就会缺乏独立性，从而影响孩子良好习惯的构成。所以，要让孩子量力而行。在吃的问题上，家长关心的话题，都跟老师说:“他不爱吃！””“他不吃也不吃零食。他需要有人喂他。“但是，在幼儿园，我们让孩子自己吃饭，自己学习吃饭。我们只是在一旁帮助他们。我们班的“跳”喜欢在吃饭的时候跳来跳去。之后吃饭的时候，我们有老师陪着，坐在他旁边。他会习惯自己吃饭，还会教他们脱鞋等技巧，暂时不会慢慢练。
天天学，天天练。老师要有耐心，孩子也要有耐心。
小班幼儿园教学随笔8我教的孩子已经是中班了，但是经常会出现一些问题“老师，我找不到我的剪刀了？”“老师，我的书应该放在哪里？”“老师，书又乱了？”“这个我教不了。”我开始担心可能是开学的时候因为对事物不熟悉而短时间忘记了程序，但是现在已经是中班的下学期了，孩子应该可以很好的解决生活中的这种小问题，但是显然我高估了自己的孩子。
阻碍孩子应有成长的原因是什么？太多的安排，太多的限制，太多的干预，让孩子习惯了理解和求助。所以我们决定对班里孩子的生活教育做一个大的改变，让孩子学会做事，真正展现出中产阶级孩子应有的自主、活力和优雅。
我们做的第一件事就是让孩子做自己的事。作为中产阶级的孩子，他们有自我服务的基本技能。一方面要巩固他们已有的生活技能，也要制定一些新的生活技能让他们学习，促进他们的成长，满足他们成长的光辉经历。所以，我们努力相信孩子是伟大的。在改革中，我们解放了自我服务的主导作用，开始让孩子实现自我服务:饭后自己收拾桌子、地板，自己用水漱口，自己起床叠被子，自己擦小椅子，自己安排生活过渡期的活动，自己准备拿蜡笔、铅笔、胶水等工作。学习活动前，并设小班长值班，积极帮助老师做力所能及的事。在实例演示中，孩子们很快学会了更多的生活技能，这不仅是一种动作学习，更是对孩子独立意识和能力的培养。
另外，我们也鼓励幼儿帮忙做别人的事，一起做大家的事。学会做事，一定要从小事做起，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们“学会做事”的生活教育已经开始贯穿生活的每一天，我们的孩子会比以前做得更好。这个值将继续。我相信我们的孩子明天会很优秀，很独立，很有能力！
小班幼儿园教学随笔9“老师，xx家里又有手指了，没办法。”今天早上进公园的时候，xx的妈妈一脸愁容的对我说。Xx是我们班最小的孩子。他入园时还不到两岁半。虽然他在班里很聪明，大家都很喜欢他，但是他有一个用手指的坏习惯，很麻烦。xx家里的爸妈想尽了办法，也没用。Xx已经在公园待了快两个月了，如果不改掉含手指的习惯，对以后的身体会有很大影响。所以，我一定要帮xx改掉这个坏习惯。
怎么做才能让xx无指？太巧了！今天中午有个“认识小手”的活动。我在每个孩子的手指上画出五种感觉，并给他们起名字，这样他们就可以和手指娃娃成为好朋友。我们要爱他们，不要咬他们，不要包容他们，这样手指娃娃会不舒服。之后，我启发孩子们说手指娃娃有什么技能。小朋友抢着回答了很多答案，当然xx回答的也很积极。趁着这个机会，我后来问:“手指娃娃做了那么多事，这么脏？”此时此刻，我们将通过显微镜下的观察来了解它。“经过观察，孩子们发现指甲下藏着很多我们肉眼看不到的细菌。我告诉你，这些细菌吃进嘴里，就会生病。所以一定要及时给手指娃娃洗澡，做一个讲究卫生的好孩子。从那以后，我仔细观察xx的一些变化，及时鼓励他。一个星期后，逐渐改变了xx用手指的习惯。
小班幼儿园教学随笔10进入幼儿园一个月，孩子已经能够逐渐接受老师的安慰，愿意尝试控制自己的情绪。但是出了幼儿园看到其他小朋友来接，大家都难免焦虑，都急着出去看看家人有没有来接。这样容易造成安全问题。在离开幼儿园的整个过程中，怎样才能保证孩子的安全，让大家都开心？如何既能保证孩子的安全，又能让大家在整个出园过程中开心？
于是我们开始思考并尝试借用蒙台梭利的行走活动。我们用纪录片在卧房的地板上贴了一个长方形，在卧房里准备了六个地垫。每个孩子吃完饭，洗完澡，就去卧室拿地垫玩自己的玩具。孩子们基本吃完后，大家随着玩具的音乐把玩具地垫送回家，开始听轻音乐，和护士老师一起变换不同动作的路线。有助于孩子在急着出园时调节烦躁情绪。同时，孩子在睡觉的房间里活动，与家长接孩子的地方相对隔离，保证了孩子的安全，也能让大家保持愉快的心情。
反思:
离开公园很短暂但很复杂:欢迎父母，笑着送走孩子，交流，提醒他们...无论老师此刻有多忙，都不能忽略一个重要的环节，那就是帮助没被接走的孩子稳定情绪，因为这个时候他们的情绪最容易受到影响，而我调整后的游戏化离园活动正好满足了孩子的心理，吸引他们让他们开心，同时让他们晚接。
小班幼儿园教学随笔11今年带小班新生。对于刚离开父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而陌生的环境。他们缺乏安全感和依赖感，往往采取最直接的抗议方式——哭闹和无休止的哭闹。刚入园的时候，老师很耐心的哄他们，用玩具吸引他们，有时还唱歌跳舞逗他们开心，但是有的孩子还是哭个不停，有的甚至变本加厉。因为几年没接触小班了，连续几天都是这样，已经没耐心了。
但是，当我想到我的工作职责，想到父母把孩子交到我手里时信任我的眼神，我就想:我怎么能背叛他们对我的信任呢？我必须做好我的工作。在接下来的几天里，我坚持用我的爱、关怀和耐心给孩子更多的关爱，和他们走得更近，经常拥抱他们、亲吻他们，让他们觉得幼儿园就像家一样温暖，老师像妈妈一样爱他们。渐渐地，哭闹的孩子越来越少；慢慢的，他们也开始和我交流了。就这样，三个月过去了，孩子刚入园的时候没有哭，也没有牵妈妈的手。当爸爸妈妈被送进教室时，他们会扑进我的怀里；早上入园，会对我说“老师早上好”；当你离开花园时，你要对我说“再见，老师”。每次看到操场上快乐的孩子们，我也会有很强的成就感。记得有一次带孩子去户外活动，我让他们站在一个大圈上，和我一起拉圈。有些孩子总是喜欢跑过来抓住我的手。我们会和他们玩互动游戏，成为他们中的一员，和他们一起玩游戏，接近他们。最近，天气很冷。有一次，我和马汉牵着一个孩子的手。她发现我手凉，她手热，就说:“老师，你手凉。让我替你盖上。”接下来的日子里，只要她能想到的，她总是会先主动握住我的手，然后用她那两只温暖的小手温暖我。
突然发现自己的工作并不是一份伟大的事业，但也是一份光荣而神圣的事业，会有感动和骄傲的时刻。在我们的工作中，孩子们需要我们的爱，我们应该随时献出我们的爱。无论是给孩子擦鼻涕、系鞋带、整理衣服、梳头、盖被子，还是鼓励、信任、尊重孩子，这些都是爱的表现。让孩子在爱的教育环境中成长，才能学会爱别人。所以，请不要吝啬我们的爱！
小班幼儿园教学随笔12早上查孩子的作业，发现又有两个孩子拿不出来，说忘了。这种情况几乎每天都会发生，我一般会说:“明天带过来。”下次别忘了！"但是今天我特别生气，想都没想就说:"把第一课到第八课的单词各抄两遍，明天早上给我！”“我走出教室，去办公室平息我的愤怒。
晚上，孩子们都回家了。原本平静的心情有点忐忑:这种方法适合我吗？从第一课抄到第八课太多了吗？孩子的书写速度并不快。他能在两小时内完成吗？我处理不当会对孩子造成心理影响吗？
带着迷茫和一丝自责，我和父母交换了短信。一位家长的话让我稍微松了口气:“老师，孩子觉得有点委屈，因为他的作业其实是自己完成的，但是让孩子委屈一次又有什么不好呢！”很多时候，忘记带作业和不做作业是一样的。不知道我们唠叨了多少遍，要收拾好书包，千万不能少了课本和作业本，他却置若罔闻。我认为老师有必要警告孩子，我同意你的观点。我会监督孩子完成所有被罚的作业！"
是的，面对孩子一错再错，我们有必要让他们学会反思:如果他能认真翻看书包，如果他能认真查课本和作业本，如果……粗心成为一种习惯，就会有更多其他的如果，所以他们将来会付出更大的代价。
小班幼儿园教学随笔13 XX是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事，深受老师们的喜爱。例外的是她有一头洋娃娃的头发。每当我看到她头发乱七八糟的时候，我就帮她梳头发，扎一个好看的小辫子。她好像很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟着我到处跑。
今天早上看到XX的头发很乱，没梳。我给她打电话问:“你怎么不梳头？”XX说:“老师，我不是故意梳的，让你帮我梳。为什么每次都只给XX编？”一时间，我不知道该说什么。
我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然给我梳头是小事，但是造成了孩子心里的不平等感，对谁都不好。
想起有几次上课，XX在揪他的头发，我批评他，他无动于衷。如果这是我主动给她梳头，既能满足孩子的心理需求，又不会给孩子造成阴影。我们的目标是让花草被阳光温暖。我们做到了吗？
小班幼儿园教学随笔14看到此刻孩子们自由出入图书馆，不禁想起小时候对书籍的奢望...
每天最大的奢侈就是看图画书。有幸教我们数学的韩国老师负责学校的书籍。韩老师是一位平易近人，不苟言笑的中年男老师，留给我们最深的记忆就是他的长脖子。一进教室，首先出现的是韩老师特有的象征性脖子。我们还偷偷给老师起了外号！“长颈老师”然而，我们只敢私下偷偷议论，从来不敢大声喊出来。那时候我最感兴趣的是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是我想获得看绘本的许可。正是因为每当韩老师给我们布置数学作业的时候，他都蹲在门口等我们做完。这段时间也是我们纪律最好、作业最快、最认真的时候。我有权看图画书。想想看，这是多么令人愉快的时刻。也就是从那以后，我的数学成绩一直是100分。所以当时谁先拿到绘本就是最大的奖励，远远大于奖励一个铅笔头的欲望。(小时候，周六早上下课的时候，班主任会把学生捡到的一个星期的铅笔尖按表现分给个人，这是当时最好的物质奖励。)
看看此刻的孩子们。新书越来越多，他们想什么时候看就什么时候看，想什么时候买就什么时候买，有时候不知道珍惜。家里的新书到处都是，全彩的，动画的，连载的，漫画的，香香的，有声的。他们真的无所不能。正是因为物质生活的提高，现在的孩子远没有那个时候爱惜书籍。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才应该有的。毕竟，书籍的不断完善，为孩子此刻理解知识带来了便利。孩子们可以尽情地在知识的海洋中畅游，还可以根据图片资料进行粘贴和创作，既动脑又动手。有时候我们大人看不懂，小孩子也会看得津津有味。真正说的是时代进步了，书也变了。
此刻随便走进一家书店，所有的书架上都摆满了琳琅满目的书籍。不同书籍的分布一目了然，让读者一目了然，省时省事。你看，读书本来是孩子的功夫，现在全家都在不断充实自己。“好书使人终身受益”，这真是一个理解的时代！所以我珍惜每一次进图书馆的机会，对书情有独钟。即使在电脑时代，我也会抽时间读我的书，这些书给我带来了意想不到的精神财富。
小班幼儿园教学随笔15小班幼儿初入幼儿园集体意识差。他们在幼儿园里过着集体生活，有许多纪律要遵守，但许多孩子没有纪律意识。上厕所，喝水，搭积木，洗手都是拥挤的，一切都是以自我为中心，不考虑别人。为了培养孩子良好的集体意识品质，我充分利用日常生活的方方面面，潜移默化地强化孩子的集体观念，逐步帮助他们形成集体意识。在洗手、喝水、吃零食的时候，我们总是集体邀请孩子，提醒孩子，如果你一个人慢或者做得不好，你这个集体的孩子是不会被表扬的。
室内活动结束后，我们总是先评价这个小组的表现，然后再评价这个小组每个孩子的表现。比如今天上课，第五组的宝宝举手比较多。请第五组的宝宝在黑板上找朋友。(寻找朋友的图片)本组所有宝宝都为图片找到了朋友，然后询问是谁找到的，并分别表扬，以肯定孩子为小团体做出的贡献。
玩户外游戏时，我经常把孩子分成四组来玩游戏。因为小班的孩子在全班走圈的时候，几个孩子总是乱走，他们走进去的圈不是圆的。圈子变大了，他总是退到圈子里去破，圈子变小了，就挤成一片一片的。把遵守游戏规则的群体拿出来给大家看看。个别团体不遵守游戏规则，让他们停止和袖手旁观的游戏。就这样，一些捣乱的孩子意识到，他们组的游戏因为他的捣乱而受到了影响。今天吹泡泡的时候，贾天浩的打扰影响了六组游戏。大家都怪他走路不好，让他们只能看着。贾天浩也意识到大家的不开心，害羞的低下了头。我走过去摸着他的头说:“贾天浩想玩游戏吗？站队守纪律还是个好孩子。让你们组在最后一组打游戏~”大家开心地拉着手，圈子进步了。
也许3岁的孩子做不到大人期望的那么好，但是只要我们平时注意训练，久而久之聪明的孩子就会建立起良好的集体意识。