父子幼儿园大班1教案的设计意图
一次课间休息，发现几个孩子在一起看一本儿童漫画书，幽默的画面不时逗得他们哈哈大笑。我想，既然孩子们这么喜欢漫画，为什么不组织一次漫画鉴赏活动呢？于是，我选择了德国漫画家布劳恩的《父与子》中的几幅作品。因为这些动画片都比较夸张，故事生动有趣，幽默风趣，贴近儿童生活，非常适合儿童欣赏。这项活动不仅让孩子们了解了漫画在看、演、说等方面的特点，还通过观看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画，提高了他们的观察能力、语言表达能力和表演能力。
活动目标
1，了解漫画作品的内容，尝试用语言讲述漫画的内容。
2.提高观察力、语言表达力和表演力。
3.通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。
要准备的活动
1.根据漫画排练一个哑剧。
2.道具:椅子、刷子、水桶、棍子。
活动过程
小朋友，一个小朋友不小心把家里的镜子打碎了。他害怕被父亲打。他后来做了什么？今天老师给大家带来了一个有趣的哑剧表演，叫做“特殊画面”。让我们一起来看看。
老师:孩子打破了镜子。他想到了什么？
年轻1:好像是他用胶水粘的镜子。
少年2:好像贴的不好，后来我爸发现了。
游3:刚开始，爸爸没注意到他还在开心地看着镜子。
少年4:最后被他爸爸发现了，追着他跑。
评论:在活动的第一部分，孩子们被邀请观看一场哑剧表演。两个孩子夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。让孩子们再从哑剧中猜一猜。他害怕被父亲扫地出门。你想到了什么？立刻唤起孩子说话的欲望。同时也为孩子看漫画做了铺垫。
二、欣赏漫画《特别图片》
老师:到底怎么回事？我们一起来看动画片《特殊画面》。
1.我们先来看看这个父亲长什么样。秃头，留胡子，胖乎乎的，穿着黑色西装背心。)那儿子呢？
2.今天父子之间发生了什么有趣的故事？现在我们先来看看孩子们。有什么不懂的可以举手问。
3.谁什么都不懂？让孩子提出自己的问题，让其他孩子一起帮忙解决。)
Young 1:不明白第二张图那个孩子在干嘛。
老师:谁知道？
少年2:我觉得那个孩子很害怕，在哭。
老师:有可能。哭能解决问题吗？后来他做了什么？
少年3:后来，他用胶水把镜子粘住了。
老师:你看到的是哪张图片？
少年3:从第三张图就能看出来。
老师:仔细看看后面第四张图，看他是不是用胶水把镜子粘住了。
少年5:我看得出他用画笔在镜子上画了他的父亲。
你6:镜子不是破了吗？他是怎么画出来的？
老师:嗯，这是个好问题。谁知道呢？
你7:我想他在镜子上贴了一层纸？
婴儿8:不是，我觉得他把镜子靠在墙上，在墙上画了他爸爸。
老师:嗯，我认为你们两个都有道理。你有什么问题吗？
宝宝9:第五张图，为什么孩子不溜走，还在看？
老师:哦，这是个有趣的问题。我记得我小时候犯了错，怕挨打，会躲在一边。为什么孩子没有溜走？
你10:我觉得他是想看看他爸爸是不是和他一样。
你11:我觉得他是想看看爸爸会不会发现镜子碎了。
老师:那很好。爸爸最后发现了吗？爸爸从哪里发现镜子碎了？
你12:我想爸爸已经发现镜子碎了。
老师:你是从哪张图片上看到的？
You 12:从第六张图看到的——那个爸爸戴着领带，为什么镜子里是领结？
年轻13:还有，爸爸转过身来，镜子里的爸爸还是那个样子。
老师:这两个孩子观察得非常仔细，所以我们为他们鼓掌。
点评:第二个环节是欣赏漫画《特别图片》。孩子的问题由同龄人回答。为了回答同行的问题，老师们认真听取了同行的发言。就这样，在一问一答之间，孩子的思维碰出了火花。
4.请告诉孩子们哪幅画最好笑？为什么？
老师:刚才，很多孩子看图片的时候都在笑。你认为哪张照片最有趣？为什么？
你4:我认为第五张照片是最有趣的。你看，爸爸照镜子的时候肚子好大！孩子在背后的手也很搞笑。
老师:我也觉得很好笑！让我们一起来学习父子的动作。
You6:我觉得1的图最好笑。看，那个孩子拿着棍子跳舞多有趣啊。
你7:我认为第七张照片最好笑。那个爸爸的眼睛好大。
评论:“孩子是天生的幽默家。”我让孩子们告诉我哪幅画最好笑。为什么？孩子们争先恐后地表达自己的观点，他们充分欣赏漫画夸张幽默的特点。
第三，儿童表演
老师:现在老师让两个孩子扮演父亲和儿子，并表演出这幅漫画。表演时要夸张动作和脸上的表情，说话声音要大。你最好让我们的观众发笑。你的表演很成功。
(请所有小朋友再表演一遍。)
点评:第三环节，请小朋友根据漫画表演，即使活动是交替进行的。增加了活动的趣味性，让孩子在笑声中体验漫画的幽默，提高了表演能力。
第四，多欣赏几部漫画。
老师:其实那对父子就是漫画家布劳恩本人和他的儿子。他把日常生活中发生在他和儿子之间的趣事画成了漫画《父与子》。刚才我们看到的就是其中的一张，它的名字叫“特殊图片”。今天还带了几部漫画。让我们看一看。
1，欣赏漫画《移动的盒子》和《射击》。
老师:请告诉我你最喜欢哪部动画片，为什么？
2.享受漫画处理纠纷。
老师:看完这些漫画，你觉得里面谁做错了？为什么？
年轻1:我觉得这个孩子不对，因为他们两个不应该告诉爸爸。
老师:我该怎么办？
年轻1:你自己解决吧。
老师:这很有道理。这些漫画里还有谁做错了？为什么？
少年2:我觉得两个爸爸不对，因为事情没搞清楚，所以打起来了。
老师:你的意思是等到事情明朗了吗？你有不同的想法吗？
少年3:我觉得两个爸爸不应该打架。应该讨论什么？
老师:嗯，有道理。我们成年人教育孩子不要打架，要以身作则。
总结:我们今天看到的漫画很有趣:有些漫画很搞笑，有些漫画通过笑声让我们明白了道理。
点评:第四个环节让孩子多欣赏几部动画片。这开阔了孩子们的视野。也让他们进一步体验漫画的特质。
活动扩展
让孩子说说和父亲一起发生的趣事，并画成漫画。
父子幼儿园大班教案2活动目的:
1，理解漫画作品内容，在实验中使用语音和丹青规划故事结局。
2.通过看漫画的过程，我开始了解漫画的基本特征，也越来越喜欢这种艺术情境。
3.养成细心观察和勇敢想象的习惯。
活动准备:
1.漫画《父与子》1本，漫画全集4本，无场景图1张。
2.一张供孩子添加图片的作业纸和一支深黑色自来水笔。
3.部署一面漫画墙，里面有很多具有代表性的漫画作品(单篇、连载、是非、彩色、搞笑、充满奇幻、荒诞)。
活动课程:
1.孩子们可以在卡通墙前自由地观看卡通片。
演讲:小朋友，你喜欢看漫画吗？为什么喜欢？(根据小朋友的回答，可以总结出漫画的部门特点:滑稽、夸张；笔墨很少，小孩子和外国人不识字也能看懂；颜色，对与错:简单，一览无余...)
2.在了解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画《父与子》及其作者，为孩子理解作品做铺垫。
老师:今天，王老师给孩子们带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家布劳恩。布劳恩很爱儿子，经常画父子间的趣事。
介绍漫画标题《木里的第一天》，并展示1 ~ 3张图片，诱惑孩子观察报道。
报告参考
第一张图:Muri的第一天早上，儿子还在做梦。爸爸和一个叔叔溜进他的房间给他一个惊喜。
问:你从哪里看到他们在“踮着脚”？我还能用什么词？
第二张图:他们轻轻地把儿子抬上车。
第三张图:儿子真的在睡觉。幼儿园教育随笔，还醒着。汽车在路上行驶，路上的人都奇怪地看着它们。父亲把手指放在嘴上示意大家不要吵醒儿子，指挥交通的警官也告诉大家保持冷静。
老师:你猜，爸爸到底会带儿子去哪里？
展示第四张图，不带风景，引诱孩子观察儿子的心情，想象并报告。
分组辩论:每组一个孩子给大家讲述他们小组辩论中最“惊喜、勇敢、浪漫”的一幕。
展示漫画原著，感受漫画带来的惊喜和搞笑。
问题:这是什么地方，风景怎么样？
报道参考:父亲带着儿子去了丛林(或者公园或者牧场)。太阳出来的时候，我儿子醒了，非常害怕。“喂，我是在做梦吗？”他看到了.....以为他在做梦。爸爸躲在一棵树后，静静地笑着。
3.老师和孩子们一路总结:假期去丛林里玩是我儿子的心愿。这幅漫画表现了我父亲对儿子深深的爱。
4.儿童完成报告漫画作品。
扩展活动:
孩子们尝试用喜剧手法来创造故事的结尾。
师:今天，孩子们通过对过程本身的想象，编造了一个与画家不同的故事，非同一般！让我们做个小画家，把你编的故事画出来，好吗？
给每个孩子一张风景很差的作业纸。儿童创造了动画片的结局。
父子幼儿园大班教案3活动准备
《父与子》系列漫画，《照镜子》多媒体课件或者大书。
活动目标
想象一下猜谜的意外结局。
看漫画《照镜子》，体会漫画故事的幽默和乐趣。
活动过程
第一，回忆兴趣，激发兴趣
1.展示父子封面画:你认识他们吗？
2.你还记得有哪些关于「父与子」的有趣故事吗？
3.孩子们回忆他们看过的动画片《父与子》的内容。
第二，怀疑引发思考
今天这对父子会怎么样？我们一起来看看吧。
1.音效“打碎一面镜子的声音”，发生了什么？
2.观察图片(1)，有个联想:有一天，儿子刚要打曲棍球，没想到打碎了父亲心爱的镜子，父亲要打儿子屁股。
第三，火上浇油
1.讨论:儿子该怎么办？
2.观察图(二):儿子现在在做什么？你为什么敲掉所有的镜子？他想出了什么妙计？
3.观察图(三):儿子想出了什么好主意？为什么画爸爸？你儿子画完父亲的肖像后有什么感受？他在做什么？
第四，事实很清楚
1.不出所料，父亲回家照镜子。
2.观察画面(4):儿子巧妙的计划被父亲识破了吗？怎么能看透呢？
3.从爸爸的表情变化中得知面对镜中人的事情，从漫不经心到惊讶到愤怒。
动词 （verb的缩写）联想（电脑的品牌名）
1.这个笨手笨脚的儿子又闯祸了。他也想到了一个巧妙的办法，以为万无一失，没想到一下子就露馅了。
2.如果你是儿子，有什么办法是爸爸猜不到的？