如果我是他。
教学目标:
1，让学生想别人所想，忧别人所急。
2.让学生学会设身处地为他人着想。
教学方法:主题教育
教学重点和难点:让学生想别人所想，急别人所急。
教学方法:图片和课件。
教学过程:
一.观察岛
显示图片
看到图中小狗小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营地
活动一:巧手撕纸
每个人准备一张纸，按要求玩撕纸游戏。比赛结束后，打开手中的试卷，互相看一看。撕了之后大家的形状都一样吗？为什么同样一张纸，同样的游戏规则，结果却不一样？
撕纸步骤:
1.把纸对折。
2.再次对折。
3.对折后，撕下左上角的一个小三角形。
4.把手中的纸再对折，然后在左上角撕下一个小扇子。
活动二:一人分两角。
请上台表演场景中不同的角色。准备两把椅子。当你坐在椅子A上时，扮演你自己。当你坐在椅子B上时，扮演童童，自己设计对话。
演不同的角色有什么感受？
第三，合租房子
当我做错事的时候，我希望别人指责我吗？我不要！我想要被原谅！
当我遇到挫折的时候，我希望别人讽刺我吗？我不要！我想要被理解和帮助！
当我不开心的时候，我希望别人不理我吗？我不要！我想要被关心和安慰！
第四，扩大园区
想一想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一次你
冲突事件:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
当时我是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这样的:_
当时他的想法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是:_
现在我的想法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
如果当时我们能设身处地的想一想，结果会是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我也可以做主人。
教学目标:
让学生加强自我安全意识，知道遇到危险时如何求助。
教学方法:主题教育
教学重点和难点:让学生加强自我安全意识，知道遇到危险时如何求助。
教学方法:图片和课件。
教学过程:
一.观察岛
显示图片
图中描绘的是什么场景？这个小男孩打算做什么？
二、活动营地
活动一:我是小演员。
请把以下情况表演出来，认真体会主角的感受。
情况一:爸爸妈妈不在家的那天，明明收拾房间，洗衣服，独立完成作业，自己解决午饭。
情况二:爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。在比赛中，两人发生了一些冲突，但他们很快就和解了。
活动2:“自治”交流会
全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选出一名代表与全班分享他们的经验。
？爸爸妈妈不在的原因:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
？我的感觉是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
？我的时间表是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
？我遇到过的问题有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
？我是这样解决的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
？我的收获是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第三，合租房子
爸爸妈妈有时候会因为工作原因把我们一个人留在家里。想成为高手，请从这几个方面入手！
第四，扩大园区
？如果你的家人不在身边，你该如何管理和安排自己的生活？
？评估你成为大师的能力。
我能理解你的感受。
学术目标
1.学会关心他人，设身处地为他人着想，与朋友相互理解；
2.同学之间有矛盾的时候，可以反思自己的言行，试着去包容别人；3.学会珍惜友谊，平等对待朋友。
教学重点:学会关心他人，设身处地为他人着想，与朋友相互理解；学会珍惜友谊，平等对待朋友。
教学时数:1
别难过，我在这里。
首先，介绍一下
你是独生子吗？你希望你的朋友理解你，信任你，帮助你吗？你知道理解、信任和帮助是相互的吗？友谊是珍贵的。
1.看41页的一组图片。
2.妈妈为什么陷入深深的沉思？
3.说说当你心情不好或者遇到困难的时候，从朋友那里得到安慰和帮助是什么感觉？
总结:有了快乐，就会享受快乐。有痛苦就要一起分担。这是一个朋友。
想想友谊体现在哪里。谈谈你的实际经历。
我以朋友的身份在你身边。你应该什么时候在他身边？
第二，引导学生在别人需要他们关心和帮助的时候去关注，从而引导他们从生活的细微之处学会关心和付出。用实际例子来说吧。
说:当我是朋友()，我就()。
活动
你在烦恼什么？试着说出来，让大家分享给你。
说说你的烦恼，什么是共情？
第三，心灵体操。
活动1，照照镜子
活动二，灵魂伴侣。
活动3。如果我是你。
第四，心在捡贝壳，课后关注周围的同学。
传递友谊
教学目标:
让学生善于传递友谊
教学方法:主题教育
教学重点和难点:让学生善于传递友善。
教学方法:图片和课件。
教学过程:
一.观察岛
快乐的一天
一大早，上学的时候看到阿姨打招呼，遇到老师就早早打电话。路上，我微微笑了笑，每个人都称赞我真的很友好。下课时，我玩游戏，当我的同学摔倒时，我帮助他们。拍掉灰尘，洗掉泥巴，高高兴兴回家。
二、活动营地
活动1:友好的问候
两人分组抽签，借助抽签国家的问候，先向自己的伙伴表达友谊，再向班上其他同学表达友谊。
说说别人对你友好的时候你是什么感觉？
(中国)握手:双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，大拇指张开握住对方。
(泰国)双手合十放在胸前，微微低头问候对方。
(日本)深深鞠躬，互递名片。
(美国)拥抱仪式:双方用自己的手握住对方的后肩。
活动2:友好的单词串在一起。
全班分成四组讨论友好的单词并写在纸上。每组轮流说一句友好的话，不能重复。如果你说不出来，请他们为大家唱一首友好的歌。
第三，合租房子
哪里有仇恨，就真诚友善，心中的仇恨就会渐渐淡去。
在有伤害的地方，真诚友善，心灵的创伤会慢慢恢复。
有怀疑的地方，真诚友好，心中的疑惑就会慢慢化解。
有绝望的地方，真诚友善，心中的恐惧就会渐渐消退。
哪里有悲伤，哪里就有真挚的友谊，新建设的痛苦也会渐渐淡去。
让我们大方，真诚，自然，给别人送去灿烂的笑容。
第四，扩大园区
礼仪队是校园里一道亮丽的风景线。你们都想加入礼仪队，做亲善大使吗？你现在已经具备礼仪团队需要的素质了吗？哪些方面需要改进？
我有一个整洁的外在形象。
我有点头微笑的习惯。
我有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
最好行动起来，而不只是被感动；立即采取行动
教学目标:
让学生学会制定行动计划。
教学方法:主题教育
教学的重点和难点:让学生善于行动
教学方法:图片和课件。
教学过程:
首先，交谈和交流
只是站在那里看着大海，你永远也到不了彼岸。只是站在那里仰望山顶，你永远也登不上顶峰。不要在徘徊和观望中后悔，不要在时间的岸边看着他擦肩而过。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己行动要快。只有努力和汗水才能浇灌成功之花。
第二，观察体验，观察岛屿
显示图片:
这幅漫画告诉我们什么？谈谈你的感受。
三、活动体验，活动营地
1，别瞎逛了
在班里进行一次“心理课堂天使”的招募。报名时间只有五分钟，看有多少学生报名了。
征募
职位:心理学课上的天使
条件:对心理学知之甚少的学生。
报名地点:讲台前
还有神秘礼包！
？你渴望神秘的大礼包吗？
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？你是第一个报名的吗？如果没有，你担心什么？你为自己感到难过吗？
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？在你的学习中，是不是有很多想法没有付诸实践？谈谈你的感受。
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2.明星面对面
模拟电视访谈，邀请班上几位“学习明星”做客“与明星面对面”栏目，请他们谈谈“心动不如行动”的学习心得，分享个人经历。还有的同学模拟现场观众，和他们面对面零距离交流。
第四，课外拓展
在脑海中许下一个关于学习的愿望，并勾勒出一个你期望这学期实现的目标。然后温柔的告诉自己:“行动不如行动。”
立即拟定实施计划，请爸爸妈妈对计划进行评估，并帮助小组进行修改。最后形成一个明确的实施方案，签上自己的。期末，和爸爸妈妈一起评估计划实施的结果。