？危机也是机遇，人生就是功课。我带领孩子们找到了这次疫情中的数学问题，做了研究表格，给他们提供了解决问题的脚手架。很多数学问题就在我们身边，只要我们有一双眼睛。比如在网络、电视等官方疫情数据信息中，当家人采取防护措施外出购物时，在自己的网络课堂中，在自己的寒假计划中，在亲子互动对话中...
？现在我们来看看孩子如何用数据说话，如何理性研究疫情。以下是对儿童研究视角的总结和分类:
角度一:统计图。
今年春节出现了新型冠状病毒疫情。为了对疫情进行统计，一些孩子决定做一个小调查。截至2020年2月2日凌晨12肺炎疫情是怎样的？有的用折线统计图，有的用条形统计图，有的用统计表，甚至有的孩子在新学期学习时用扇形统计图。孩子们的学习能力和动手能力让我惊叹！总结问题时，我们都根据分析感受到了疫情的严重性，需要少出门，勤洗手，做好严格的防护。
画复合统计图可以看出孩子们严谨的研究态度。数据成为孩子研究问题的有力工具，孩子的素养在一点一点的提升。
扇形图是第5单元第6级的内容。下面这位小朋友在学习之前，用扇形图分析了一下，就熟悉了，惊叹于自己的学习能力和实践能力！
角度2:比率，百分比。
角度三:分数初等算术。
一线医护人员口罩短缺，需要及时调拨。如何满足需求，引发了数学难题。
看看孩子:作业里出现了“拐点”，给了孩子一个平台，就等着他们灿烂绽放吧！
角度4:常见的数量关系、方程问题等。
两种口罩的价格比较，以及在超市购物的折扣。
？危机是机遇，人生是平台。孩子从数学的角度观察疫情，用有力的数据和计算支持自己的结论，学会摆事实讲道理。这就是研究力。这份数学实践作业，打开了孩子研究的大门。只希望我们在美国有一个好的未来！