在这个问题上，父母的做法很重要。我介绍一个简单而有效的方法来帮助胡娃指导她的阅读。
从十个月开始，坐在床上玩的内容之一就是拖着十几本有志妈妈买的“一图一词”的小书，这是每天的必备品。之后各种推荐的前N名绘本一遍又一遍的读给他听。当时我妈真的是精疲力尽了，但是我也收获了一个很大的收获:虽然我没有教他认字，但是因为我给他读书的时候他一起看了书，所以他认了很多字。四岁那年的一天，我发现他躺在床上，看着一本书，喃喃自语着什么。这孩子能自己阅读，我暗自高兴。
胡娃上学前看了很多图画书。在她快六岁的时候，我想当然的认为，以他的素养，看纯文字的童书应该没有问题，于是买了一套四本的儿童财商培养启蒙书。买完书，他高兴地一把抓过来，翻了几页就放在那里，很久都没动过。显然，他对这种色彩单调、图片少、以文字为主的书不感兴趣。
一天晚饭后，他在客厅玩玩具。我拿起那套书大声朗读，但我确保他能听到我。我一边一页一页地看，一边偷偷观察他的状态。他先是把脸转向我的位置，然后手慢慢慢了下来。然后他干脆放下玩具，向我走来。他和我一起看书，听我说话。看了十多页，我放下书，说我要去洗手间。胡娃拿起书就走了，一口气看完。胡娃花了差不多三天时间读完了那套书里的四本书。虽然一套这样的书对于成年人来说可能一两个小时就能解决，但是对于一个只有几年绘本经验的学龄前儿童来说，却是一个里程碑。
1，一定要选择适合孩子喜好的过渡性书籍给家长阅读。
我选的书《时空钱包车》是一本童话故事书，基于胡娃多年的阅读积累(哈哈)。我读过不同的卡蜜拉和法布尔的《昆虫》，我相信他能理解书中的情节。但即便如此，也是在朗读的过程中，胡娃被故事吸引，最终成功拿起这套书来读。
所以这个时候家长一定不要着急，每个孩子的情况都不一样。所以，首先，在选择过渡书的时候，家长一定要慎重考虑。其次，要找到合适的方式，把孩子的阅读兴趣和方向引导到课本上。
2.优秀的绘本仍然是孩子阅读兴趣的保证。
孩子在成长的不同阶段，心理特点和需求是不一样的，所以孩子的阅读一定是阶段性的。在过渡时期，甚至在小学中期之前，为了避免过度强调阅读纯文字书籍所带来的压力，优秀的绘本有必要配合孩子的分级阅读，这是保护孩子阅读兴趣不被扼杀的重要手段。
3.关于漫画书的使用
孩子进入小学后，同学们互相交换书籍时，难免会有一些用处不大但可读性很强的书籍走俏，其中就包括大量的漫画书。家长不仅要考虑保护孩子正常的社会交往不会因为孩子不了解班里的流行而被排挤，还要保护孩子不会因为追求这种融入感而接触太多不良书籍。因此，在选择漫画书时，关心和指导可能有几个目的。
胡娃二年级的时候，班里流行的漫画是《植物大战僵尸》。我给他选书的时候，满足了他的要求，买了两本书。然后，我选了几本《植物大战僵尸——历史卷》。看完这些书，他提了一个要求:“妈妈，你可以把《植物大战僵尸——历史卷》全部买给我。”我看了一下历史卷的内容，肯定不是为了普及历史知识，但是各个时期的重大历史事件基本上都有提及。所以作为历史知识的启蒙书，我给他买了全套。
看完这套书后，我买了一整套林汉达的《中国历史漫画故事》。
第三阶段，我给孩子买了陈卫平的《中国史》。就这样，虎娃的历史知识由浅入深，看的书也由漫画版变成了文字版。在这样阅读的基础上，他上了一堂文史知识的兴趣班，如鱼得水。现在，四年级的胡娃可以和自称历史知识渊博的胡爸爸坐在一起，讨论一些具体的历史事件，让胡爸爸惊喜不已。
希望我的经历能给迷茫的父母提供一些帮助。