幼儿园工作教育经验1为期一周的学前教师培训即将结束。作为一个非学前专业人士，这次培训可以说是一次全新的洗礼。本次培训以开班仪式开始，随后学习了刘香云老师关于幼儿园一日活动的组织与实施的讲解，于和、董云老师关于探究式教学活动的设计与思考，以及陈一郎老师关于幼儿体育的要求与实施。最后是听课，给了我很多专业上的收获。这次培训形式多样，内容丰富，主题明确。每一位专家的发言都非常细致和专业，让我感受到自己在学前教育领域知识的匮乏，激发了我强烈的探索欲望。
当老师容易，当好幼师不容易。这次培训学习让我受益匪浅。首先，培训方式轻松愉快，人文贴心，教师参与度高。我之前参加过的很多培训都是很理论化的。专家在台上不停的讲，老师在台下不停的记，互动很少，这种情况很常见。虽然这种方法的训练效果会触动当时的学员，但训练结束后，除了厚厚的一本笔记，很多想法都变成了惘然，真正在实践中沉淀下来的却很少。本次培训的讲师非常注重调动学员的积极性和参与性。整个过程是在与学生的充分互动中解疑释惑，分析教学实践问题。
其次，培训内容丰富细致，具有很强的实践性和指导性。这次为我们培训的专家教授都有多年丰富的教学实践经验。他们在带给我们很多前沿思想的同时，从不同方面总结提炼了自己多年的工作实践，直接把自己丰富的人生经验和宝贵的教学经验传授给我们进行实践，让我们少走了很多弯路。真的受益匪浅。
第三，我明确提出，在教育中，要尊重孩子的主体地位，给予孩子足够的尊重和信任，根据各个年龄段孩子在教育中的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到，教师应该是有爱心的人，善于观察孩子的生活和学习，从孩子的生活和兴趣中发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不仅要学会“教”，还要学会反思、学习、做人。
最后，通过这次培训活动，我明白了教学能力建设包含着丰富的内涵，不仅包括教师的素养、教学能力、教学方法，还包括教师教书育人的能力。提高我国幼儿教师的教学能力，不仅需要先进的理念和高超的技术，更需要全心全意爱孩子，无私关爱。更加积极践行教师职业道德，快速提高思想道德素质；明确在教育过程中要用什么样的职业道德、情感、态度、行为、作风来待人接物、处理问题、做好工作、服务家长。我们也明白，良好的师德是教师爱岗敬业、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉。我们愿意成为孩子世界的守护者！
幼儿园工作教育的体会。老师，企鹅又飞起来了。
空闲时间无疑是孩子们的天堂，漂亮可爱的抱枕几乎成了读书前的必备玩具。有一天，区域角活动开始后不久，随着一阵尖叫，我赶紧看了看声音来源:只见企鹅抱着一个枕头，挂在区域角挂件顶端的钢丝上。琳琳在哭，欢欢急于伸手去拿，但我够不着。我急得满头大汗。我赶紧拿了个小凳子，帮他们拿了下来。区域角落活动似乎又走上了正轨。
过了一会儿，欢欢过来说:“老师，老师，企鹅又飞起来了。”我看着他眼里闪烁的光芒，意识到他是故意的，于是假装抱怨:“这只企鹅真调皮，怎么又飞起来了？”你能去把它拿下来吗？”寰寰端了个小凳子，大步走过去，爬上凳子，自信的伸出手。够了，够了，够了，但是我够不着。于是他一脸疑惑的看着我说:“老师，你刚才怎么拿到了？为什么我得不到？我忍住笑，正要说话，闫妍说:“因为你没有老师高！”！”“寰寰视以为什么，连忙拿来一个小凳子重叠，然后爬了上去。看着他摇摇晃晃的身影，我赶紧上前帮忙。突然一股力量阻止了我前进。康老师侧身看了看我，摇头说:“没事，他们会想办法的！”"
是啊，没试过怎么能否认呢？怎样才能真正不被挫折而成长？年幼的我常常限制自己的情绪和思维，害怕自己受到伤害和压抑。似乎只有一切都在我的视线之内，所有的困难都为他们解决了，所有的不确定因素都为他们消除了，我才能安心。却忘了更早，那些早早褪去的磕磕碰碰，是那些跌倒让我们今天稳步前行；正是因为一次次的纠正，牙牙学语才有了今天的滔滔不绝。但是现在，我怎么能犹豫阻止他们去尝试，去思考，去进步呢？
看着阿特拉斯，我静静的看着他，一次又一次的努力爬起来，努力爬起来。一次又一次的失败，有一种名词似乎很感人，很有感染力，触动了我的心。另一群孩子去帮忙，叽叽喳喳地说着他们自己的建议。林林说“还是不够，还要再养”；鱼雨说:“不行，不行，你不能再爬得更高了。”；有人问:“我该怎么办？”；坤坤想了一下，说:“我们再拿一个枕头敲下去就是了。”闫妍想，“如果企鹅没有撞倒，这个枕头又被挂起来了呢？”孩子们又陷入了片刻的沉默。
看到这里，我也陷入了深思:我真的不能低估孩子的智慧。只要我们放手，就会得到惊喜；你不能低估孩子的耐心。只要放手，就会收获毅力。
我收了收思绪，又看了看那些不知道放弃什么的孩子。我不知道他们尝试了多少方法，但他们一次又一次地尝试。只见欢欢向李老师借了衣服，站在小凳子上，想要够到企鹅。有的孩子拿着凳子，有的孩子在指挥:“上”“右”“右。”，“啊，动一下，然后用点力上去。”飞下来，飞下来...“互相拥抱，拍手，欢呼，跳跃，仿佛所有的动作都不足以表达他们的喜悦。我看到了骄傲，因为自信而更美丽的颜色。
这样的故事每天都在上演，尊重孩子思考的权利，不知道有多少人能做到。很多时候我们不怕他们受到伤害；只是不能耐心等待。众所周知，我犯了一个严重的错误。它无意中剥夺了孩子们探索的权利，熄灭了他们创新的火花。学习和生活应该是孩子的独立行为，自主探究是孩子的权利，我们没有权利剥夺！让他们自由地思考和创造，哪怕是一点点的成功都会成为他们骄傲的资本和自信的源泉。是的，“思维的自信来自于自己成功的内心体验”。只有放手，孩子才能更独立更快乐的成长！
如果说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思考的空间就是你自信、健康、成长的前提。给你独立思考的空间，让你更加骄傲自信。这个舞台是你的，决定权在你！
幼儿园工作教育的体会。更新管理理念，营造开放、互动、轻松、和谐的工作环境。
更新教育管理理念，管理者应重视“以人为本”，激发教师的自信心、荣誉感和责任感，从而调动教师的工作积极性。管理者要做好教师的服务者、支持者、合作者、引导者；
1，服务器。
管理者要树立“管理即服务”的现代管理新理念，摆正自己的位置，改进工作作风，以教师为主力军，激发内心的主动性，关心教师的生活，满足教师物质文化生活的需要，为教师的学习提供支持和服务，为教师提供学习机会和时间条件，为教师创造更多接触外界信息的机会，丰富教师的感性认识，及时肯定教师的学习成果，并给予奖励。
2.支持者。
信任是激发主动性的前提。首先，作为管理者，要相信教师有做好本职工作的责任感和能力，让教师根据自己对教育目标、教育理念和原则的理解，以及对教育内容、教育对象发展和能力水平的把握，自主决策，实施教育计划。只有建立在充分信任基础上的管理，才能把对教师的监控变成友好的合作和建议，促使教师全身心投入工作，获得最大的成就感和满足感。其次，应该允许老师犯错。管理者应该鼓励和支持教师“吃螃蟹”，允许教师犯错。他们要虚心接受教师在课程探索过程中所犯的错误，让教师在分析错误中学习，在总结错误中成长，最终帮助教师走向成功。
3.搭档。
现代管理理念强调管理要实施动态管理，以带动教师行为的改变。管理者要把自己放在与教师平等的位置上，教师要在深入实践教育的过程中平等互动，实现有效的合作管理。在工作中，要与教师进行密切平等的对话，讨论教学进度，参与制定教育计划和设计教学活动，观察教师行为，帮助教师学会判断教育行为的合理性和有效性。其次，实行“放权”，将具体的教育过程决策权下放给教师，给予教师参与决策的机会，允许教师参与幼儿园规章制度的制定和一些大型活动的设计。管理者与教师在合作中的交流与沟通，有助于教师迸发创造力，管理者也获得了自身的成长。
4.导游。
当老师把教育理念变成教育行为时，会有很多烦恼和困惑，不知道该怎么办。这时，作为管理者，要遵循“合作第一”的原则，在尊重教师的基础上，以参与者的身份与教师进行讨论，在参与的过程中出谋划策，引导和把握方向，鼓励教师大胆思考和尝试，使教师学会分析自己的规划决策和教育行为，及时反思和调整，把自己积极真实的经验转移到教育孩子的活动中，建立良好的师生关系，促进孩子的主动和健康发展。
二，实施柔性管理，为教师提供创作空间
新大纲的教育理念要求教师根据儿童发展的需要选择教育内容，根据儿童的学习兴趣和需要把握最佳的教育时机。如果教师仍然按照固定的教材和固定的课表来组织教育活动，这种思想是无法体现的。因此，幼儿园必须改变传统的管理方式，给予教师更大的灵活性，让教师自主教学。
1.改革课程计划及其组织。
以前教师的工作程序是:提前一周制定下周工作计划，甚至由年级教研组长为全园教师制定统一的周计划。教师应根据书面计划开展活动，该计划必须完全按计划实施，并可在教学实施中修改。根据“教育跟随儿童发展”的观点，我们认为应该允许教师根据本班儿童的实际情况，自主研究设计适合本班教学实际的课程方案，而不是由全园或年级统一规定或指定。在组织上，教师要结合孩子的兴趣和发展水平，制定相应的生成性课程(即所谓的弹性课程)。教师可以在教学过程中利用孩子们的需要和兴趣。这样既能调动教师的积极性，又能发挥孩子的主动性，使课程贴近孩子最近的发展区域，从而达到最佳效果。
2.改革一日作息制度。
过去全国统一规定的一天活动时间，限制了教师对教育活动的灵活安排，不能满足孩子发展和兴趣的需要。因此，幼儿园应该允许教师建立一个相对稳定和灵活的活动时间表。在保证吃饭、睡觉、户外活动、自由活动的时间不影响幼儿园整体运行的前提下，教师可以根据幼儿的各种活动情况调整活动时间和次数，有效避免硬性实施一日活动带来的弊端。比如大班教育活动的时间原则是30分钟。如果孩子感兴趣，可以适当延长活动时间，以免影响孩子继续探索事物的欲望。
3.改革教师备课制度。
过去，我们发现教师的教案存在这样的问题:一味追求形式，忽视本质，单纯依靠教学参考，导致教案千篇一律，缺乏创新和特色，对教育活动影响不大。问题的关键在于管理和考核机制。因此，幼儿园应改变备课的管理和评价方式，积极探索新的备课形式和要求，给教师展示个性的空间。一是要加强集体备课，* * *一起学，实行师奶* * *一起备课。其次，他们应该提高实用性，淡化格式、写作、字数和课时。第三，改善备课条件，为教师提供丰富的图书资料。
4.改革教育评价体系。
传统教育评价旨在区分评价对象的优势，而现代教育评价强调评价旨在在原有基础上诊断和改进教育，促进教育活动参与者的发展。幼儿园要变传统的单一评价体系为多元化的教育评价体系。一是允许教师选择和使用各种教学资源和教学评价工具，包括选择适合本班儿童实际发展的评价方式，如日常观察、谈话、作业分析等。二是大力调整教师的自我评价，采用多角度、多层次的评价方式，如在幼儿园设立“教师工作自我评价表”，让教师通过自我评价加强自我反思，获得自主发展；通过“家长问卷”的等效方法，让每一位老师都能体验到成功和快乐。
总之，落实《幼儿园教育指导纲要》是一项长期而艰巨的任务。在幼儿园的教育管理中，只有在实践中加强学习反思，不断探索管理策略，才能营造管理者、教师和幼儿共同发展的和谐氛围，实现幼儿园的更大发展。
幼儿园工作教育的体会。暑假看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感触良多。从根本上说，尽管东西方有文化差异，尽管东西方有民族差异，但育儿观念其实是一致的。这本书从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到和孩子一起成长的乐趣。读书的收获，是你读完之后对内容的遗忘，沉淀在脑海深处的东西。没有一本书能完全教会我们做什么和怎么做。关键是要掌握它的本质。这样我们在遇到任何问题和困惑的时候都能保持清醒的头脑，能够采用科学的方法。只要我们努力，一切困难都可以解决。
现在中国很多家长都很重视孩子的教育。从出生到上学，他们都希望一切都很优秀，可怎么总是事与愿违？付出这么多，怎么会没有结果？是因为孩子吗？不，关键还是父母。功利心太强，愿望很美好，但不是孩子想要的。如果你不理解孩子，怎么让他听你的？其实关键不是找技巧。这本书通过引导你理解孩子的感受，与孩子建立有效的沟通。该书以生活中一些常见的有孩子的场景为案例，通过漫画和文字，运用正确和错误的沟通方式进行对比训练，启发读者掌握孩子容易接受的沟通技巧。我曾经和我的孩子一起读这本书。当每一个是非案件都用四幅漫画来表现时，左边一页是反面教材，右边一页是正面教材。然后我问他:“你喜欢左边的妈妈(爸爸)还是右边的妈妈(爸爸？”无一例外，孩子们总是选择右边那本书里推荐的交流方式。在阅读的过程中，我感觉书中的负面材料就像一面镜子，我似乎从里面看到了自己的影子，我忍不住反思自己...
这本书让人有身临其境的感觉，是我一直向往的导师。书的最后写道，我们用适当的方式与孩子沟通，让孩子学会如何与人沟通，让孩子长大后，用适当的方式与同学朋友相处融洽，甚至处理好自己与孩子的关系。当我合上这本书时，书中的方法和作者的感受都历历在目。如果我得到了一个宝贝，我会把它放在床头，时刻提醒我要用智慧的方式和孩子交流。学会和孩子做朋友，学会如何做父母。
我看过很多关于家庭教育的书。个人觉得《站在孩子的高度》这本书对我这个不合格的妈妈有很大的启发和帮助。看了刘伟娟老师的《站在孩子的高度》这本书，才知道除了传统的教育方式，还有新的家庭教育方式。让我学到了新的育儿经验，也增长了新的知识。
刘伟娟老师的书是以他的小孙女小何为原型，结合西方的教育方法。把对教育的理解融入到生活中，找出孩子的长处，和孩子一起玩。让孩子通过玩耍去探索和发现身边的事和物。由此，孩子可以提高自身各方面的能力，发现生活中的小事，从事物的各个方面增加阅历和判断能力。
《站在孩子的高度》这本书告诉我如何教育孩子，如何用生活中的真实事件让孩子有自己的空间。告诉我如何把我的爱传递给孩子，让他感受到我的爱。同时，我学会了如何和孩子沟通，如何说他会听你的话，让他明白你的意思。它教会了我在孩子心情不好的时候，如何把握如何安抚他，让他巧妙地解开心结。这也让我明白了和孩子们一起玩有多重要。
我现在工作很忙，压力很大。没有太多时间陪孩子。但是我认为我们应该花更多的时间陪我们的孩子。从玩耍中培养孩子的性格，发展思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己判断谁对谁错。你需要什么，你想做什么。父母是孩子养成生活习惯最好的老师。陪孩子玩个游戏，或者出去家庭旅行，都是对孩子的帮助和熏陶。因为很棒，所以鼓励是对孩子最大的帮助。
我花了一上午的时间仔细阅读了《孩子的错是大人的错》，深深体会到父母也需要学习和成长。在这本书里，我真的学到了很多以前不知道或者忽略的育儿知识。
先看第一部:无限宝库。每个孩子的心灵都像一个无限的宝库，等待父母去启发和探索。第一部分提到的特质，是每个孩子应该有的，也是所有父母应该给孩子的。作者提到，孩子的能力可能容易被父母忽视，但对孩子的影响是深远的，每个父母都应该从中学习。比如想象力给了孩子超能力，想象力的游戏就是想象力最好的训练方法。看完这部分，我会更有目的的培养女儿的想象力。
我深深感受到大自然的无穷力量。我始终相信，大自然是身心快乐的源泉，它能给我们带来很多快乐和喜悦。虽然小区的花园也不错，但是我和老公一有时间就会带女儿出去玩，让女儿尽情拥抱大自然。说到神通，我还是有点奇怪。看了这本书，我明白了孩子的神奇力量。我一直希望我们能发现并欣赏它们。不要只是送孩子去发展，去学习他们的潜能。家长自己需要和孩子一起发展，一起学习，一起成长。这也会让他们的孩子在以后的人生中越来越成功！
再读第二部分:危机是转折点。当孩子的性格、情绪、行为、人际关系出现问题时，笔者提醒家长不要着急和恐慌，要好好冷静。危机是转折点，应对危机的过程是最好的学习过程。其实很多孩子的问题大多是因为父母的问题。比如缺乏耐心会让孩子多动症。父母要想很多，是不是自己不够耐心。有时候我就是这样。如果女儿调皮捣蛋，我很容易激动，很快就会失去耐心。我必须在将来克服我的缺点。说到缺乏安全感的孩子，他们最有可能得自闭症。社区里有一个小男孩，他有自闭症。虽然我没有和他父母谈他们自己是不是安全的成年人，但是我只是在看到那个小男孩出来的时候鼓励我女儿和他交流。
《孩子的错是大人的错》真的是一本好书，让我受益匪浅。希望有机会再捧起来，深读一遍！