为了写出一篇好作文，老师和学生都要付出很多努力，但往往收效不大。通过对《语文课程》标准的学习和自己多年的教学经验，我认为小学作文教学要注意以下几点:1用生活体验作文的快乐“为源头活水来。”
生活是写作的源泉，自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活是作文的源头，生活是作文，作文是生活。
为了让学生有话可说、有笔可写、有所感悟，学生的作文需要反映他们的现实生活，表达他们的真实感受，体现童心。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中感人的场景，积累丰富的生活素材，让学生明白写作就是用笔描绘生活，引导学生勇敢体验生活，在生活中发现和探索。
真情实感最能打动人心，真情实感是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，使学生自由释放想象力和创造力。比如，学生参加劳动，在经历了劳动的艰辛和劳动的激烈场面后，作者布置一篇劳动随笔，让学生把自己在劳动中的所见所闻所做所想所经历的都非常真实、生动、感人，进而真实、具体地写出劳动的激烈场面。
星期天，学生们帮助他们的父母打扫家务。有些学生在作文中写下自己的劳动经历和感受。有的写辛苦，有的写生活艰难，感谢父母。字里行间透露出来的真情实感，真的很感人。让人觉得孩子突然长大了，懂事了。
如果不亲身经历和感受，写出自己的真实感受是不现实的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与生活相结合，防止无病、捏造、矫情、空谈、吹嘘。
其次，教师要欣赏和尊重学生的写作，让学生敢于说真话。作文里有讲真话，表达真情实感的东西。即使没有积极的道德思想或语言不规范，教师也应该表扬那些表达真情实感的好迹象。在肯定学生表达真情实感的基础上，对其他方面存在的问题进行引导和纠正。
2优化作文训练提升学生人格要走出作文教学的困境，必须重新理解“作文”这个概念。写作能力是语言表达能力、想象能力、思维能力等因素的综合。
所以写作能力的提高不是一朝一夕的事，必须长期反复练习。所以我们在平时的作文训练中，没有必要事事都要求。具体来说，我们不需要强调风格或构图。
作文作为语文课的一种训练，只是一种练习，就像数理化作业一样。对于学生的作文，我们不应该拘泥于文学批评的“标准”，也不应该用文章的恰当模式来衡量。
作曲相当于音乐课的视唱练耳和美术课的素描、速写。你能说视唱练耳练习有完整的模式和一定的模式吗？但是，通过这些练习，学生将来可以自己唱歌和画画。作为习题作文，也是如此。
在阅读中渗透写作培养学生个性。通过阅读，学生可以充分感知生活，与作者产生情感* * *声，从而引发心理冲动表达自己的感受。
具体来说，就是在文本解读活动中实现交流和默契，搅动学生心中积累的生活积累，触动他们敏感而深情的心弦，使他们产生写作的冲动，让语言洪流尽情宣泄。比如在教《气象学家竺可桢》一文时，作者在“日记数量”后的“日记感受”一节设计了这样一个问题:“同学们，当40多本日记呈现在我们面前，当我们一页一页地阅读竺可桢的日记时，我们看到的是不是只有天气？仅仅是性质的改变吗？那么，从气象学家竺可桢的日记中，我们还看到了什么？请从文章中找依据。”
在接下来的精读课文中，竺可桢的人格魅力感染了同学们，此刻，同学们情不自禁地用文字倾吐自己的感受:从气象学家竺可桢的日记中，作者也看到了日记是他生活的一部分；从气象学家竺可桢的日记中，作者也看到了他执着的精神；从气象学家竺可桢的日记中，笔者也看到了他实事求是的工作作风等等。3不断满足学生的表达欲是培养学生作文兴趣的重要手段。小学生自尊心强，表达欲强。小学生喜欢老师、家长、同学重视自己，关注自己。
如果教师能在作文教学过程中创造各种条件，千方百计满足小学生的表达欲望，让小学生享受自己作文成功的快乐，那么培养和激发小学生的作文兴趣就显得尤为重要。使用黑板报、墙报等。开辟一个“作文花园”，让本班学生写出更好的文章，优美的文字、句子、片段、精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、独特的写作方法、恰当的修辞方法，供大家阅读、欣赏、学习。
它在很大程度上满足了学生的成功心理和表现欲，使他们能够在自己的作文中进入“音乐”的境界。做好课堂效果。学生写好作文后，可以在课堂上阅读一些优秀的作文和精彩的片段，为好、中、差学生提供平等的机会，他们可以一点一点地阅读。
这样每个学生都得到不同程度的满足，享受成功的喜悦，增加对作文的热爱。同时鼓励学生积极向校内外报刊杂志投稿。
如果一个学生一旦给报社投稿成功，无疑对自己是一种满足，对全班甚至全校都是一种满足。
2.如何诱导孩子学会写作文很多学生都不同程度地感觉到写作文很难。有的觉得不是在写，有的总是不具体，有的不感兴趣。当他们上作文课时，他们会很头疼。还有人说:“我最怕写作文。”如何帮助学生解决这些困难，主要靠在校学习，提高写作能力。如果家长利用家庭优势，得到适当的辅导，大有可为。
文艺来源于鱼的生活，小学作文也是。孩子和父母在一起的时间最多，生活内容丰富多彩。现在有了周末，生活条件更好了，父母带孩子出去逛逛，参加各种社会活动是常事。这样，即使知道孩子观察和理解生活，也有利于积累作文素材和辅导写作。这些都是家长指导的优势，学校老师往往很难做到。问题是父母要善于利用这些优势来帮助他们。怎么做才算有效？
注意培养孩子的兴趣。通过各种方式，激发孩子对写作的兴趣。当孩子以书面形式向父母要东西时，不管是一个字、一个词还是如何开头结尾，都要给予热情的帮助。不要因为他有事或者心情不好就不耐烦，这样会破坏孩子的兴致。当孩子的作文有了进步，即使用了好词、好句或者生动具体的段落，也要给予肯定和鼓励。当孩子和家长意见不一致时，不要强求把自己的意见强加给他们，而是引导和开导他们。如果没有意义，那就先放下，留有消化理解的空间。家长要最大限度地保持和培养孩子对作文的兴趣，不要让孩子产生厌学的逆反心理。
抓住一切机会，引导孩子观察生活，捕捉作文素材。生活中的写作素材非常丰富，随处可见。比如一位家长发现一只蜘蛛在阳台上织网，于是抓住这个难得的机会让孩子观察。他一边看，一边讲网的结构，网和轮廓的关系，蜘蛛是能工巧匠...孩子们听得津津有味，看得很认真，很感兴趣，还不时提问。我不仅增长了见识，积累了素材，还学会了如何观察事物。还有一次，他的孩子买馒头的时候很得意，因为是孩子第一次独立完成购物任务，所以家长抓住这个机会，对买馒头的全过程和一些细节进行指导，并根据情况让孩子写在材料本上。后来在学校写作文，题目是“我的第一次……”，孩子写“我的第一次买馒头”。因取材、生活、感情，生动具体，受到作文报的好评并发表。
给孩子创造机会，让他们接触社会和自然，让他们开阔视野，增长见识，观察生活，了解社会，发展思维，接受教育。例如，一些父母在周末带他们的孩子去参观博物馆，看关于名胜古迹的电视节目。让孩子在娱乐中学习知识，提高能力，陶冶情操。要引导，引导，不要什么都做反而。一开始可以多给一些具体的帮助，慢慢学习写作的方法和规律。
父母的职业不同，水平也不同，要尽自己最大的努力帮助孩子。总之，有能力帮助孩子的家长，都愿意积极配合，与老师形成合力。这样，孩子的作文困难就会迎刃而解，作文水平也会提高。
3.我在老师的指导下写作文，550左右在老师的指导下。
从古至今，从小到大，老师都是人生最重要的一部分。我们也在老师的指导下获得了更多的知识，知道了更多的道理。
当我上一年级的时候，我对我的老师很严格。正是这种严厉，让我从不成熟走向高大，让我从幼稚走向成熟。也在老师的指导下找到了新的自己，认识了新的自己，获得了新的知识。
在老师的引导下，感受生活，体验自由。小学三年级的一次春游至今让我念念不忘。在这次春游中，我们参观了灵山。我和同学带着一种对佛的敬仰上山。在尚领山顶有一条路和一条小路。不用说，我们选择这条路是因为我们意识到要走这条路。踏着这春风，大部队开始向灵山山顶进军。鸟儿为我们歌唱，花儿为我们起舞，太阳为我们欢呼。春风是我们军队的旗帜。累了就在附近的小溪里捉螃蟹，渴了就喝山留下的泉水。我不知不觉地到达了山顶。到达山顶的那一刻，我感受到了大自然的魅力，体验到了自由的美好！
在老师的引导下，我懂得了道理，懂得了感恩。五年级的一天，老师的父亲突然病重，老师不得不请假，让另一个老师带他的课。我和几个同学一起给老师爸爸送花。进了病房，看到老师跪在地上，眼泪滴下来。我们赶紧扶老师起来。老师对我们说:“父母生你养你不容易。你长大了一定要好好学习，报答父母！”这一刻，我从老师的眼里看到了她对父亲的真情和爱。从此，我学会了感恩和报恩。这句话，像一颗种子，深深地扎根在我的心里。
我在老师的指导下——好好学习，专心致志。在我眼里，每个老师都是爱学生的，每个老师都希望学生能有所成就。这背后，是一个无视疲劳的老师。他们像天空，我们是幼苗，风吹闪电，是为了磨炼我们。阳光雨露，这是对我们的呵护。想通了之后，我开始努力学习，努力集中精神。
我在老师的指导下健康成长！
4.在老师的指导下写700字说到感恩，你一定会想到感谢你的父母和爷爷奶奶。感恩母校，一定要感恩一个人，那就是你的老师。也许你会觉得老师给了我们很多作业，让你没日没夜的做。如果你觉得老师不好，那你就大错特错了。老师是为了我们好，学生做作业是天经地义的。老师不仅教你知识，还教你做人的道理。曾经有这样一句话:“一日为师，终生为父。也许你的老师是女老师，但是老师就像亲人一样，无微不至的照顾我们。我们一起去感谢老师吧！
我也抱怨老师布置了很多作业，我也有很多老师。当然，刚进高一的时候，我是分班生。当我进入一年级一班时，有许多来自我幼儿园的同学，如叶昊...还有一个人，我的结拜兄弟李冯嘉豪，在叫我。我当时觉得很温暖，但是我的班主任，没见过面的，亲切的说。我突然脸红了，不知道怎么开口。那时候我被班主任说害羞。班主任看我脸红的像个大苹果，就理解我特别紧张。她说:“不要紧张。你叫什么名字？我叫钟，就叫我钟小姐吧！”我一听，支支吾吾道:“我叫郝姬野。”钟老师接着一起对同学们说:“同学们，我们用掌声欢迎郝。”钟老师就这样陪着我走过了三年的学习，于是我在四年级迎来了我的新班主任宁老师和宁老师。她留着长发，戴着眼镜，给人一种博学的感觉。宁老师总是教我们生活中的习惯。她有一个最大的爱好，那就是阅读。在她的引导下，我渐渐爱上了书。宁老师就像一个医生，带领着我们，让我们学习更多的知识。
另一方面，无论是温柔体贴的钟老师，还是引领我们的宁老师，我们都应该感恩，因为他们都是我们的老师。
好姬野
5.在老师的指导下，怎样才能写出自己的字？自从我开始学英语，有一样东西就离不开我——书。
那时候我还没上一年级，可能还在幼儿园小班。我的奶奶，作为一名语文老师，每天晚上都给我读书。声音很美妙，像叮叮当当的泉水，竹林里的小溪，还有奶奶读的书，让我认识了很多“中国朋友”。
等我稍微长大一点，家里人决定订一本《儿童文学》给我看。像那样的小说和诗歌看起来像星星一样美妙。可惜儿童文学是一月份出版的，所以在每天上学放学回家的两点一线，我有了更多的希望、等待和期待。进门第一句话就是:“儿童文学到了没有？”如果到了，那颗悬着的心就放下，坐下来，捧一本书，好好欣赏；如果没有到来，我们会继续每天期待。
不知道是谁提出来的，又是谁实施的。后来家里又出了一本新书——《读者》。《读者》里的每一句话都是那么充满哲理，精彩绝伦。我经常和书中的人同甘共苦，有时还和作者“同仇敌忾”，讽刺那些不好的社会现象。
随着年龄的增长，我越来越爱读书。好几次同学叫我去新华书店看书，我在那里一泡就起不来了，同学觉得很无聊。久而久之，我吸取了教训，不再给我打电话，因为我背后的游戏计划可能就泡汤了。但是，同学们的意见并不能改变我对书的热爱。每次徜徉在书的海洋里，久久不能离去。我妈经常笑着跟我说，别人的妈妈都坚持让孩子读书，而你，我坚持你不读书。伤眼睛不好。
“书是人类进步的阶梯”，“书还是药，好读书能治愚”，书是人不可或缺的。一本好书可以塑造一个人的人生，丰富人的生活。
6.作文老师领着我往前走，觉得我独特的外表和气质会给我留下深刻的印象，其次是语言，然后是行为。但是，它通常会在第一次见面后的7秒内给人留下第一印象，你永远不会有第二次机会给别人留下第一印象。所以遇到陌生人，一定要把握好。祝你成功！在我们的生活中，我们经常会遇到新的面孔，并在后来的生活中更加了解对方。我的数学老师范老师给我留下了深刻的印象。
那是我上二年级的第一天，一张陌生的脸映入我的眼帘:一双大眼睛，浓密的黑发，五十多岁的她给我的第一印象是她是多么的善良和亲切。从她的外表我知道她一定是个好老师。
范老师是一个随和的人，关心她的学生。她给我们上课的时候很认真，也很幽默。在课堂上，我们既兴奋又放松。她经常用生活中的例子或一些历史故事来分析难题。我们可以一边听故事一边学知识，一举两得。
转眼间，一年过去了。我成了老师的好助手，每天收作业，管好同学，帮范老师批改作业...很忙，但是我很开心，因为...
初三的时候，学习有一点下滑。范老师经常找我谈话，问我为什么，我也不知道为什么。我不敢看她的眼睛，我很惭愧。不过范老师给我的是鼓励，没有任何批评。我觉得我不得不为她难过。因为范老师对我很好，很关心我，我不懂的问题她慢慢给我解释。下半场，我恢复了最佳状态。因为我把范老师的鼓励变成动力，努力！范老师两鬓的头发有点白了，因为她为我们煞费苦心。心里酸酸的，有一种说不出的滋味。
我爱范老师，爱她细致无私的奉献精神！范老师，我对你的印象会越来越深刻！
7.如何指导三年级孩子写作文小学三年级的作文，就是把自己的所见所闻所想，亲身经历的事情，通过自己的语言组织起来。
用适当的语言表达出来。然而，许多学生对写作不感兴趣，甚至害怕写作。主要有两个原因:一是他们无话可说，二是他们不会写。
针对这种情况，我采用了以下方法进行教学。第一，注重学生的阅读积累。其实我们的作文教学不仅要让学生多写多练，还要让学生多读多积累。
词语是构成作文“血肉”的“细胞”和“肌肉”。然而，许多学生只重视书中的故事，而不重视课外阅读过程中的积累。
因此，教师一定要加强对学生的课外阅读指导，让学生随时摘抄精彩优美的文字和片段，养成写读书笔记的好习惯，广泛学习并内化，学以致用，一定会大放异彩。1，选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，五颜六色。头脑风暴和漫画在小学生课外读物中占了很大比重。
所以老师要给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域，提高学生的整体语文素质。
如果你学习了孙中山的破恶习，可以推荐他们读读孙中山小时候的故事。学会“世界第一听诊器”后，可以鼓励他们阅读《十万个为什么》、《少年百科》等科普书籍。(2)考虑学生的年龄特点:初三学生可以阅读寓言、童话、科技论文、报刊杂志等。
(3)紧贴时代脉搏。为了让学生及时了解重大的社会事件和最新的科技成果，教师要及时向他们推荐相关的阅读材料。
比如，全国开展的抗非典运动，让学生在报纸上看到相关报道；学生学习航天飞机后，可以知道中国载人航天的成功举世瞩目，可以推荐他们阅读《我们热爱科学》等科普书籍。2.指导阅读方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读了很多书，但整体语文素养提升不大。这是为什么呢？仔细观察后会发现，这些学生并不是在努力学习，而是依靠兴趣，很少需要情绪和意志力的参与，以及心智的投入。
因此，教师指导他们正确的阅读方法就显得尤为重要。教师要引导学生带着任务学习，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，把阅读和思考、阅读和写作结合起来，这样在思想认识和语言积累上很容易有所收获。
俗话说，好的头脑胜过坏的笔。笔记是记忆的宝库。
我要求学生及时摘抄阅读中发现的好词、好句、好片段，一般每周做两次“蜜汁聚会”。3.阅读动机。
课后看报告会，交流自己的收获，鼓励学生发表自己的看法，百家争鸣，百花齐放。展示学生摘抄，让学生互相学习，互相借鉴。
通过这些途径，学生可以提高兴趣，感受成功的喜悦，积累典范语言，提高语文素养。第二，注意阅读和写作的结合。阅读是吸收，写作是应用。
阅读可以丰富学生的知识，提高认识，丰富学生的词汇，学习写作方法，因为大量的阅读材料可以成为学生作业的范例。只有从阅读中学会写作，读写结合，交错训练，才能巩固从阅读中学到的知识，形成技能，使学生的读写能力得到提高。读写时多读多写。
一是多读书。我们不仅要广泛地猎取知识，还要多读一些优秀的章节和段落，这样才能理解和消化，甚至熟悉。
通过思考和咀嚼，你得到了信息和微妙的效果。从而逐步解决“怎么写”的问题。
第二是好好读书。阅读和写作的联系有一个积累的过程。
要使阅读达到好阅读的水平，形成好阅读的习惯，让学生通过阅读提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读和学习，积累和运用好的词句，学会连词成句、连词成段、连段成篇的写作规律。
在思想表达方面，可以通过阅读学习作者观察事物、思考问题、表达思想的方法。从而增长见识，开阔眼界，陶冶情感，提高觉悟，培养观察力、思维力、想象力。
把他的写作技巧自然地运用到写作中。第三是能够模仿写字。
小学阶段的作文不仅要让学生自由发挥，还要严格训练和要求，逐步形成良好的写作能力。无论你写什么，你都必须能够准确清晰地表达出来。
所以读和写可以互相迁移。因此，可以引导学生模仿范文中作者的写作思路，将立意、选材、文章策划、分段造句、选词、开头、结尾、过渡等方法运用到自己的写作中。
三、注意作文教学与其他学科的结合不能简单地把作文当成一门语文学科，所以教师要兢兢业业，不仅要认真做好每一节作文辅导课。而且要时刻注意与其他学科的结合，抓住时机及时指导写作。
比如综合实践课《凉菜》或《缝布袋》，老师讲解、示范操作要领后，指导学生及时书写。因为这些都是学生亲身经历过的趣事，我感触很深。我教学生写字，“第一次缝沙袋”，在老师的悉心指导下，学生写得很轻松。
还可以把作文教学和音乐结合起来，用音乐引导感情，用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，让学生“乐”“乐”起来，对写作产生兴趣。课前，教师可以根据写作主题的需要，选择合适的音乐来提升气氛，从而将学生带入写作的精彩场景，给学生以强烈的感染。比如在指导学生写《我妈的样子》时，我会让学生深情演唱《世界上只有一个好妈妈》《烛光下的妈妈》等歌曲，母亲的形象会很丰满，很感人。
另外，作文指导可以结合体育、自然等学习。