这是童心，这是童心。卡通和漫画，花和动物，天堂和地球，传说和轶事...想什么就想象什么，想写什么就写什么，这就是“想象作文”！关于想象作文，语文课程标准说——“能写简单的记叙文和想象作文”；“写虚构的东西”；“能把自己看到的、感受到的、想象到的用非正式的方式写下来”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生的想象力和幻想，鼓励他们写想象的东西”为学生独立写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。"
.....真的是解放，解放，再解放！作文教学迎来了大解放时代，孩子的习题获得了更大的自由空间。在此背景下，从2001学年到2002学年，我县多次举办了全县性作文教学专题教研活动。
来自实验小学、翟山小学和铜陵小学的几位老师也参加了三次成功的想象作文公开课。这些都拓宽了我们大多数一线教师的视野，为我们提供了宝贵的经验。
综合我县近几年的教研经验，总结自己的教学实践，综合网上各种报刊、杂志、论文及相关资料，笔者欣喜地发现，想象作文确实内涵丰富，魅力无穷。内容决定形式，作文教学必须从内容入手，想象作文也不例外。
笔者认为，想象作文大致可以分为两类:物质作文和假想作文。其中，素材作文可分为文本作文、素材作文、抽象作文三类。
一、素材作文(1)文字素材作文这种作文是以一定的文章文本和故事、传说为基础，加以扩展和引申，让学生发挥想象力，展开、延续或改写故事。从题材上看，主要有几种情况:1，旧文的新延伸来自课本上的课文，比如我教的小摄影师之后小男孩还会不会再来，小红军的未来在艰难时期会是什么样子，《卖火柴的小女孩》里我要是在街上呢，东山岛中小学作文园出版的《渔乐叔叔的归来》。
2.重新编辑老故事，以大家熟悉的童话、传说(来源与课本不同)为素材来源，继续编辑改编故事。比如实验小学陈育坤老师教的新龟兔比武，作文园出版的《西游记后记》，《今日西游记》，还有深圳一个7岁小学生的代表作《新三国演义》等
这种作曲往往因为老调新弹而格外吸引人。3、新材料根据提供的新材料编故事，拓展想象力，根据提示编故事。
作者指导的全国“春蕾杯”三等奖作文就是这样。题目是有一只猴子，喜欢乱扔果皮和果核，不听劝告。
动物界为此举行了“道德法庭审判”对其进行教育，让小猴子终于认识到自己的错误，并决心改正。要求参与者对审判进行详细的想象，并将材料展开成一篇500字以上的文章。
90年代初风靡全国的《跟我写》，就是这类作文的典型。4.根据大纲写故事有一定的局限性，但正因为如此，它具有挑战性，这无疑有利于训练学生的想象力。
比如根据大纲写《云娃娃去沙漠》:1，云娃娃去沙漠；2.云娃娃见骆驼；3.骆驼向云娃娃求助；(想:骆驼向云娃娃求助什么？4.云娃娃帮助了骆驼；(想:云娃娃怎么帮？5.云娃娃告别骆驼；(2)文章材料作文由某些具体事物激发，发挥孩子的想象力，编故事写作文。根据条目的不同可以分为:1，画面构图，这是比较传统的一种，像我们之前写的“植树图”。
看似老套，但只要材料吸引人，也能达到不错的效果。比如漫画书和卡通，对孩子们很有吸引力。
最典型的就是90年代中期的联想魔方，利用魔方的组合方式，将几幅不相关的画面串成一个童话和科幻故事，从而极大地激发了孩子的创造力和想象力。2、图形构图利用几何图形发挥想象，或者利用○□△等图形拼图，根据画面的意思，写出想象的构图。
1991年高考作文给考生一个圆形的图形，要求他们把这个图形想象成一个不同的物体，并允许他们选择合适的陪衬，组成一幅画面，写一篇作文。有些考生把“圆”想象成球、气球等。，有的人把“圆”想象成无私的太阳，还有的人从“圆”和“循环”中悟出许多人生哲理。
3.物品作文提供一些文具和生活用品，如枪、笔、娃娃、汽车模型等。，比如作者参加的玩具的故事。上课前，我让学生把玩具带回家，放在桌子上。引导学生通过自由组合，想象他们之间可能发生的故事。
据福州的陈老师说:“这种作文教学方法在美国的一些小学里很流行。老师准备一个触摸袋(盒子)，里面装着玩具、木屑、布块、石头、文具等物品。学生触摸到一个后，在物体的* * *下，把它和与之相关的各种事物联系起来，从而形成它。
2.作文有哪些类型:话题作文、记叙文、命题作文、引用作文、半命题作文，例子很多，比如1。材料作文(1)、课文作文1、旧课文的新延伸2、旧故事的重新编写3、新材料作文4、根据提纲写故事(2)、材料作文1、图片作文2、图形作文3、材料作文4、音频作文(3)、抽象材料作文1。假设想象作文1、时间假设2、空间假设3、角色假设4、功能假设“孙悟空大战欧阳锋，一个小破难倒了大吉公，龟兔复赛不分输赢，梦里游遍了三山五岳和空间。”
这是童心，这是童心。卡通和漫画，花和动物，天堂和地球，传说和轶事...想什么就想象什么，想写什么就写什么，这就是“想象作文”！关于想象作文，语文课程标准说——“能写简单的记叙文和想象作文”；“写虚构的东西”；“能把自己看到的、感受到的、想象到的用非正式的方式写下来”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生的想象力和幻想，鼓励他们写想象的东西”为学生独立写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。"
.....真的是解放，解放，再解放！作文教学迎来了大解放时代，孩子的习题获得了更大的自由空间。在此背景下，从2001学年到2002学年，我县多次举办了全县性作文教学专题教研活动。
来自实验小学、翟山小学和铜陵小学的几位老师也参加了三次成功的想象作文公开课。这些都拓宽了我们大多数一线教师的视野，为我们提供了宝贵的经验。
综合我县近几年的教研经验，总结自己的教学实践，综合网上各种报刊、杂志、论文及相关资料，笔者欣喜地发现，想象作文确实内涵丰富，魅力无穷。内容决定形式，作文教学必须从内容入手，想象作文也不例外。
笔者认为，想象作文大致可以分为两类:物质作文和假想作文。其中，素材作文可分为文本作文、素材作文、抽象作文三类。
一、素材作文(1)文字素材作文这种作文是以一定的文章文本和故事、传说为基础，加以扩展和引申，让学生发挥想象力，展开、延续或改写故事。从题材上看，主要有几种情况:1，旧文的新延伸来自课本上的课文，比如我教的小摄影师之后小男孩还会不会再来，小红军的未来在困难时期会是什么样子，《卖火柴的小女孩》里我要是在街上怎么办，东山岛中小学作文园出版的《渔乐叔叔的归来》。
2.重新编辑老故事，以大家熟悉的童话、传说(来源与课本不同)为素材来源，继续编辑改编故事。比如实验小学陈育坤老师教的新龟兔比武，作文园出版的《西游记后记》，《今日西游记》，还有深圳一个7岁小学生的代表作《新三国演义》等
这种作曲往往因为老调新弹而格外吸引人。3、新材料根据提供的新材料编故事，拓展想象力，根据提示编故事。
作者指导的全国“春蕾杯”三等奖作文就是这样。题目是有一只猴子，喜欢乱扔果皮和果核，不听劝告。
动物界为此举行了“道德法庭审判”对其进行教育，让小猴子终于认识到自己的错误，并决心改正。要求参与者对审判进行详细的想象，并将材料展开成一篇500字以上的文章。
90年代初风靡全国的《跟我写》，就是这类作文的典型。4.根据大纲写故事有一定的局限性，但正因为如此，它具有挑战性，这无疑有利于训练学生的想象力。
比如根据大纲写《云娃娃去沙漠》:1，云娃娃去沙漠；2.云娃娃见骆驼；3.骆驼向云娃娃求助；(想:骆驼向云娃娃求助什么？4.云娃娃帮助了骆驼；(想:云娃娃怎么帮？5.云娃娃告别骆驼；(2)文章材料作文由某些具体事物激发，发挥孩子的想象力，编故事写作文。根据条目的不同可以分为:1，画面构图，这是比较传统的一种，像我们之前写的“植树图”。
看似老套，但只要材料有吸引力，也能达到不错的效果。比如漫画书和卡通，对孩子们很有吸引力。
最典型的就是90年代中期的联想魔方，利用魔方的组合方式，将几幅毫不相关的画面串成一个童话和科幻故事，从而极大地激发了孩子的创造力和想象力。2、图形构图利用几何图形发挥想象，或者利用○□△等图形拼图，根据画面的意思，写出想象的构图。
1991年高考作文给考生一个圆形的图形，要求他们把这个图形想象成一个不同的物体，并允许他们选择合适的陪衬，组成一幅画面，写一篇作文。有些考生把“圆”想象成球、气球等。，有的人把“圆”想象成无私的太阳，还有的人从“圆”和“循环”中悟出许多人生哲理。
3.物品作文提供一些文具和生活用品，如枪、笔、娃娃、汽车模型等。，比如作者参加的玩具的故事。上课前，我让学生把玩具带回家，放在桌子上。引导学生通过自由组合，想象他们之间可能发生的故事。
据福州的陈老师说:“这种作文教学方法在美国的一些小学里很流行。老师准备一个触摸袋(盒子)，里面装着玩具、木屑、布块、石头、文具等物品。学生摸到一个后，就在对象的* * *下想到各种与之相关的东西。
3.写作的类型，比如写人，写事，写风景，我要十个以上的场景都写在冬天，可爱的冬天，那里有可爱的雪人，可爱的腊梅……那是我最喜欢的季节，因为它会给我带来很多乐趣。
有一年冬天，就在我的楼前，我和几个朋友堆了一个可爱迷人的雪人。雪人戴着一顶带花边的迷你帽子，两只大眼睛，尖而长的鼻子，微微张开的嘴巴。那天雪下得很大。尽管天气很冷，我们仍然在那里堆雪人。我们有成堆的雪。要知道，盖房子需要一个坚实的基础，也就是一个大而稳的身体。
我们堆起一个圆形的身体来支撑他足球般的脑袋。虽然他的头很大，但我们没有让他空着。首先，我们知道头上一定有鼻子、眼睛和嘴巴。
于是，我们各自从家里拿了材料开始制作:葡萄当雪人的眼睛，胡萝卜当雪人的鼻子，萝卜头代替嘴巴。我们中的一个人从家里带了一把扫帚来做雪人的手。
哇！真的是栩栩如生。蕾丝的帽子，明亮的眼睛，微笑的嘴，没有错！自己做的就是不一般！以前总是看到别人的雪人很好看，自己却没想过要做。我真的不知道是不是没做。我做的时候惊呆了！不是我做不到，而是我过去不想做。其实我做的还不错！回国后，我还是很怀念我们的小制作，这让我在以后的日子里尝试着去做一些小实验，或者做一些小创作，而且每当想起这些，我都会感到说不出的兴奋，因为这已经在我的心里留下了很深的印象。试想继续写作文《龟兔赛跑》。自从兔子输给乌龟后，它就一直不开心，瘦了很多。
也许上帝想给兔子一个机会吧！一年后，“森林运动会”在森林里举行。要走的路很窄，兔子和乌龟居然同时参赛，被分到同一个组。
这一天是兔子和乌龟比赛的日子。这一次，我们必须越过一座山和一条河才能到达终点。
比赛吸引了许多动物观看，之前看过龟兔赛跑的人早早地聚集在路边，叽叽喳喳地谈论着比赛:“你觉得今天谁会赢？”“我觉得是兔子。”“我认为你错了。谁会赢还不确定。”
“我说不准！”.....兔子听到这些话，不禁从心底产生一种冲动:我一定要赢！发令枪响了，兔子一阵风似的冲出了起跑线。这一次，兔子跑得非常快，很快就越过了一座山，但是当它看到河的时候，它停不下来，差点掉进河里。
看着那条大河，兔子很迷惑:没有桥，也没有船。怎么才能穿越呢？当兔子在匆忙地跑来跑去的时候，乌龟气喘吁吁地来了。乌龟看着面前的河，然后看着不知所措的兔子。他立刻明白了，对兔子说:“我擅长游泳。你坐在我背上，我背你过河！”乌龟驮着兔子安全地过了河。
一上了岸，兔子就飞快地跑向终点。但没跑几步，兔子想起乌龟是背着自己过河的，一转身，抱起乌龟，冲向终点。
裁判问谁是冠军，兔子说乌龟背它过河，乌龟就是冠军。但是乌龟说兔子扛着它冲过了终点线，兔子应该是冠军。
争论了一会儿，大家都明白了，兔子和乌龟在赛跑中互相帮助，才过了终点线。最后裁判宣布兔子和乌龟同时获得冠军。他们互相看了看，不禁开怀大笑。
写他是我最敬佩的人，但我从来没有和他说过一句话，甚至叫不出他的名字。一天晚上，我和一个同学来到公园玩。
我进去的时候，突然看到一个人艰难地向我走来。我看着他。他是一个大眼睛、扁鼻子、宽嘴巴的学生。
他看起来还行，但是走路的时候身体左右倾斜，手左右倾斜...总而言之，他的动作没有正常人那么放松自然。我同学悄悄告诉我，他有脑性偏瘫，不能走路，所以来练习走路。
原来他是个偏瘫患者，我觉得他真的很有同情心。接下来的几天，他还是每天都来，在他的帮助下练习走路。
有一次，他妈让他转，他就是转不动。他的脸因焦虑而发红，眼里闪着点点泪光。
那眼神，怎能不令人同情？过了一个学期，暑假的时候，又去公园玩。我又见到他了。
他现在走得更快了，比正常人都快。虽然他走路的动作很不自然，但至少他会走路。大哥太坚强了，我佩服你，我佩服你与病魔的抗争...我想向你学习。
今天，我和爷爷奶奶来到地坛庙会。这里的景象立刻让我大吃一惊。人山人海真的挤满了游客！人多拥挤，我很难走好每一步。我终于走进了大门。一只可爱的小牛吸引了我，仿佛在欢迎大家。人们被它的可爱吸引，争相与它合影，我也不例外。
然后，我们继续往前走，人越来越多。人山人海，有的叫苦不迭，卖东西的趁着庙会喊自己的货。很快我就看到了挂在树上的红灯笼，仿佛给寒冷的冬天增添了一份色彩。走着走着，看到了老北京的传统小吃——茶汤。我让我奶奶给我买了一晚上。我尝了一下，很好吃，有老北京的味道。
我们继续往前走，来到了游戏区。我一眼就看到了惊心动魄的蹦极，马上让我奶奶给我买票。我在排队，心跳加速，忐忑不安。我在想:我会头晕吗？我的心像兔子一样跳个不停。我花了大约两分钟。工作人员系好我的安全带，开始跳。我觉得越来越高，渐渐地。
4.有哪些类型的作文？
包括:叙事性、抒情性、议论性、解释性、实用性。
记叙文:是以叙述、描写为主要表现形式，以人物、叙事、景物、物为主要内容的文体。
1，叙事的分类
(1)从内容和表达上看:
简单的叙述。
②复杂叙事。
(2)从不同的写作对象来看:
①记叙文主要由人来写。
(2)叙事型叙事。
③以景物为主的叙事。
(4)记叙文主要讲述事物。
(2)说明文:以解释为主要表达方式，用于介绍或说明事物的状态、性质、结构、功能、制作方法、发展过程、原因、功过的文体。
1，说明性文本的分类
从描述对象(内容):
(1)对物理事物的描述。
②说明文字。
③科技论文。
从语言表达上看:
(1)浅显的解释。
②文学论述。
2、说明文字的特点:
(1)在内容上具有很强的科学性。
(2)结构清晰有条理。
(3)语言上有严格的准确性。
③应用文写作:
应用文是一种符合日常生活、工作和学习实际需要的实用文体。
1，应用文的种类:
(1)字母:
一般信件、特殊信件(感谢信、表扬信、吊唁信、介绍信、公开信、确认信、申请书、建议书、提案、
邀请函)、电报、汇款。
(2)注意事项:
日记，读书笔记。
(3)正式文件:
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、答复、意见、信函、会议纪要共十三项。
(4)宣传类:
广告稿、演讲稿、黑板报、新闻、通讯、产品手册。
(5)通知类别:
启示录，海报.
(6)礼仪:
邀请、问候(贺信、电报)、慰问信。
(7)契约:
收据(收据、借条、收据、请假条、短信等。)e 69 da 5e 887 aa 323133353236313431331303 2313633365438+
(8)编年史:
传记、地方志、家族史(校史、村史)。
④议论文:
议论文是一种常见的文体，通过事实和推理直接表达作者的观点和意见。
(1)，议论文的分类:
按内容用途:
①一般政治论文。
②评论。
随笔(随笔、漫谈、笔记)。
④读后感。
按照论证的方式:
立论文。
反驳论题。
1.命题作文。即给定试卷中的作文题目，学生根据题目定身、定心、选材、写作。
2.半命题作文是试卷中给定作文题目的一部分，另一部分由学生自己补充。
3.条件作文。它是一种有条件的作文形式，往往会给学生一定的限制，比如时间、内容、主题、体裁等。，让学生写作受到限制，然后有条件附加要求，让学生按照条件和要求写作。
4.饲料成分。意思是试卷给出一定的材料，学生根据材料写文章。它的构思和命题作文的构思很不一样。命题作文的立意需要对给定的题目进行仔细的考查和联想，结合自己的生活和知识，从而产生文章的主题。饲料成分面对的是论文提供的材料和要求，文章的立意必须来源于提供的材料。它要求学生认真分析论文的标准，只要正确把握。
5.读后感。就是看一篇文章或者一本书，把自己的经历、感受、感受写下来。不仅有助于学生提高阅读和鉴赏水平，深刻理解书中内容，把握文章要点，还能培养学生分析问题、解决问题的能力。
6.画面构图。即学生根据命题人提供的画面意境和相关要求写文章。
7.继续写。它是一种想象作文，要求学生根据所提供的文章内容和故事继续写作，使原文合理发展。它可以培养学生的逻辑能力、想象力和书面表达能力。
此外，还不时出现改写、展开、缩写等作文类型。