1.激发学生的积极性,培养他们的写作兴趣。
教师应该鼓励学生摘抄和背诵好的单词、句子甚至文章。在课堂教学中,教师应根据实际情况让学生学会写作,指导他们多写,在课堂作文练习中及时评价和批改作文,朗读优秀作文,表扬在写作中取得进步的学生。
2.分析教材中不同文体的框架结构,训练写作方法。
记叙文一般是对一件或几件事情的叙述,框架由时间、地点、人物、事件、过程、结果等要素构成;议论文也是提出问题,分析问题,解决问题;说明文用各种方法来说明事物的性质、特点、用途和方法。应用文写作很重要,学生进入社会后仍然广泛使用。学生要多背诵实用的写作框架,掌握各种文体的写作方法。
3.指导学生构思、布局、策划文章,在一定时间内完成写作。
叙述要清晰、详细、恰当,表达要生动、感人;说明性文章力求说明的顺序与事物本身相一致,与人们认识的过程相一致,选择恰当的说明方法,有确切的事实依据;一篇议论文应该构思准确新颖,论点令人信服,结构严谨,逻辑严密,易于读者理解。
4.加强即兴作文训练。
即兴写作有利于提高学生的写作速度,增强写作能力。老师可以让学生通过写日记、打油诗、广告来练习即兴写作。
5.把听、说、写有机结合起来。
据说用嘴写字是用笔写字的初级阶段,属于写字的范畴。在训练学生听的时候,要抓住机会训练学生说,以巩固听的效果,加深听的印象。在说的基础上,根据学生的实际水平,让学生不失时机地练习写作。