课程内容包括以下几点:
1，主题语境。它涉及人文社会科学和自然科学领域，为学科教育提供主题和语境。
2.文本类型。包括口头和书面文本以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等为语言学习提供文本材料的非连续文本。
3.语言知识。它涵盖了语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识。
4.语言技能。分为理解技能和表达技能，包括听、说、读、看、写技能。
5.文化知识。指国内外优秀的文化科学知识。
6.学习策略。包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等等。
课程改革介绍:
变化一:突出素养导向，强化育人主旋律。“聚焦核心素养，面向未来”是本次义务教育课程建设的五大基本原则之一。
《新课标》开篇就提出，本次课程改革的指导思想是“着眼于中国学生核心素养的发展，培养学生正确的价值观、必备的品格和适应未来发展的关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
变化二:提高培养目标，凸显国家意志。
《新课标》在教育目标设计上充分体现了中国特色，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化与法治、国家安全、生命安全、健康等教育要求有机融合，从理想、能力、责任三个方面系统构建了“五育并举”的目标体系，彰显了国家意志。
变化三:促进了课程内容的结构，完善了体系。课程内容是核心素养理念的重要载体。
新课程方案以核心素养为导向，提出了“加强课程整合、注重关联性”和“改变育人方式、注重实践”的基本原则，将学科核心知识融入学科或跨学科课题、项目或任务等学习活动中，形成横向互动、纵向高级衔接的课程内容结构体系。
变化四:优化课程结构和设置，体现融合。
“新课程方案”在保持总课时不变的情况下，优化课程结构和课程设置，将小学原有的品德与生活、品德与社会、初中原有的思想品德整合为“道德与法治”，进行九年一体化设计。
改革艺术课程；将劳动、信息技术及其占用的课时从综合实践活动课程中分离出来；等一下。同时，《新课程方案》也明确指出，小学一年级要安排必要的入学适应教育。