当班上有坏人时，老师必须敏锐地发现并点名批评，以示惩罚。中小学生毕竟不是成年人，他们的人生观和世界观都在成长过程中。这时候他们可能分不清好坏，或者做出一些无法控制的行为，比如抄作业，欺负女生，乱扔垃圾等。老师的批评教育可以帮助学生明辨是非。
其次，双工不会对学生造成伤害。双作业其实是一种重复性的工作，让学生在作业的过程中思考自己做错了什么，“逼”他不要再犯类似的错误。比如让学生扫地、擦桌子是可行的，可以有效地帮助他，让他通过劳动“改造”自己。
再比如，取消部分特权的方法，也是一种比较温和的惩罚方法。比如班干部犯了错误，老师可以暂时取消他的班干部，让他自己反省。再比如，同学犯了错，老师可以暂时撤销他上体育课的特权，让他意识到自己必须为自己的错误付出代价。
没收，我想很多中小学生都经历过这种惩罚方式。有的同学上课爱走神，听课不专心，偷偷玩手机，或者看动画片。这时候老师只能罚他没收手机和漫画！
静坐，不仅无害，还有助于犯错的中小学生思考自己的错误。我们古人爱说，坐而思己，八卦他人。所以这种静坐的惩罚，对学生只有好处，没有坏处！
更不用说大声朗读了，这是一种非常有用的惩罚方法。当学生犯错时，如何认识到自己错了并改正？他可以因为背诵一大段古代汉语而受到惩罚。这种手段一定很有效。
抽离是什么意思？其实是对学生的一种保护。为了防止学生情绪失控，把他带出班级，让他一个人呆一会儿，和其他同学分开，也是有好处的。最后，陪读也是一种有效的惩罚方法。其实以上的处分方式是这所小学的校领导、老师、家长代表经过深思熟虑后提出的！
为什么要处罚学生？这是为了防止家长过度保护学生，也是为了教育学生懂得做人！