幼儿园科学活动教案1活动目标:
1.引导孩子关注声音的根源以及生活中声音的多样性。
2.引导孩子积极探索，让不同的物体以不同的方式发出声音，愿意与同伴交流。
3.充分发挥孩子的想象力，培养创新意识和想象力。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
一类材料:铃铛、铃铛、口哨、小喇叭等。
第二类材料:竹筷、木梳、刷子、瓶盖等。
活动流程:
首先，开始部分
猜猜他是谁:请四个小朋友提前躲到防空洞后面，跟大家说一句话。根据声音猜猜是谁在说话。
二、基础部分
1，播放，让物体发出声音。
老师:人的声音不一样。孩子们可以根据不同的声音猜测谁在说话。让我们试着玩玩这些东西，听听它们发出的声音。
(1)老师和孩子交流，讲如何让各种乐器和乐器发出声音。
(2)停止动作使物体停止发声。
教师；告诉我，为什么这些物体没有声音？
(3)总结:物体移动，会发出声音；如果不动，就不会有声音。
2.感受声音的不同
老师:刚才大家一起玩太吵了。我什么都听不清楚。现在我们分开来听竹筷的声音。玻璃会发出什么声音...
(1)开火车时，孩子们用自己的器具，大家按照“一、二、一”的节奏敲敲打打。
(2)感受声音的不同性质，如人声、清音、高音、快节奏和慢节奏的低音。
3.听录音，想象声音的多样性。
老师:生活中会有不同的声音。我们来听听录音机播放的是什么声音。当你听到这些声音时，你会想到什么？
(1)鸟儿啁啾
(2)流水叮叮当当，一群鸭子在玩耍。
(3)动画电影《狮子王》的插曲
(4)总结:不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音来思考发生了什么。
(5)让孩子谈谈他们在生活中听到过哪些不同的声音。
4.探索和模仿声音
老师:刚才我们听到马在飞快地奔跑，鸟儿在欢快地鸣叫...生活中各种声音。你能学会吗？试着模仿这些声音。
(1)学会模仿马蹄声。
(2)儿童交流和模仿声音。
(3)师生合作配音
显示森林背景图。老师操作小鸟、大象、小猫、鸭子的图片，孩子们给它们配音:
早上小鸟醒来(搓塑料纸或玩纸模拟小鸟上下飞舞)。)
大象来了(用拳头慢慢敲桌子)
小猫来了(喵！)
第三，结语部分
1，总结这一课:生活中有各种各样的声音。希望孩子以后认真听讲，努力模仿，会发现很多乐趣。
2、孩子休息。
活动反映:
通过这个科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，孩子很感兴趣。他们在操作活动中尝试、观察、比较、发现问题，作文体现了“寓教于乐”的理念。但现在，如果我再上这门课，我会建议给孩子提供两套桶，为教学做准备，让孩子同时感知不同的声音。同时，最好选择声音差异较大的物品，放在套桶里。
幼儿园科学活动教案第二部分活动目标:
1，知道鞋子的名称，特点，材质，穿着者。
2.知道穿合适的鞋子。
3.激发孩子对特殊鞋子的兴趣。
4.积极参与探索活动，萌发好奇心，体验成功和快乐。
5.在活动中体验成功的快乐和帮助他人的快乐。
活动准备:
1，各种鞋子图片若干；成年人有一双鞋；父亲、母亲、兄弟和姐妹的一张照片；
2、特殊鞋类课件。
活动流程:
首先，猜谜语很有趣
听说大班的孩子最喜欢猜谜语。今天，老师给孩子们带来了一个谜语。
猜猜这是什么？(鞋子)
二、孩子观察自己的鞋子，了解童鞋。
你今天穿什么鞋？谁给你介绍？了解运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(从鞋子的名称、材质、款式，孩子了解童鞋)
总结:我们的孩子穿的鞋叫童鞋。
三、逛鞋展了解男鞋女鞋。
1，逛鞋城
童鞋真的很漂亮。今天正好是BBK鞋城开业的日子。我们去看看，看看有什么样的鞋子。
孩子们参观鞋城，了解更多关于鞋子的知识。)
参观后的问题:你看到那些鞋子了吗？哪双鞋给我的印象最深？
它是由什么材料制成的？你穿什么季节的？谁在穿？
2.送鞋
今天明明一家也来到了鞋城。让我们看看他们是谁。(分别贴上明明、姐姐、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们的孩子帮他选鞋。你能选择他们吗？
(小朋友把鞋子的图片放在对应的人周围)
请告诉孩子，他们给谁选了鞋，选了什么鞋，为什么要给他。
让我们来看看妈妈买了什么鞋，爸爸买了什么鞋，明明和他妹妹买了什么鞋。
总结:妈妈穿的这双鞋是女鞋，爸爸穿的这双鞋叫男鞋。
第四，游戏穿爸爸妈妈的鞋。
孩子，你穿过爸爸妈妈的鞋吗？今天我们就要穿着这个大人的鞋子玩游戏了。我们要玩什么游戏？
孩子们穿上大人的鞋子，玩老鹰抓小鸡的游戏。体验一下穿大鞋子的感觉。)
刚玩游戏的时候和平时有什么区别？穿大鞋子是什么感觉？
总结:我们觉得穿大鞋子不舒服。要穿自己合适舒适的童鞋。
五、知道一些特殊的鞋子
播放课件。你看到里面的鞋子了吗？我在那里看到的。谁穿的？
知道钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾舞鞋等。
活动扩展:
继续收集各种鞋子，了解更多。
活动反映:
《趣味鞋》这是一门手工课，属于“造型表演”领域的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化。“有趣的鞋子”这一课让学生专注于熟悉的鞋子，这是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系起来，强调学生将艺术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计这门课的教学时，运用了新的教学理念，改变了课堂教学方法，提高了学生的能力，体现了以人为本的教育思想，以学生为主体。体现了“学生自主发展、自主学习、自主实践”和“表现自我、彰显个性”的教学理念，让学生的艺术造型活动与其他学科融合，让学生在跨学科中探索艺术学习，在快乐中欣赏美，感受美，体验美的收获！
先用谜语激发兴趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，让学生充分了解鞋子随社会进步的多样性和趣味性。同时，这些各种有趣的鞋子让学生感受到造型和装饰的美感，从而进一步激发学生制作的欲望。
其次，在教学过程的展开中，以我做的一只鞋为例，边说边把鞋帮拆下来拉直，让学生观察:鞋子是由哪些零件做成的？然后比较鞋面和鞋底的宽度，让学生探究，发现鞋面比鞋底宽。让学生说:为什么鞋帮比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。老师和学生分析制作鞋子的各种材料和装饰方法。教师现场示范是美术课不可缺少的环节，体现了美术教师的基本功和自身的素质能力。通过教师的直接示范，学生可以很快掌握制作技能和技巧，提高实际操作水平，从而更好地提高教学质量。老师可以演示整个制作过程和作品中的重点难点，让学生更加一目了然。但由于时间原因，自己示范不到位，鞋子只是简单的装饰，并不完美。
最后，在作品展示中，我使用的评价方法有:自我评价:学生自我评价时，我主要从设计意图、构思巧妙、选材细致等方面引导学生对作品进行评价。互评:我问的问题有:你最喜欢哪部作品？你喜欢这部作品的什么？让学生发表意见。及时评价学生的作品，是对学生学习的肯定，可以提高学生学习的信心和兴趣。但是由于学生生活经验和语言表达能力的限制，这门课学生的表达并不理想，所以我会在以后的教学实践中给学生更多的指导。
总之，这节课的内容贴近学生的生活经验，学生对这节课很感兴趣。做鞋的时候，各组配合的很好。很多同学都采用了很多方式来装饰鞋面，比如贴、画、染、印小印章、贴小饰品等等。做出来的鞋子造型独特，色彩和装饰美感都很强，学生学起来很开心，做起来就更开心了！作为教师，我们要为学生创造一个快乐、轻松、自由的学习空间，让他们发现美，探索生活，张扬个性。这是对自主学习模式的真正探索，能够激发学生的创造才能和潜能。
幼儿园科学活动教案第三部分活动目标:
1，发现不同保温材料保温时间不同，有继续探索的欲望。
2.学会使用温度计，掌握读刻度的方法。
活动准备:
塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。
活动流程:
1，引出主题:
(1)提一个问题，展开讨论:“怎样做才能让冰块长时间不融化？”
(2)儿童利用原有的经验表达自己的观点。
2、在实验中尝试:
(1)了解各种保温产品，激起了孩子的实验欲望:“这么多材料中，你觉得哪种保温时间最长？”
(2)孩子根据自己的想法选择材料进行操作。
(3)教师和幼儿总结保温时间与保温材料的关系。
3、展示温度计，介绍温度计上刻度的意义和使用方法:
(1)儿童使用温度计测量水温。
(2)幼儿看尺度，介绍结果。
(3)在黑板上记录孩子的成绩，并得出结论。
4、引导孩子再次实验:
老师:“通过实验，我们了解到哪些材料保温时间长，哪些材料保温时间短。那么，每种材料的保温时间是多久呢？在区域活动的时候，也可以试一试。”
幼儿园科学活动教案。
1，激发孩子探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现探究学习的乐趣。
2.培养孩子合作学习的意识，用语言和绘画的方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3.知道阴影的变化与光线和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1，投影仪一台，手电筒和照明灯若干。
2.几个立体的和平面的玩具。
3.四张练习纸，上面有各种物体和几支油画棒。
三、重点难点。
1，注重引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点在于让孩子获得阴影变化的经验，并用清晰的语言表达自己的发现。
四、活动流程。
1，游戏导入方法。玩“捉影”游戏导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
2.灵感记忆法。“你玩过什么影子游戏？”“为什么会有影子？”启发孩子回忆已有的经历，进一步了解阴影产生的原因。
3.探索发现方法。孩子们自由操作材料，探索学习，发现影子变化的秘密。
4.讲述示范法要求幼儿讲述或示范自己发现的阴影秘密，分享经验，体验探索成功的喜悦。
5、操作练习法幼儿分组讨论，根据所探究的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步了解光源和影子位置的变化关系。
6.视频启示法通过观看“如何隐藏影子”的视频，引导幼儿相互讨论，激发进一步活动的欲望，生成下一个活动的内容。
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
根据幼儿的意愿，在户外玩“捉影”或“藏影”。
幼儿园科学活动教案5活动目标:
1.观察水果在水中的起伏，获得关于物体起伏的体验。
2、能简单记录实验结果。
3.培养孩子对探索活动的兴趣。
活动准备:
1，部分水果(苹果、橘子、葡萄、桂圆)。
2.每张桌子上都有水果和一盆水。
3、水果卡、记录卡。
活动流程:
首先，看一看，感受一下。
今天，二班有许多水果娃娃。我们去看看吧。有哪些水果？带孩子们到桌子边看一看，摸一摸。)
水果是孩子喜欢的食物，这些水果是孩子熟悉的，可以更好的激发孩子的学习兴趣。)
二、想一想，猜一猜。
1.这些水果娃娃想在水里洗澡。请猜一猜，如果你把它们放在水里，它们会沉下去还是浮在上面？(小朋友猜。)
(猜测思路是探索活动中常用的方法之一。当孩子对把水果放入水中感兴趣时，老师让他们思考和猜测，这立刻激发了孩子的好奇心。)
2.老师根据孩子的猜测和判断做笔记。
(沟通自己的猜测是很重要的环节，也是孩子喜欢的形式。在这里，我要求孩子说，我会记住，并记录下他们不同的猜测，让孩子知道每个人的猜测是不同的，更好地激发他们的好奇心，为下一个环节打下良好的基础。
第三，试一试，写下来说一说。
1，老师提出要求，孩子先操作，再记录。先拿一个水果，放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水下，然后记录在记录卡上。)
(通过上一个环节的猜想，孩子的好奇心和探索欲被进一步激发，很想尝试一下。所以我用了操作询问法。陶行知先生说“边做边学，边做边学，边做边进步”。在这个环节，我安排孩子自由探索。在这个探索过程中，我鼓励和引导孩子多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮，获得物体沉浮的体验，贴图记录自己的发现。)
2.让孩子谈论记录结果。(老师边讲边演示实验，并将结果记录在黑板上的记录卡上。)
3、老师问，小朋友再做实验。
(因为第一次实验后，有不同的实验结果，所以我安排了第二次实验，让孩子通过再次实验来判断结果。)
4.出示记录卡。
第四，结束活动。
老师:除了这些水果，你还知道哪些水果？(孩子自由回答)邀请孩子回家后，如果爸爸妈妈买了其他水果，你尝一尝放在水里怎么办？
幼儿园科学活动教案6的设计意图
影子是儿童日常生活中常见的科学现象。本次活动旨在与幼儿一起探索光影变化的奥秘及其与人们生活的密切关系，让幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象；感受科学的奥秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人们生活带来的便利和快乐；从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。
活动目标
1.让孩子感受科学的神秘，体验科学探究的乐趣，让孩子知道影子与人的生活的密切关系。
2.通过一系列“当物体挡住光线时，就会出现影子”的观察和实验活动，引导幼儿感兴趣地去探索和发现。
3.发现阴影的变化与光线和物体的位置变化有关。
要准备的活动
多媒体、台灯、小熊、各种形状的纸、水彩笔等。
活动过程
一、引导幼儿积极探索阴影的产生，通过演示发现阴影、光线、物体之间的关系。
老师把一只小动物带到孩子们面前，看它是谁。(熊)
示范1。(开灯)墙上有什么？熊的影子。关上灯。有阴影吗？为什么不呢？没有光，就不会有阴影。
演示2。打开灯。我把小熊放在台灯后面，想看看墙上有没有小熊的影子。为什么不呢？如何让它拥有？为什么？只有熊挡住前面的光，才会有影子。
总结:没有光，就没有阴影；只有光，没有东西阻挡光，也不会有阴影。影子是怎么来的？只有物体挡住了光才会有阴影。熊挡住了光，有熊的影子；孩子挡光，有孩子的影子；老师的手挡住了光线，有手的影子。
请站起来，找到自己的影子，伸手一跳。请告诉孩子们还有什么光线可以反射影子。阳光、月光、烛光、火光等。都能反射阴影。
第二，改变光线的位置，或者改变物体的位置和姿态，观察阴影的变化。
(展示熊)先在后面拍张照片。看到影子了吗？如果我把它举得更高，影子有变化吗？为什么？靠近他拍张照。看到影子了吗？我把照片从他手里拿走了？影子变了吗？为什么？
总结:光的位置变化，阴影也变化。
幼儿园科学活动教案7活动目标:
1，小朋友知道改变纸的形状可以改变纸桥的承载力。
2、鼓励孩子用比较的方法去感知，同样的纸折成山的形状是最强的，培养孩子的动手操作能力。
3、通过活动，萌发孩子对物体现象的兴趣。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
1.每人一张A4纸，两个污泥盒，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇、石棉瓦、普通瓷砖等等。
1，导入(激发孩子兴趣)
老师:你见过桥吗？是什么样的？它是由什么材料制成的？
通常，我们见过的桥都是由水泥、钢筋或木头制成的。今天我们要做一座自己的小桥，这座桥可以在上面搭积木。
老师介绍材料:积木、纸、吸管。
要求:两块用来坐墩，稻草是桥下的流水，纸用来做桥面。
2.孩子们做纸桥。
(1)小朋友第一次操作，做好的小朋友请出示桌子上的纸桥。
问:你成功了吗？你是怎么做到的？
老师进一步问:这次在桥上放三块，可以换你的纸桥。
(2)幼儿进行第二次操作，将完成的作品放在桌子上。
问:你用了什么方法？你的论文怎么了？
游戏:谁是最强的纸桥？
刚才，每个人可以在纸桥里放三块积木。现在我邀请大家来比赛，看谁能把最多的积木放到纸桥里。
(要求:以个人为单位，比赛并统计桥上最多能放多少积木)
从每组中选择一个孩子展示:比较谁的纸桥最结实。
讨论:你能在纸桥里放多少块积木？为什么你能在你的纸桥上放这么多积木？
3.帮助孩子理解简单的原理。
结论:“当纸张弯曲后能承受更多的重量时，弯曲次数越多，重量越大，弯曲次数越多，重量越大，纸桥越坚固。
4.拓展孩子的阅历。你在日常生活中还发现了什么通过弯曲变得牢固的东西？(瓷砖、折纸扇、瓦楞纸等。)
5、总结，激发孩子对物体现象的兴趣。
活动扩展:
让小朋友做一个山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看谁的纸桥最结实。
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。