1.优秀的心理健康课件
教学目的:
通过教学，学生们认识到，只有养成良好的习惯，才能在学习和工作中取得好的成绩。从各方面培养学生的良好习惯。
教学过程
1，导入
你在生活和学习中经常会有成功和失败。原因是什么？这与我们每个人的生活习惯和学习习惯有关。拥有良好的习惯可以帮助你成功；没有好的习惯，你的学习成绩可能会受到影响。可见良好的习惯对一个人的成长有多重要。今天，我们将学习新课，学会拥有良好的习惯。
2.学会理解。
(1)老师通过播放录音讲述【档案】中的故事，引导学生思考:佳佳在课堂上出丑是谁的错？我该怎么办？可以分组讨论，然后找代表汇报。
(2)教师根据课文提示帮助学生讲道理，让学生明白，习惯有好有坏，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断地约束自己，养成良好的习惯。
3、活动合理
(1)通过角色扮演，学生可以有不同的情感体验，从而学习剧中人物的某种精神。比如熊姐姐就是一个兢兢业业的人，所以取得了不错的成绩。要教育学生向熊姐姐学习，做作业要认真，从小养成认真负责的精神。熊姐姐是个大大咧咧的人，但她能改正错误。这种精神也值得学习。我们要克服自己的缺点，培养自己的好习惯，缺一不可。
(2)填写老师写在黑板上的两段话，让学生阅读，并思考在空白处填写什么单词，使鼓励完整。目的是让学生记住只有努力才能取得好成绩。学生填空时，不限于单词的准确性，只要意思对就行。熊姐姐是个兢兢业业的人，所以能取得好成绩。熊姐姐是个大大咧咧的人，但她能改正错误。
4.总结全班
通过今天的学习可以看出，从小养成良好的习惯有助于学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动和礼貌的习惯。学会与人合作教学目的:教育学生在集体生活中与人合作是非常重要和必要的；教育学生明白，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时学会与人交往。知道和别人合作有利于自己的成长；学会与他人合作可以让你的生活更愉快。
2.优秀的心理健康课件
活动目的:
对学生进行心理健康教育。
活动内容:
1，分析案例。
2.学习有关心理健康的知识。
活动流程:
1.对话:什么是真正的健康？
主持人:同学们，我们在学校一起生活学习。如果遇到以下情况，你会怎么做？
1.上课不专心听讲怎么办？
2.如何提高学习成绩？
我不知道如何面对期末考试。
4.摆脱成绩不好的阴影
5.提高你的注意力质量。
6.做好考前复习。
7.我厌倦了学习。我该怎么办？
8.成绩一落千丈，很自卑。
9.大胆与人交往。
10，同学对我有偏见，我该怎么办？
11.如何处理好师生关系？
12，如何改善人际关系？
二、组织学生讨论:
1.选择几个话题进行小组讨论。
2.让每个学生选择自己感兴趣的话题，充分发表自己的意见。
第三，分析案例
1，找学生看案例。
2.讨论:结合8，10，12，你有什么好的办法帮助这个学生走出阴影，成为一个心理健康的学生？
3.学生各抒己见。
第四，取长补短
想一想:你做得好的是什么？哪些方面做得不好？你以后该怎么办？
3.优秀的心理健康课件
教学目标:
通过让孩子参与到给妈妈洗脚的活动中，可以进一步加深孩子和妈妈之间的互动，同时让孩子体会到妈妈对自己深深的爱。
教学准备:
准备几个假肢模型和几盆清水，选几块护肤皂。
教学过程:
1，让孩子把这些塑料脚模当成妈妈自己的脚，然后老师会在讲台上讲洗脚课程的故事，帮助更多的孩子逐渐认识到洗脚其实是很有讲究的。
2.老师可以适当的给孩子讲讲脚的结构构造，比如脚的穴位和按摩的力度，对身体的好处等等。洗脚的时候可以选择肥皂来辅助，让更多的孩子逐渐认识到洗脚的重要作用。
3.在洗脚的过程中，让孩子在妈妈的踝骨上反复摩擦。这样做的目的是为了让他们的母亲感到舒适，并使清洁效果更好。
4.在给妈妈洗脚的时候，老师可以告诉孩子，这是他爱妈妈的一种表现，让孩子记住。
5.最后，老师要提醒孩子洗完脚后给妈妈一个大大的拥抱，然后亲亲妈妈，大声说“我爱你，妈妈”，效果会更好。这种方法虽然简单，但也是孩子送给自己的礼物，值得让彼此享受这份浓浓的友情。
结束:
老师问孩子们是否学会了给妈妈洗脚的全过程。掌握了方法后，他们就能保证孩子洗脚更顺利的完成。
4.优秀的心理健康课件
教学目标:
了解早恋的本质危害以及如何正确应对。
教学过程:
活动一:学生举“早恋”的例子，说出自己对异性的感受。“早恋”是简单的，幼稚的，不理智的。早恋的人不知道责任，透过爱情的面纱客观评价自己爱的人的人格品质，不知道爱情应该是附属的。爱情之外的天空依然广阔美丽。
活动二:讨论早恋危害极大。
1，早恋严重影响正常学习。
2.早恋增加了父母的精神负担和精神负担，影响了家庭关系的和谐。
3.会缩小青少年的社交范围，因为爱情是排外的，是专注的。
4.年轻人的心理发育很不成熟。再加上外界压力，早恋大多不成功，失败给双方都带来了严重的创伤。如果处理不好，会对以后的婚恋产生负面作用，甚至有些少男少女会有自杀倾向或者终身不嫁。
活动三:讨论如何正确对待早恋。
1.当你收到异性的求爱信时，要有策略地拒绝。不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬。自己能处理的，就自己处理。如果自己处理不了，就交给老师和家长吧。你应该原谅对方的鲁莽行为，这样你就不必拒绝与任何异性交往。
2.如果是早恋，就要理智的告诉自己，让童心重新留在心里，珍惜心中对异性的美好感觉，让友谊天长地久，同时加强男女之间的正常交流，扩大兴趣。
活动4:
思考:
1，什么是友谊？
2.何谓爱情?
3.如何正确区分两者的区别以及从友情到早恋的大致过程？
活动5:
在思考的基础上，可以加强友谊，杜绝早恋。
5.优秀的心理健康课件
一、设计思路:
随着经济的发展和人民生活水平的提高，心理健康问题越来越受到全社会的关注。关注个体心理健康已成为现代文明人的重要标志。新《纲要》指出，“要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先要学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐和愤怒是人类的两种情绪，快乐是积极的情绪，过度愤怒是消极的情绪。这种负面的情绪体验如果长期得不到控制和调节，会给孩子造成各种生理和心理问题和疾病。教师要注意帮助孩子逐渐学会控制自己的情绪，应对与孩子的需求和愿望相冲突的情境和场景。让自己活得和其他孩子一样快乐幸福。
这个活动是根据小班孩子的年龄特点:行为明显受情绪支配，情绪还很不稳定，容易冲动，经常为小事哭闹。根据幼儿的成长特点和本班级幼儿已有的经验设计活动，将心理教育目标与语言目标有机结合。游戏是孩子的生命，活动总是通过游戏来进行的。将心理健康教育融入游戏，发挥协同作用。活动还有机会整合各个领域的教育内容，促进孩子的全面发展，利用卡片联想、生活体验联想，激发孩子学习的主动性和积极性。
二、活动目标:
1，知道游戏里日常生活中开心和生气的表情。
2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。
3.体验* * *享受的爱，亲情，幸福。
三、重点和难点:
正确认识自己的情绪，学会合理的发泄和控制自己的情绪。
四、活动准备:
红星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃之家，场景卡，水彩笔，马克笔，制作表情娃娃的纸。
动词 （verb的缩写）活动流程:
语言导入->；知道喜与怒的表情->说说喜与怒->做个喜与怒的表情->；玩个开心的游戏。
语言输入
1.红星娃娃邀请进口。
2.孩子们一边手拉手唱歌一边去做客。
3.孩子们根据老师告诉的门牌号找到快乐娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快乐和愤怒的表情。
1，说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸、眼睛、嘴)
2.开心和生气，在开心娃娃和生气娃娃的家里照张相。
(3)说说喜与怒。
1，卡协。
(1)聊开心和生气的事(孩子找好朋友一起聊)。
(2)游戏:“点芝麻”老师或小朋友，被点过的小朋友说说卡片上开心和生气的事(如果是你呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)验证卡
2、生活体验联想，引导孩子说说开心和生气的事情和做法。
(1)你高兴什么？当你快乐的时候你会做什么？
(2)生气的时候能怎么办？(介绍几种表达情绪的方式:
(3)可以一个人呆一会儿冷静一下。
(4)你可以告诉别人你为什么生气。
(5)为他人着想。
(6)或者轻轻的哭，睡觉看书。
听听音乐，玩玩游戏什么的，很快就好了。
老师总结:原来每个人都会有开心的时候和生气的时候。开心的时候要和大家分享。生气的时候不要发脾气。每个人都会来帮你。生气不是一件坏事。如果你生气的时候伤害了自己，妨碍了别人，那就是坏事。如果你经常生气，那是一种不好的行为。
(4)做开心和生气的表情。
孩子们根据自己的意愿选择材料来制作面部妆容。
(5)玩开心游戏。
1，小朋友们戴上自己的脸，找朋友一起唱颜文字。
2.老师带孩子去操场玩快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
问题:如果你是一只鸡，被老鹰抓到会生气吗？
如果一个小孩不小心撞到你，你会怎么办？
活动反映:
本次活动是在园内打造特色“儿童心理健康特色园”的一次尝试。活动旨在遵循儿童的经历和生活，解决他们的实际问题。我想通过有目的的活动，更多地了解孩子，找出孩子的差异和面临的问题。想通过有目的的活动，找到孩子良好的心理修养和各领域目标的结合点。从而对孩子良好的心理训练起到协同作用。通过活动发现幼儿行为所反映的新线索和新内容，从而生成新的教学目标和内容，形成一系列主题网络。活动结束后，幼儿了解人的两种情绪，知道快乐和愤怒的表达方式，也能根据自己的生活经验感受和体验快乐和愤怒的事情。但是孩子的情绪和情感的培养不是一次活动就能解决的。孩子也有以自我为中心、容易生气的倾向，调节情绪的能力很差，于是产生了“做一个快乐宝宝的主题活动”，使心理健康教育等领域的融合教育走向生成。
活动贯穿游戏，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，孩子在每个环节都有积极的体验和主动的学习。比如手牵手唱着歌去春游，孩子感受到了快乐，体验到了集体生活的乐趣，享受到了同龄人的友谊。
孩子可以根据自己的经历，积极寻找“快乐娃娃”和“愤怒娃娃”。通过和同龄人讲故事，玩“点芝麻”，活动面向所有人，每个人都有话语权。“点芝麻”这个游戏深深吸引着孩子，点的孩子在起名后有一种自豪感。几个平时不爱说话的孩子积极参与到讲述活动中。“送卡”活动巩固了幼儿的经验，树立了他们的自信心。整个活动为孩子们营造了良好的心理氛围。老师的一个微笑、一个拥抱和一句赞美总能激励孩子们。老师和孩子的平视交流，和孩子一起唱歌，拉近了老师和孩子的距离。儿童制作表情娃娃材料的层次性，调动了每个孩子的主观能动性，让每个孩子都体验到了成功。
这次活动很成功。孩子们不仅达到了心理教育目标的要求，而且促进了孩子们各种能力的提高。不足之处是教辅“卡片”的制作有待改进，可以有几个便于集体观看和指导的关键卡片，更符合小班幼儿的年龄特点，能突出重点，解决难点。