阅读可以改变大脑的思维模式，这样行为也会随之改变。在这个过程中，孩子的气质得到了提炼，行为得到了全面的体现，自然不会变坏。这就是苏轼说的“腹中有诗”。阅读可以揭示故事背后的人生哲学。
只有阅读，才能让孩子向往的梦想、自由、快乐有存在的意义。疫情最严重的时候，方仓医院的两组照片引起了人们的关注。一名感染了新冠肺炎病毒的高三学生正在病床上看书。记者采访他时，他说:“我想充分利用这段时间读书。这是一个没有人打扰我的好机会。”另一张照片的主角是一名大三的研究生。他也在方仓医院的病床上读书，愿望是去武汉大学读研。
在病毒肆虐，周围随时可能有危险的环境下，有些人依然能保持对学习的热情和对阅读的热爱，不愿意浪费一分一秒。反观我们方仓医院，在安全的环境下，有着比他们好几十倍的学习阅读条件，却不愿意翻过一页。
培养孩子的阅读兴趣，不能只强调和孩子一起阅读的好处。有时候，你越强调读书的重要性，你就越不喜欢读书。不要给孩子长篇大论的讲读书的道理。其实只要父母知道，他们爱读书就够了。只要家长保护好孩子的阅读兴趣，正常地把阅读引入孩子的日常生活，孩子自然会找到自己感兴趣的那种阅读，爱上阅读。
只要孩子愿意拿起书开始阅读，就不需要对阅读了解太多。对于那些不爱读书的孩子，家长更没有必要告诉他们读书的重要性。有可能他不喜欢读书是因为父母总是强迫孩子读书造成的。
父母的欲望太强，就会转化为压力，降低孩子的兴趣。他们不能只听父母说读书很重要，更不用说在批评和责骂的情况下读。他们只会读书，因为他们认为读书是一件有趣的事情。读书时“无为”的原则尤为重要。家长宁愿什么都不说，也不愿意继续教。
应该让孩子们感到阅读对他们来说不是一项任务，而是玩耍和游戏。对于孩子的玩耍和游戏，家长应该有怎样的心态？虽然读书有强大的功能，但是家长做的就是除了读书没有任何目的。不要把读书功利化，不要把它变成孩子必须完成的任务。
读书的好处需要孩子自己通过实践去体会，而不是家长通过奖惩去体会。人的本性是避苦寻乐。如果家长不注意教育方法，可能会让孩子一辈子不喜欢读书。
说到读书，家长能做的就是以身作则，示范。父母在孩子心中天生就有榜样光环，尤其是在孩子小的时候。他们拥有很高的地位和权威，他们的一言一行对他们的孩子有着深远的影响。如果他们真的想让孩子爱上读书，就应该以身作则，示范。他们应该先拿起书自己看，而不是一直拿着手机在孩子身边。
就算你以前不爱读书，为了在孩子面前装模作样，也要读，这样在孩子面前会有示范效应。要经常买书看书，营造读书氛围。对于年龄较小的孩子，建议父母购买更多的实体书，而不是在平板电脑上给他们看电子书。
如果书在家里随处可见，成为不可或缺的生活用品，如果父母自己从来不打开书，却总是在孩子耳边唠叨，或者给孩子买一摞书，让孩子过几天就看完，这只会让孩子越来越讨厌读书。
等孩子大一点了，就没必要让父母来选择他们想看什么书了。读书应该是一件很自由的事情。看漫画和小说也是一种阅读。只有孩子掌握了这件事的主动权，才会有更多的个人意愿去主动阅读。
阅读习惯的培养不需要刻意量化。生活中有太多有趣的事情。孩子不一定需要天天看书，只要在自己愿意和感兴趣的时候可以看书。就像听音乐一样，只要你想听，打开软件就能轻松享受音乐。读书也是。没必要把它当成任务来完成。
当孩子要求父母陪着读书或给孩子讲故事时，父母会放下手中的事，陪着孩子一起读书。当他们问想买什么书时，父母就会买。沉默的支持有时比口头敦促更有效。
让孩子在阅读这件事上表现出随心所欲的状态。如果他们感兴趣，他们不需要做任务，更不用说打卡进来。他们会看，就像看动画片一样。他们不愿意让孩子看。达到这种状态，就不需要家长的训练了，孩子自然会去找书看。