1.习题要求抓住老师的某个特点，用一两件事突出这个特点。例子必须是典型的。
2.根据老师的外貌、语言、举止、动作、教学风格或师生关系来写，并进行适当的联想。
3.善用场景描写，烘托气氛。场景描写是指对众多人物在某一特征时间和地点的活动的描写。其主要作用是塑造人物形象，表达作品主题。
4.巧用修辞表达外貌特征。描写人物外貌时，不必从头写到尾，而是抓住人物的典型特征来描写。
5.可以设计很多标题，比如:直接以习题为主题:“我的”漫画“老师”；特色+老师:爱运动的胖老师，酷的体育老师，善解人意的老师，教数学的体育老师...学生可以创建更多标题。
写作提纲
开始:
开门见山:如果说印象最深的“漫画书”老师是数学老师杨！
百里挑一:从小到大，我见过很多性格各异的老师:像雷公一样严厉的语文老师，像小羊一样温顺的英语老师，像卧龙一样聪明的体育老师...其中，给我印象最深的老师是《数学很美》。
声音:“同学们，你们有没有发现数学真的很美？”“在讲台上，杨老师的眼睛里充满了光芒，他正神采奕奕地看着我们。
描述:单眼皮，身高一米七左右，瘦瘦的，走路像一阵风，说话像打雷，这就是我们法官一样犀利的数学老师。
中间:(以数学老师为例，写“漫画”的老师)
1.数学老师是谁？你有什么特殊技能吗？
2.数学老师来教我们班的时候，学生的反应从侧面反映了数学老师的特点。
3.用例子写出特点，详细描述，通过场景描述再现数学老师的特点。
4.简述数学老师在讲课过程中与全班同学的互动，再次突出数学老师的特点:对数学的执念和热爱。
结尾:
自然结局:日复一日，数学老师又多了一个有名的称号——“数学很美”老师。
感受到底:日子慢慢流，和杨老师相处的日子是我最开心的日子，之前枯燥的数学课真的很“美好”。
感悟结尾:虽然单眼皮、嘴角两撇胡子的杨老师长得并不帅，但当他站在讲台上讲数学的时候，那句“数学真美”却一直刻在每个孩子的心里。在他身上，我看到了热烈爱情的力量，明白了“美”的内涵。