小班绘本小蓝与黄啸说课手稿1二、阅读绘本课件《我的爸爸》
(一)展示ppt，爸爸喝茶。
1.这是英国小男孩彼得的父亲。他长什么样？你在做什么?
2.是的，彼得说:这是我的父亲。他真的很棒！
3.彼得爸爸的手杖在哪里？他喜欢做什么？
(2)看书了解爸爸的兴趣爱好(详细适当)
1.爸爸真的很棒。他喜欢做什么？
2.文艺:我爸爸是一个很棒的舞者，也是一个很棒的歌手。
孩子们跳他们父亲的舞蹈。
3.运动员:他踢足球技术一流；他在运动会上轻而易举地跑了第一名。
孩子们假装踢足球。
(3)继续阅读，感受爸爸勇敢的个性。
1，转到爸爸不怕狼的图。
照片上是谁？
爸爸在做什么？(观察表情、动作和你可能会说的话)
狼在做什么？爸爸用手指着狼，恶狼只好揣着裤兜走开了。
t:我爸爸什么都不怕，即使是恶狼。
是的，爸爸很伟大，很勇敢。他什么都不怕。爸爸还能做什么？
2.翻到高空走绳的图片，让孩子仔细观察图片，看图说话。
3.翻到爸爸和大力士摔跤的图片。孩子做动作。看图说话。
t:爸爸真的很伟大，很勇敢。爸爸还是有很多技能的！
(4)继续阅读，使用比喻句型“我爸爸像……”。
1.展示爸爸游泳的照片。
我的父亲是什么样的人？鱼有什么技巧？(会游泳)
t:我爸爸游得像鱼一样快。
2、老师把书翻过来，让孩子默读。
3.让孩子自由选择自己感兴趣的图片，使用“我爸爸像………”的句型。
我的父亲像猩猩一样强壮，像河马一样快乐，像房子一样高。
4.孩子们，你们的爸爸是什么样的人，他有什么技能？
让孩子自由讨论，镜头让孩子上台告诉爸爸。
第三，充分欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。
1，是的，彼得的爸爸很棒。他有很多爱好，很勇敢，也有很多技能。这个故事的名字是我的爸爸。让我们听听美丽的图画书《我的爸爸》。
2.你喜欢这样的好爸爸吗？让我们也拥抱一下吧！
3.拥抱的时候你想对爸爸说什么？
我们对爸爸说:“爸爸，我爱你！”让我们回家赞美我们的好父亲吧！
小班绘本小蓝和黄啸说课稿2的目标:
1.理解故事，理解Momo生气时的所作所为。
2.大胆表达自己的想法，感受Momo不同阶段的心情变化。
准备:
1，ppT图片
2.图画书
焦点:仔细观察画面，理解Momo生气时的所作所为，大胆表达自己的想法。
难点:通过故事情节体验Momo的心情变化。
流程:
首先，谈话和讨论，引导读者阅读内容
1，展示绘本封面
老师:今天老师带了一本绘本。让我们看看照片上是谁。
2.观察沫沫的表情，猜测他为什么生气。
老师:它看起来像什么？
嘿，莫莫怎么了？
你生气的时候都是什么表情？
沫沫为什么生气？让我们来看看。
二、根据ppT画面，理解故事。
(1)引入故事，了解陌陌生气的原因。
PpT1:图片上除了Momo还有谁？头上戴着一朵小花的是Momo的好朋友Molly。
PpT2:陌陌在做什么？它做了什么？我们来学学吧，模模。使劲跳。莫莫吃了这个苹果吗？无论莫莫跳得多高，莫莫都够不着苹果。
PpT3:于是Momo在树下等着。他想也许苹果会自己掉下来。等等，等等，
莫莫只是...
PPT 4:Momo醒来后发现了什么？
莫莫看着莉莉吃她最想要的苹果。莫莫会怎么做？
(2)初步了解莫莫生气时的所作所为。
PPT 5-8: Momo生气了就变了。看，它长大了？(愤怒的牙齿)
它还长什么？愤怒的角、蹄、尾巴。
他张着大嘴对莫莉大喊大叫。什么？谁来猜？(儿童自由发言，然后集体发言)
PpT10:它愤怒的蹄子在干什么？(儿童集体模仿)
小鸭子是怎么从池塘里出来的？
还在生它气的犄角在做什么？(个别和集体儿童模仿)
(3)终于明白生气后发生了什么。
PpT11:沫沫越来越生气了。它在做什么？
猜猜接下来会发生什么？
PpT12—13:突然听到咔哒一声。地面怎么了？，沫沫？
PpT14:猜猜Momo此时是什么心情。他在做什么？
你有办法救莫莫吗？
PpT15:他闭上眼睛，回忆着和莫莉在草地上的美好时光，渐渐地不生气了。
PpT16:最后谁来救？是谁呀？让我们看一看。莫莉还带了什么？
看看现在的沫沫和刚才生气的沫沫的区别。(表情，愤怒的牙齿，角，尾巴，爪子都没了)
PpT17:陌陌在做什么？还会发生什么？下次再说吧。
第三，展示绘本
老师:这是我们刚刚一起欣赏的绘本《小肥羊生气了》。我会放在图书馆区，小朋友可以去看看！
小班绘本《小蓝与黄啸》表示，这本绘本的故事符合小班儿童的年龄特点，是小脚儿童非常感兴趣的身体器官。故事的大致内容是，小脚丫晚上睡觉的时候坐立不安，有一次非常有趣的旅行。他们玩得很开心，一趟下来，小脚就睡了。这个故事让孩子很好的感受到了自己的小脚丫，同时也让孩子知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好保护。
活动目标:
1.初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
2.积极与老师和同龄人互动，体验阅读的乐趣。
3.愿意在老师的帮助下讲讲书屏的内容。
活动准备:
Ppt图画书《小脚》;手拿一本绘本和故事书的活动过程；
一、通过故事封面1引起孩子对小脚的兴趣。展示故事封面，激发孩子对故事的兴趣。
老师:这对是什么？年轻:小孩子的小脚。非常可爱。
2，通过用小脚玩游戏来引起下面的故事。
老师:小朋友，除了我们手上的十个手指，还有什么是由好朋友组成的？
少年:小脚，他也是由十个脚趾组成的。
引导策略:在这个环节中，老师利用故事的封面来引起孩子对后面内容的兴趣，起到了很好的引导作用。
二、老师看绘本，让孩子感受绘本和“脚趾”的有趣关系。
1，展示故事ppt第一页。
老师讲故事第一页的内容，然后让孩子自由想象“如果不想睡觉，脚趾会去哪里？”你会怎么做？"
引导策略:这个环节旨在让孩子很好地发挥想象力，开动脑筋，为小脚丫接下来的行程做铺垫。
2.老师带领孩子观察剩下的ppt，围绕“脚趾变成什么样了？”想象，讲述，玩耍。
1)老师:故事里的小脚丫变成了什么？少年:十多级台阶，十个岛屿，一座石拱桥，十座宫殿，十种美食，十种画笔，十个柜子，十台电视机...2)老师:小脚真的很神奇，可以变成很多很多有趣的东西。你想和他们一起改变吗？我们先从带领孩子重新打开这个小脚丫旅行的故事开始，边看边玩。
引导策略:这个环节用游戏来读故事，让孩子更好地记住小脚丫变成了什么样子。这种方式更有趣，也更容易让孩子接受。
3、老师带领孩子完整地欣赏故事，孩子有书可画。引导策略:第一次听故事的时候孩子是分散的。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还未能很好地将整个故事联系起来，所以有必要给幼儿讲一个完整的故事，便于幼儿很好地理解故事。
活动结束，我们每个孩子都有自己的小脚，要好好保护。它是我们的好朋友。现在让我们和你的好朋友在外面的操场上做游戏吧！
一、精彩绘本《小脚》最初是为中学生设计的。因为是小班，所以第一步画面调整的时候，孩子们有一个“美好”的停顿。是啊，我的小脚都变成台阶了，还不熟悉。猜猜躲在台阶后面。我只是觉得，孩子的思维在沉默这一部分是最活跃的。因为他们在不断的疑惑，否认，回答。这是什么？为什么小脚不见了？哦，是楼梯(这个名词孩子比楼梯更熟悉)。但是小脚呢？楼梯慢慢往上走？只是小脚吗？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有的孩子恍然大悟，有的孩子懵懂无知，有的孩子猜测是被肯定，激动不已。第二个变化是孩子有了第一次经验，动作很快。并且发现了画面的细微之处。企鹅蛋和企鹅有不同的形状。在此基础上，老师朗读了绘本。《太平洋》是孩子知识和词汇的扩展。
二、对臭脚的情感处理变香。对于臭脚和香脚的巧妙处理，我很满意。臭脚这个词在生活和漫画中被反复使用。孩子们对此很熟悉。“小脚”这个词一出现，自然就有小孩说“臭脚”，还伴随着笑声。这是孩子对“善意”这个词的正确理解。但如果这种情况持续下去，孩子在嘲笑中会过于情绪化。我说:小脚丫很硬，每天走来走去，出很多汗，好臭。晚上要把小脚丫洗干净。“是甜脚！”一个孩子马上回应。
小班绘本小蓝与黄啸说课手稿4一、活动目标:
1，了解小鱼逃跑的有趣经历，知道有朋友是一件幸福的事。
2.能够仔细观察，寻找“小鱼”，说出它藏在哪里。
二、活动准备
Ppt课件，外挂教具(小鱼和鱼缸)
三、活动过程
(A)简介----了解小鱼
老师:林老师今天带了一个小动物。让我们看看是谁，好吗？
2.展示“小鱼”
老师:你看见那条小鱼了吗？现在在哪里？仔细看看。小鱼长什么样？(颜色、头部、眼睛)
总结:这是一条小鱼，圆头，黑眼睛，红身体。告诉你，这条小鱼也有一种神奇的能力。它不仅能生活在水中，还能跳出水面游向它喜欢的朋友。谁想成为它的好朋友？
3.交朋友
老师:你们都想和它做朋友，所以小宇决定逃跑。它吱呀一声从鱼缸里逃出来了。小玉逃了。小雨藏在哪里？睁大眼睛仔细看，吱吱，吱吱……小宇躲在哪里？
老师:小雨和你交了好朋友。他觉得有朋友真的是一件幸福的事，比一个人呆在鱼缸里幸福多了。所以他不想回到鱼缸里。他想和你玩捉迷藏，好吗？
鱼说它今天会来躲起来，你来找它，好吗？过一会儿小鱼会先来躲起来，你就捂着眼睛，林先生念儿歌。读完童谣，小鱼就会躲起来，然后你就可以睁开眼睛，看看小鱼躲在哪里了，好吗？
好了，准备好，游戏开始了，闭上眼睛，吱呀，吱呀，小鱼逃跑了，吱呀，吱呀，小鱼现在在这里，吱呀，吱呀，小鱼溜走了，睁大眼睛仔细看，小鱼躲在哪里？
(2)学会观察和辨别。
1，第一张图:
老师:小鱼藏在哪里了？你从哪里看出它属于一条小鱼？
总结:这么多糖果看起来像小鱼，但你还是找到了。孩子们很棒！我让一个孩子上来摸一条小鱼的尾巴。
2.第二张图:
老师:小鱼藏在哪里了？你从哪里看出它属于一条小鱼？和花有什么不同？
总结:孩子们真的很厉害。你发现小鱼藏得很好。它不甘心，又想和你玩。
3.第三张图:
老师:这次小鱼藏在哪里了？你藏在哪一盘水果里？它是如何打扮自己的？它为什么要打扮成这样？让孩子们做小鱼，装扮成草莓，好吗？
总结:鱼就是这么聪明。它装扮成一个草莓，和真的草莓一模一样，但是还是被我们的孩子发现了，于是他说要找个更隐蔽的地方躲起来。
4.第四张图:
老师:小鱼藏起来了。让我们睁大眼睛仔细看看！小鱼在哪里？让我们看看。好，让我们看看谁能指出这条小鱼。
你怎么知道这条就是我们在这么多小鱼中要找的呢？
总结:好了，鱼说:“今天的游戏就不玩了！”“他要回池塘去找他的朋友。我们也去找我们的朋友吧！
小班绘本小蓝和黄啸说课稿5活动目标:
看绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是一件幸福的事。
通过观察画面，我们可以发现并准确表达小金鱼逃跑的场景及其原因。
活动准备:
1，材料准备:ppT版绘本1，儿童绘本一本。
2.经验准备:幼儿有过“找差异”的经历。
重要和困难的活动:
重点:通过观察图片可以了解绘本的内容。
难度:能准确表达小金鱼出逃的原因。
活动流程:
(1)展示绘本《小金鱼逃脱》的封面导入，引导孩子自由表达所见。
老师:“今天我带了绘本《小金鱼逃脱》。你在封面上看到了什么？”
(2)孩子自己看绘本，引导孩子仔细观察画面中小金鱼的逃跑场景，找到逃跑的小金鱼。
老师:“请一页一页仔细读。小金鱼逃到哪里去了？”？等会儿让孩子说说。"
(3)孩子独立阅读后分享在绘本中看到的内容。
老师:“小金鱼都逃到哪里去了？小金鱼藏在哪里？”
(4)幼儿和老师集体阅读绘本《小金鱼逃跑了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么逃跑，为什么选择逃跑的地方。
老师:“我们再看小金鱼逃跑吧。”(老师带领孩子按照封面、扉页、内页、封底的顺序再看一遍绘本。)
3.老师:“小金鱼为什么选择躲在窗帘上？后来为什么逃跑了？”(本书第4-7页)
4.老师:“小金鱼为什么选择躲在花盆里？为什么它又逃跑了？”(本书第8-11页)
5.老师:“为什么小金鱼选择藏在糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么逃跑了？”(本书第12-21页)
6.老师:“小金鱼最后找到哪里了？为什么它永远不会逃脱”(本书第22-23页)。
(5)引导孩子联系自己的现实生活，觉得有朋友是一件幸福的事。
老师:“如果你是一条小金鱼，你会像它一样跑到哪里去？”你有像小金鱼一样的好朋友吗？"
活动扩展:
老师:“和喜欢的好朋友一起找绘本里的小金鱼？”
小班绘本《小蓝与黄啸》说，课稿六:从普通家庭中的母子亲密对话中探索最佳的家庭互动。用一袋绿豆发现生活的乐趣和生命力的自我表达。简单核素的生命故事，交织着母亲和孩子的幸福与满足，感动了一代又一代的母亲和孩子。通过家长和孩子之间的反复阅读和感动，在今天的活动中，我试着把活动反过来做，先做，再呈现书，把活动变成书，让孩子回家，把活动变成画。)
活动目标:
1.在情境中理解绘本故事的内容，发现生活的乐趣和生命力量的自我表达。
2.了解绿豆的各种用途和生长过程，体会亲子间的亲情。
活动准备:
1.2个纸箱:一个冰箱和一个煤气灶。(燃气灶和冰箱的图片。)
2.绿豆汤一壶，糖一罐。一盒绿豆冰糕，放在保温袋里。空冰格1盒。2个保温袋。50个一次性纸杯和勺子。
3.绿豆:干(3斤)，泡(一把)，种，发芽(一盆)。一盆泥土。
4.简笔画轮廓，干绿豆和胶水。绘图纸、刷子
活动流程:
1.模拟情境中的故事，感知故事内容。
故事:母亲和孩子一起做情景模拟；
(1)带孩子去买绿豆，先找绿豆。(用红豆、绿豆、黄豆等。)
(2)买了绿豆，回家放锅里。洗净，泡水。然后开始做饭(纸盒煤气炉)
(3)煮好后加糖(煮好的绿豆汤加糖。)吃绿豆。
(4)做绿豆冰糕(纸箱冰箱。(唱歌和等待)
(5)吃绿豆冰糕。
(6)种植绿豆。(睡眠、休息和等待)
(7)水。(睡眠、休息和等待)
(8)观察绿豆的变化。
2.分组阅读，熟悉绘本。
老师:我们要不要把我们刚才做的事写本书，带回家给妈妈看？-展示书籍并浏览它们。
你最喜欢哪个剧情？为什么？引导孩子独立评价绘本故事中的情节。
3.多元思考，了解豆种的用途。
老师:绿豆还能做什么？
4.分组操作，尝试用豆子贴装饰画。
5.活动延伸，快乐迁移
想想吧。鲍晓快乐吗？他为什么开心？他很乐意和妈妈一起做事情。
想想你和你妈妈一起做了什么让你觉得很幸福。画一幅画。
小班绘本小蓝和黄啸说第七课草稿活动目标:
1.激发孩子的阅读兴趣。
2.培养孩子的观察能力和大胆的表达能力。
3.在理解故事内容的基础上，大胆表达故事中的拟声词，感受故事的童真。
困难分析:
重点:在理解故事内容的基础上，大胆表达故事对话。
困难:喜欢读书，感受故事的童心。
活动准备:画一本书，故事课件等。对于“饥饿的小蛇”
活动流程:
第一，进口
老师展示绘本《饥饿的小蛇》，引导孩子观察书皮。
问题:封面上有什么？小蛇饿了。它会找到什么来吃呢？会发生什么有趣的事？
第二，拓展
1.展示小蛇吃东西的图片，引导幼儿猜。
问题:请猜猜小蛇吃了什么？(引导孩子发挥想象力，大胆猜测)
2.老师根据课件生动地讲故事。
说明:让我们完整地听完故事，看看小蛇吃了什么好东西。
问题:这个故事叫什么名字？小蛇找到了什么好吃的？
总结:苹果又圆又红；香蕉又长又黄；饭团是三角形的；葡萄是一串串紫色的；菠萝有刺。
3.老师带领小朋友学习小蛇是如何一起吃东西的。
双手分开代表小蛇的嘴，生动的表情表现出拟声词“啊呜”和“咕嘟”。
4.老师第二次完整地讲述了这个故事。
(1)老师和小朋友分享绘本《饥饿的小蛇》。
(2)老师讲故事，孩子大胆表演。
第三，结束
讨论:小蛇最后会怎么样？会发生什么？引导孩子观察后环衬和后盖。
总结:小蛇吃饱了，呼呼大睡。
小班绘本《小蓝黄啸讲义》8本阅读材料分析：
小动物们一个个爬上吊床睡觉，结果随着重量的增加，吊床最终倒塌，所有的动物都受伤住院。读者的画面信息非常丰富，尤其是在剧情推进中，画面呈现出很多线索:椰子树越来越弯，吊床越来越沉，床上小动物的表情越来越严肃愤怒。所有的线索都指向故事的结局——吊床塌了。因此，利用线索预测和推测故事的发展，感受故事幽默的结局，是本次阅读的重点。
活动重点:
利用线索猜测故事。
活动难度:
能从图片中感知动物，一个比一个大。
活动目标:
1.理解故事，感受它幽默的结局。
2.有条不紊地观察图片，根据图片中的线索合理猜测故事的发展。
3.重量的初步感知，了解一一对应。
活动准备:
对应内容的PPT和相关动物的图片。
活动流程:
一.进口活动
1.上课前在黑板上画两棵树和吊床的图片。从图片导入:有多少棵树？你知道挂在树上的这个吗？吊床和我们平时睡的床有什么区别？
2.PPT封面导入:吊床里有什么？有多少个枕头？你能和多少动物睡觉？这是谁？它想做什么？(看书名)小蛇睡觉了。有多少动物能上来睡觉？让我们看看会是哪些动物。
第二，老师引导孩子读大绘本
PPT第1页:小蛇想干什么？它会睡在床上的什么地方？(请小朋友上来指出)为什么？
PPT第2页:蛇睡在哪里？谁在这里？它会睡在床上的什么地方？为什么？
PPT第3页:狮子睡在哪里？现在谁在这里？它会睡在哪里？
PPT第4页:谁在这里？它会睡在哪里？现在还剩几个枕头？会有动物上床吗？
PPT第5页:谁在这里？老师慢慢翻阅1-5页。请孩子们仔细观察吊床和椰子树发生了什么变化。吊床和椰子树为什么变了？接下来会发生什么？
PPT第6页:你对吗？结果如何？接下来会发生什么？
PPT第7页:怎么回事？小动物哪里受伤了？
第三，总结分享
1.让孩子们回忆故事中哪些小动物睡在吊床上。当孩子们说一种动物时，老师把相应的动物图片贴在黑板上，然后让孩子们回忆这些动物睡觉的顺序。老师根据孩子们的回答在黑板上排列动物图片。
2.讨论:小动物怎样做才能让自己不受伤？