因此，提高小学生的读写水平非常重要。1，根据情景激发乐趣孩子有争强好胜的一面，合理选择画面，营造多种轻松愉快的竞赛形式，能激发孩子的“情感地带”，激发他们的思维，使孩子喜欢说话，享受说话，竞相说话，争先恐后地说话。
这样，孩子就可以在有趣的场景中全身心投入到看图写字中，得到充分的活跃，说出自己想说的话，一定会起到事半功倍的作用。2、仔细观察画面在写作前，学生首先要引导学生观察画面，看到画面中的人或事。
其次，教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面细节，明确画面含义，如:小朋友，你知道现在是什么季节吗？图片上有什么？他们在哪里？它们之间有什么联系？根据已有的“人”或“事”分析图，图中反映了什么？让学生理解图片所体现的思想内涵。遵循重点观察，分清主次。
一幅画的主要内容是什么？引导学生通过现象深入细致地观察图片。确定看图写词的重点，围绕这个重点说话，鼓励他们说出自己的真实感受。教师要及时进行思想教育。
3.合理想象看图写词的画面是静止的人或物，是单调的。要通过适当的提问，鼓励学生合理想象，让静止的画面尽可能地动起来、活起来，让单调的画面丰富起来。如果是写多张图，可以从一张图来回想到几个图，从一个动作来回想到几个动作。
如果是图画，就要抓住一个想象点、一个场景、一件事、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，大胆运用平时积累的好词好句，创造一个故事，把看图、写词变成一个个独特的故事。4.给孩子看一些看图写词的范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。
低年级看图写字可以作为一个主题来进行，但是我觉得它的训练不是孤立的，需要平时的训练和积累。比如让孩子做有爱心的人，仔细观察身边的事，多读书，积累好的单词和句子，完整地回答问题，利用课文内容合理想象和大胆展开故事，经常练习写作和交流。
我相信，在老师的正确引导和鼓励下，让学生认真阅读，大胆思考，有条不紊地说话，再认真写作，孩子的作文一定会蒸蒸日上。
2.看图写作文。如何写一篇高分作文？看图是描述所提供的一幅或一组图片内容的练习。既是对我们写作起点最好的训练，也是作文成长过程中很好的锻炼。但是，面对看图片作文，很多同学无所适从，抓耳挠腮，不知道怎么写好。今天，我就来和大家探讨一下这个问题。
一个好的画面或一组画面是作者对生活的反复观察和分析创造出来的，然后选择最能体现主题的画面进行构思。所以，看图练习作文，一定要仔细、仔细地观察，才能写得具体、抓住重点，才能准确地表达画面中的中心思想。
看图写作文，就是先看图再写。画面构图一般分为单画面构图和多画面构图。无论你写什么样的画面构图，都需要经过几个阶段:
一、观察和分析图片
看你作文中的图片。图片是你构图的基础。所以，你首先要看清楚图片的内容。屏幕上画的是什么人，什么时间，什么地点，人物之间的关系，一定要说清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是从上到下或从左到右，从人到物或从景到人。观察有序，写出来的文章才能有条理；仔细观察可以发现生动的情节和动人的细节；观察全面，写出来的文章才能完整；分清主次，写出来的文章可以重点突出，细节适当。尤其是多幅画面的构图，更需要看清画面的顺序，了解每幅画面的直接关系，为进一步的构思写作打下良好的基础。
看画面构图，画意是思维的取向。正确把握画意，思维就不会偏离。每幅画的设计和布局都有一定的目的。观察图片后，我们应该认真思考图片反映的中心思想。推断画面的中心思想，要从三个方面入手:一是看画面的标题，有些标题就是画面的主题；二是从图片的文字描述来看；三是分析图中描述的人和事及其关系。只有抓住了中心，写出来的文章才能符合有图作文的要求。
第二，培养合理的想象力
想象是看图构图的核心，这种想象要以绘画为中心。我们要开动脑筋，拓展合理的想象力，把画面上那些静止的人物和场景“活”起来。我们可以根据生活的事实和自己的经历来构思情节，我们可以把自己想象成画中的主角，我们可以把画中的场景安排到现实生活中。因此，画面上的人物不仅要有外貌和神态，还要有动作、语言和心理活动，这样画面上的景物就有了色彩和声音，可以根据需要为人物安排适当的名称，增强文章的生动性。
第三，选点，立意，文笔
选择一个点就是选择一个角度。审题看画之后，再根据画的意思来确定思考的重点。选点准确，不要离开画的意思。最好只选一个点，有时候会影响写作。意图是确立中心思想，制定主题。因为出发点(角度)不同，思路不会完全一样，但无论你选择写什么中心内容，都不能离开画面的基本意思，一定要符合画面的主旨。根据写作的意思，也就是说要根据题目和画面来构思、策划和写作。开始写的时候一定要联系图片，深化主题。我们要防止万里偏离画面，也要防止他缺乏想象力。讲道理要集中讲道理，避免广泛分散，防止被画面所束缚，使思路无法展现。
另外，作文的语言要生动活泼，可以运用叙述、描写、抒情、议论、解释等多种表现手法，把画面中的人、物、景连成一个整体，使之成为结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
3.看看如何写一篇图片作文。第一，善于构思。
散文的“意义”存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中。要得到它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受和理解。
所以，散文只要立足于生活的现实，有鲜明的感情，敏锐的观察能力，与人民同时代的脉搏，深厚的感情，丰富的想象，深刻的思考，就会觉得我们的生活充满了诗意。这首诗是触动我们心灵，让我们眼前豁然开朗，让我们的思想豁然升华，让我们的感情得到净化，这就是诗的灵感。
如果我们想理解我们的文章，我们必须快速理解它。因为有内心的震颤，有思想的闪现。
刘说:“即使是微弱的闪光也比没有闪光好。这不是普通的摄影。这就是文学。”(《朝阳序》)比如有个作家去看山茶花。它们的种类很多，美丽的山茶花让他觉得:“山茶花很美。
生活中美好的一切都是劳动创造的。是谁日日夜夜用自己的汗水浇花，像养育自己的孩子一样养育花苗，最终培育出如此美丽的花朵？我们应该感谢那些美化我们生活的人。"
这是思想的光辉，作家非常珍惜，所以及时把这个意思写下来。后来他听一个园丁介绍一种山茶花，说:“这叫童子面。它开花晚，刚开骨朵，颜色深红，却是最好看的。”
这并没有引起思考，但他记住了这种山茶花的名字。过了一会儿，正好一群小朋友也来看茶花，引起了作家的注意。他看到孩子们鲜红的脸仰着，甜甜地笑着，叽叽喳喳说个不停，心里顿时一颤，忍不住脱口而出:“男孩的面茶开了。”
园丁意识到这一点，说:“真的，没有比这种男孩的脸更漂亮的山茶花了。”这让他脑子里突然蹦出一个想法。他说，“我有了一幅画的想法。
如果用最厚最亮的朱砂画一朵大山茶花，配上一个男孩的脸，岂不是象征着祖国的脸？”于是，作家把看茶花所引发的感想，写成了散文《茶花赋》。这个作家就是杨朔。
读者和评论者可以通过阅读理解作者写这篇文章的意图:赞美绚丽的祖国，赞美和美化祖国的劳动人民。二、善于构思是作家对生活素材由粗到细、由虚到实、由表及里的加工提炼过程。
作家应在构思中为散文的思想性寻求完美的艺术形式，以达到思想性和艺术性的和谐统一。因此，立意要解决立意、选材、意境创造、体裁确定、基本技法、布局等问题。
这里着重讨论三个问题:确定体裁、寻找线索、营造意境。首先，确定体裁。
散文的体裁灵活多样。我们有一个很好的意义(思想)，并且已经选择了表达这个意义(思想)的材料，那么我们就要考虑:是写在书信里还是日记里？是作为随笔写的，还是作为偶然的感悟写的？是游记还是回忆录？是写序言还是后记，还是写评论？确定具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。
比如去苏州旅游后，觉得需要向父母汇报自己的旅行和印象，可以写信；在游玩过程中遇到一些让你感动的人或事，可以写随笔，漫谈；逛完虎丘、狮子林、寒山寺、西苑、柳园，你觉得寒山寺的钟特别吸引人，引起你的遐想，于是你就可以写一篇像《乡村祭坛上的抒情》一样诗意的抒情文章。如果是故地重游，吃一些苏州的土特产，回忆过去，可以以回忆为主，写一篇类似《回忆小米》的回忆式散文...简而言之，表现特定体裁的形式要根据立意的内容来确定。第二，寻找线索。
散文的素材应该是零散的，每一个素材都是一颗珍珠，但这些珍珠之间是有内在联系的。我们作家要找一根线，用笔当针，把这些散落的珍珠穿成一串耀眼的珠子项链。那么，有什么可以作为线索呢？一个是情感线索。
当我们的感情在生活中发生变化时，比如从厌恶到喜欢，或者从喜欢到厌恶，我们可以用这个情感线索把一些看似不相关的材料联系起来。比如杨朔写《荔枝蜜》的时候，用情感的线索，把童年的回忆，从化的疗养，荔枝树林，苏轼的诗，爱尝蜜，逛蜂场，赞美蜜蜂，农民的劳动，夜晚的梦蜂。
二是事情的线索。比如，曹靖华在日常生活中感受到，今天我们仍然需要发扬延安时期“小米带枪”的艰苦奋斗精神，于是他收集了记忆中关于小米的往事，用小米来组合发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件。
很多供养对象、吟咏志向的散文也是以对象为题材，比如冰心的《樱花颂》。三是人物线索。
如果写某个人物在不同时间、不同地点的活动，可以以这个人物为线索，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事情联系起来。这个人物也可以是作家本人——“我”。
第四是思想的线索。比如，面对某件事或某个场景，我沉思、遐想，“我倾向于游万仞”，“我在一瞬间看过去和现在，我在一瞬间爱抚整个世界”，“我在形式中笼天地，在笔端挫万物”。
通过联想和想象，可以将相关材料组织在一起，表达原始主题。如秦牧的《土地》，杨朔的《海城》，贾平凹的《丑石》。
五是风景线索。“所有的风景词都是感伤的词”。
通过对景物的描写，将作家的思想感情融入景物之中。比如天山风光，西湖风光。
六是动作线索。比如游记，以旅行路线为线索。
刘写了《长江三日游》。
4.如何看图写好漫画作文要写好漫画作文，首先要看懂漫画，然后仔细思考，写出自己的理解和感受。当然，你也可以借助漫画创作一个故事。怎么才能把这个练习写好？让我给你一些给学生的建议。
首先，仔细观察
上图(这块木头肯定有bug)来自人教版六年级(上册)第四单元的练习题。看着这幅图，你看到了什么？在一片大森林里，树干粗壮茂盛，是事情发生的环境。一个叼着烟的中年男子正用一把锋利的斧头在树根处砍，树根处有一个明显的缺口。中年男人的头像一块细长的木头，啄木鸟站在男人的肩膀上，啄，啄……为什么？因为男人脑袋里有“虫子”。
第二，善于想象
画面静止。要想把这幅画写得具体，就要善于想象。根据你看到的图片，想象这张图片的上一张图片会是什么样子，然后再想象这张图片的下一张图片会是什么样子。把它们连接起来，形成一个动态的故事，这样故事就完整了，练习的内容也会丰富起来。
想象一下，让画面动起来。想象人物的言行，树木的变化；想象一下砍树人的样子和树木的样子，会形成鲜明的对比，震撼读者的心灵。想象一下树木在控诉什么...想象一下鸟儿为什么来这里，鸟儿的心是什么样的，它们的行动、语言和神态是什么样的...这揭示了啄木鸟语言中“虫”字的含义，含蓄地指出了练习的中心。
如何通过看图写出好的漫画作文
第三，表达感受
叙述一件事，表达自己独特的感受尤为重要。在练习的最后，不妨写下自己的感受，这一点相当关键。这既是完整练习的组成部分，也是总结全文、升华主题的重要环节。更关键的是，自己表达的独特感悟要和上一篇文章紧密结合，不能割裂。
孩子，细心观察，善于想象，善于表达感情，会让你的文字完整、饱满、独特。你怎么想呢?你想过吗？赶快写这篇作文吧！
如何画图写好漫画作文文章如何画图写好漫画作文从
这块木头上一定有虫子。
在一片郁郁葱葱的森林里，有许多挺拔的大树，枝叶繁茂，茂密的树叶层层遮挡着强烈的阳光。
一辆白色轿车来到树林里，一名中年男子迅速跳下车，从车厢里拿出一把斧头。斧头的刀刃非常锋利。那个人大摇大摆地走向森林深处。很快，他来到一片空地。“啊！我又在一个熟悉的地方了！”那人自言自语道。他坐在一个低矮的木桩上，卷起袖子，从口袋里掏出香烟和打火机。他嘴里叼着一根烟，抽了几口，然后用力摇了摇胳膊，扔了。
那人突然站起来，走到一棵粗壮的大树旁，用力挥起一把锋利的斧头。“咔嚓，咔嚓——”不一会儿，树根被砍得伤痕累累，留下了深深的印痕。他一次又一次地挥动斧头，砍向树根，在树干上留下了一个深深的缺口。男人脸上露出得意的神色，而树则痛苦地* * *。大树再也忍不住了，开始抱怨:“我可以给你制造氧气，杀死灰尘里的各种细菌，牢牢抓住泥土...等我壮大了，也可以给你提供做家具的材料。为什么现在要砍我？”
面对树的质问，男人不予理睬。过了一会儿，树咣当一声倒在了地上。当时树干在抱怨，树桩在抱怨，一直住在树上的啄木鸟也飞来抱怨。啄木鸟在空中盘旋，因为它没有家。
如何写好一篇基于图片的漫画作文——小学作文——初中作文——高中作文——中考作文——高考作文——假期作文以及各种中小学生作文。
那只鸟愤怒地盯着中年人。它发现，那个人的头竟然是一块细长的木头，那块木头里有可怕的“虫子”。它飞到那个人的肩膀上，不停地啄那块木头。男人的头上出现了一个很深的洞，他终于抓住了那只可恶的虫子。那是一个黑虫子，一个自私的虫子，一个只关心眼前利益，不保护环境的虫子。
脚下的树桩渐渐抬起头，对啄木鸟说:“啄木鸟，谢谢你帮我们抓住了樵夫心目中的‘害虫’……”啄木鸟郑重地说:“消灭害虫是我的职责！自私和贪婪也是可怕的害虫；破坏环境是有害的bug。”
那人扔下斧头，悄悄地离开了树林。他似乎明白，爱护茂密的森林也就是爱护他的家园。
5.二年级如何写一篇有图作文？小学低年级看图写字是作文的初始训练，是训练孩子观察客观事物，提高认知能力、形象思维能力和表达能力的桥梁和好方法。
面对一张图片或者多张图片，写几句话或者一段话都不容易。滔滔江水源于这涓涓细流，可以说是构图的基本功。
即使是中高级学生也要定期进行这方面的训练。那如何写出好看的作文呢？我觉得可以从以下几个方面训练:第一，多看，训练自己的观察能力。
看图写字是基础，但大三学生还是缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子。观察事物没有目的，没有顺序，需要老师努力引导。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，让学生判断事物发生的时间、地点，理解图片反映的主要内容。我在引导学生观察图片时，会(1)从整体出发，初步感知图片的主要内容，即图片的内容是什么，或者是谁在做。
这样做的目的是培养学生的认知能力和概括能力。(2)细致的观察，合理的想象和叙述。
就像观察客观事物一样，看图也要有一定的顺序，让学生有条不紊的说话，比如从上到下，从近到远，从里到外的观察。根据主次观察，可以先带头后第二；按照事情的发展顺序，能先发生什么，再发生什么。观察后，引导学生描述画面，然后根据画面，引导学生联想其前因后果、人物的心理活动和语言，从而使整幅画面或多幅画面成为一个完整连贯的东西，使人物更加丰满逼真，使故事更加曲折动人。
第二，思考，培养想象力。看图写字虽然是从训练学生的观察能力入手，但其目的之一是培养学生的想象能力。
经过观察，有些同学写作文还是很平淡。原因是他们没有起到想象的作用。他们只是写写东西，聊聊天。为了培养学生的想象力，我重视“思考”这个环节。“想一想”是指如何回答老师提出的问题；第二，想象力，这是重点，给学生提供了思维的支点。学生借助教师的提问进行观察和想象，理解图片内容，启发和发展学生思维。
根据学生的年龄特点，我主要从以下两个方面培养自己的想象力。1，图片想象，即利用贴近儿童生活的生动直观的图片，启发学生发展合理的想象力。
2.看图编童话。培养学生的创新意识和创新精神是现代教育的主旋律。
看图编故事要从“异”字入手，培养学生求异的思维能力和灵活运用语言的能力。在指导学生说话时，要尽量避免“鹦鹉学舌”，鼓励学生换位思考，说话与众不同。
三、谈培养低年级学生的表达能力，他们好奇心强，天真，求知欲强，善于模仿，善于提问，喜欢表达，思维形象具体，但表达缺乏组织性和连贯性。当他们说话时，他们经常达不到前言或重复单词，有时会出现语言障碍。在教学过程中，我注意了以下三点:(1)要求从头到尾讲，并遵循一定的顺序；(2)有基本内容又不失重点；(3)鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们讲得认真、讲得好。
在口语和写作训练中。要求学生准确、集中、合理地看图，启发学生大胆思考、想象和说话(表达)，注意启发学生的不同思维。
我们在引导学生看图、说话、写字的同时，要注意发展学生的创造性思维。让他们感兴趣，有动力。
在口语课上，我经常这样对他们说:“谁能说得和大家不一样？”那位同学比刚才那位更具体生动？“为了鼓励学生说话的兴趣，因为‘兴趣是最好的老师’，学生一旦有了说话的顺序，就会长期积极地表达，并且乐此不疲。有的时候，学生看一张图就能说出十几个不同的开头，有的学生有自己的想法，在说的基础上指导写作就容易很多。
大三学生主要是形象思维，跳跃性很强。所以，他们经常乱表达东西。所以，在引导学生观察图片时，要教会他们按层次顺序看，一部分一部分看，教会他们看“细”、“全”、“深”。在观察中，除了训练他们有条不紊地看，还要训练他们有条不紊地思考和说话。
总之，口语训练要分层次，大面积的练习，让班里语文表现和表达能力强的同学说清楚，然后大面积铺开。这时候也要重点指导和帮助差生，最后安排同桌互相交谈，让每个学生都能写出好句子来表达自己的想法。
第四，写作，发展思维能力。1，写完整的大三写作是为大四写作打基础。
因此，在初级写作训练中，要教会学生把握事情发生的时间、地点、原因、过程和结果，把字写完整。2.写作具体学生在二年级就已经具备了写完整人生的能力，观察力和想象力得到了发展和提高。
这时候就要写以下具体的努力，引导学生把重点放在写事物的主要情节上，写与主要情节相关的人物的动作、语言、神态、心理活动，抓住细节来判断人物可能说了什么，有什么心理活动，人与人之间有什么样的联系，使画面上的人物活起来。事实证明，“四步法”可以降低训练难度，有助于培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，有助于发展学生的思维。
只要同学们仔细观察。如果你有合理丰富的想象力，富有创新精神，你一定能写出一篇清晰、具体、完整、感人的文章。
6.如何给小学生写一篇图片作文？现在小学生的创新思维和创新意识严重退化。图片作文在小学生语文学习中占有很大的权重，但现在很多小学生都不会写作文，尤其是图片作文。希望这篇文章能帮助到更多的家长和孩子。
工具/原材料
书
自然
方法/步骤
第一步，仔细观察画面内容，仔细分析画面，把握画面主旨。只有看懂了图，才能写出好文章。所以在写作时，首先要仔细观察画面内容，把握画面所表达的主题。如果是单幅图，需要了解各部分的内容以及各部分之间的关系；如果是漫画，要注意画面之间的联系和区别。
第二步，对比图片，明确图片遵循的顺序，明确自己的写作思路。观察图片时，要遵循一定的顺序。画的顺序乱了，写的时候就不清楚了。单幅:按照事物空间位置变换的顺序或内容的主次顺序。漫画:按照发展变化的顺序观察事物。
第三步，仔细对比图片内容，从复杂的图片中分清轻重缓急，注意内容和主题的选择。地图的视图必须集中在与主题密切相关的人、事或场景上。如果参考了题目提示中的单词或短语，要认真理解并联系到图片上，从观察中理解图片的内容。
第四步，发挥你的想象力，注意联系现实生活，适当发挥，找到现实生活中的原型。看画面构图，通常画面只能表现事物发展的一个或几个片段。这时候就需要根据画面进行合理的联想，把画面中没有表现清楚的内容写出来，使整个情节完整。比如根据人物的着装和环境特征判断季节和时间，根据人的物质状态想象动作、语言和内心活动，根据人物关系猜测事件的前因后果。另外，有时候为了叙述方便，可以给画面中的人起名字。
第五步，在找到现实生活原型的基础上，突出主题，确立画面轮廓，选择合适的风格，形成作文写作模式。根据文章中建议的图片内容，确定文章的主题和格式，还考虑了人称、选词、时态的使用。
最后确定了风格之后，就开始动笔了。注意作文的提纲，第一部分写什么，第二部分写什么，第三部分写什么再写。最后在平时积累的基础上，一口气写完了作文。
结束
需要注意的事项
小学生平时要积累词汇。
看图作为把握正能量的主要思路。