1.课前认真准备。发挥你的创造力，想出一些吸引学生注意力的方法。学生一进教室，就应该活跃他们的头脑。课前精心准备一些教学相关的设备器材，以引起他们的好奇心，激发他们的思维。比如让学生猜字谜，一组有趣的思考问题，一些令人惊讶的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。铃响后的前三分钟是用来活跃课堂气氛的。让学生举手回答一个与当天课程相关的问题。你也可以让学生写下他们的答案或者进行小组讨论。在开始上课时，我们应该努力创造一个积极的氛围，而不是让学生被动地听。3.仔细而全面地计划。一堂流畅的课总是能吸引学生的注意力，中间很少有中断。课堂教学能够顺利进行，是因为教师事先进行了精心的策划和组织，与教师的个人魅力无关。课前花点时间准备资料，然后老师就知道每一步怎么做了，有些事情多半是意料之中的。精心准备有助于创造有序的氛围。4.明确每节课的目的。每天你都应该问自己这个问题:“学生在我的课上能学到什么？”可惜有些老师还没有意识到这一点，他们的目标只是教书本知识。让你的学生知道你的目的。让他们知道自己应该从课堂教学中得到什么。当然，如果你自己的目标不明确，就不能让学生有明确的目标。目标明确后，学生将更容易掌握教学内容。6.把复杂的学生任务分解，按照逻辑顺序一步步给学生讲解。学生只有掌握了基本技能，才能教授更复杂的技能。如果不能循序渐进，你和你的学生必然会失败。7.鼓励学生在课堂上与他人分享他们的知识和观点。每个人都有自己的潜力和一些特殊的天赋。如果学生愿意贡献它们并与他人分享，其他学生将从中受益。8.有意识地将课堂教学与学生的日常生活联系起来。我们以学生的兴趣为出发点，为他们提供各种机会，将课堂上学到的知识运用到日常生活中，尝试解决生活中的问题。9.使用各种视觉设备——幻灯片、图片、道具、演示片、广告画等。一般来说，人们主要通过视觉来学习。如果老师传达的信息既有视觉效果又有听觉效果，当然是最好的。10.听课的时候一直走。如果总是坐在讲台前侃侃而谈，很容易让学生失去兴奋点。而坐着说话，你的声音更容易显得单调。边走边说还有一个好处就是可以更好的组织班级，随时干预各种扰乱课堂纪律的行为。11.一般来说，每节课都不要以漫谈琐事开始。因为学生对每节课的开头和结尾印象特别深刻，不要把宝贵的学习时间浪费在世俗的事务上。12.每隔8~10分钟给你的课堂注入新的活力，组织一些活动，活跃你的课堂气氛。活动时间不需要很长，但可以调节课堂气氛，再次吸引学生注意力。通过各种实践活动使学生的思维活跃起来，而不是拘泥于传统的僵化的教学模式。对学生的调查表明，大多数学生喜欢积极参与课堂教学，很少有学生喜欢被动听的教学方法。13.多样性是生活的调味品，也是一个成功班级的秘密。教学效果好的教师并不总是使用同一种教学技巧，而是不断变换各种教学策略。然而，教学效果差的老师往往在每堂课上都使用同样的教学技巧——口若悬河，重复大量练习。14.尝试使用各种教学方法。比如励志游戏，角色扮演，视频播放，合作学习都可以尝试。一般来说，学生对集体活动更感兴趣。15.与学生的实际生活相结合，使教学更加实用。如果学习的内容是学生可以直接参与的，那么学生参与学习的积极性就会大大调动起来。16.突如其来的惊喜能有效激发学生的热情和兴趣。奇怪的装饰，学生最喜欢的客人，或者戏剧表演都能吸引学生的注意力。有时候，需要制造一点悬念，让悬念随着课堂教学的进度逐渐呈现。提问、讲故事、展示道具都是引起学生兴趣的有效方法。17.发现趣闻并告诉你的学生。以老师或学生的生活经验为例，让老师在课堂上教的东西成为真实。当然，故事内容要和教学主题相关，不要讲与教学无关的故事。18.试着把新教授的内容和学生所知道的联系起来。尽可能鼓励学生将教学内容与自己的经历联系起来，让学生真正理解教学内容，并将其纳入自己的知识体系。19.尽量减少批评。如果学生表现出适当的行为，他们应该及时得到奖励。如果学生经常被批评，他们很快就会不愿意回答问题。批评演讲者是压制他们创造力和参与的最快方式。根据教学实践，建设性地表扬学生的具体行为，而不是他们的一般特点。同时，我们应该意识到，对于许多青少年来说，过多的公开表扬可能会适得其反，因为他们的同龄人可能会嘲笑那些已经成为老师最爱的学生。20.注意当地的口音和声音的大小。记录几节课的内容，仔细分辨自己的声调，分析自己是否发音不规则。向研究语音学和听力的人寻求反馈，请他们帮助你调整不规则的发音。21.让你的语言充满节奏感。你可以使用突然停顿或阶段性降低你的声音来说话。请记住，老师是在和教室里的每一个学生说话，包括坐在教室角落的那个学生。如果学生表现出他们几乎听不清你说的话，你就很难吸引他们的注意力。22.尽量把你的陈述说清楚。用学生能听懂的话来教，让学生跟上你的节奏。如果觉得自己的语言太单调，就多设计一些好听的、有感染力的词。设置成记录或者录像你的课堂教学，从学生的角度看或者听，你可能会发现一些需要改进的地方。23.在教学过程中要灵活，关注你的听众，随时做出相应的调整。如果你的学生眉头紧锁，说明你还没有理解你说的话；如果学生表现出坐立不安，紧张或注意力分散，这表明你应该加快或改变你的教学方法。24.展示你的幽默感。不要把快乐关在教室外面，不要害怕在你的课堂教学中展示幽默。追求有趣的活动是自然的反应，有趣的课堂教学让学习成为一种乐趣。不必刻意追求笑的效果，但当一件幽默的小事或其他趣闻自然出现时，就可以充分利用，达到幽默的效果。在课堂上使用幽默的指导原则是，幽默要紧扣课堂教学的主题，避免讲没有教育意义而只是娱乐性的笑话。25.在你的陈述中巧妙地结合学生的名字。对于大多数人来说，提到他们的名字真的是他们最喜欢的声音。26.用恰当的比喻，一定是有幽默感的比喻。27.如果可能的话，多使用道具。通过使用道具，加强教学的直观性，提高课堂教学的效果。当学生进入教室时，如果他们在老师的桌子上看到一罐大豆、一架模型飞机、一把吉他、一部电话或一只鹦鹉，他们的兴趣就会被激起。如果你需要的道具很难找，那就试着找个替代品。28.有些收藏品是有用的道具。有些收藏可以激发学生的学习兴趣，丰富课外知识。你可以利用自己的收藏，也可以邀请学生家长或其他社会成员与你分享他们的收藏。可以向学生提出与收藏相关的问题，这可以鼓励他们思考收藏的价值、目的和意义。29.音乐可以提高教学效果。很多教学效果好的老师，总能成功地将音乐与课堂教学结合起来。当学生在做练习时，他们可以适当地播放一些轻音乐，这可以让他们保持快乐。
30.主题相关的音乐可以帮助学生理解教学内容，并将教学内容与当时的时代背景联系起来。利用音乐的效果突出教学重点。有些老师擅长写诗，可以用熟悉的音乐写抒情诗，可以帮助学生记忆。还可以把教学内容变成说唱风格的歌词，很容易做到。可以自己唱，也可以全班一起唱，这是一个非常好的提高教学效率的方法。31.在紧张的教学过程中插入短暂的休息。注意你的学生的非语言信息。当他们闭上眼睛打个盹，说明他们的注意力开始下降。这时可以插入30秒左右的休息时间。休息的形式可以是站起来和其他同学讨论，也可以把椅子换个方向。短暂的休息就足够了。32.避免与学生进行长时间的讨论。当你和一个学生交谈时，你应该关注其他学生，否则其他学生会认为这种讨论与他们无关，因此必然会将注意力转向其他方向。教师应该保持对课堂讨论的控制。如果教学过程中一个学生主导了对话，老师要及时问其他学生，让他们也参与进来。33.教学可以采取戏剧表演的形式。扮演与教学内容相关的角色。你可以使用道具和服装让你的表演更真实。你可以扮演其中一个角色，也可以扮演多个角色。表演的时候可以请人帮你制作视频或者拍幻灯片，剪辑后可以用于课堂教学，有机会甚至可以在校内播放。34.用引用来突出重点。直接从原著中找出要引用的名句，大声读给学生听，可能会有很好的效果。35.提出问题，让学生思考。留1~3分钟让学生思考或在纸上写答案。作为替代，学生也可以站起来与其他学生讨论。36.下课前，让学生思考:这节课的教学内容有什么意义？对我们的日常生活有什么重要性？帮助学生建立新旧知识的联系，尽可能将学到的原理转移到现实生活中去。如果教学很枯燥，可以把教学内容再细化一遍，或者干脆跳过。为什么要故意让学生陷入一个枯燥的过程？学习不是随便的表现，要留出时间去做一些更有意义的事情。38.最重要的是热情。如果对教学缺乏足够的热情，就无法让学生在学习过程中充满激情；反过来，如果你觉得教书有趣有意义，你在工作中的表现也会感染你的学生。