1.激发学生的积极性，培养他们的写作兴趣。
教师应该鼓励学生摘抄和背诵好的单词、句子甚至文章。在课堂教学中，教师应根据实际情况让学生学会写作，指导他们多写，在课堂作文练习中及时评价和批改作文，朗读优秀作文，表扬在写作中取得进步的学生。
2.分析教材中不同文体的框架结构，训练写作方法。
记叙文一般是对一件或几件事情的叙述，框架由时间、地点、人物、事件、过程、结果等要素构成；议论文也是提出问题，分析问题，解决问题；说明文用各种方法来说明事物的性质、特点、用途和方法。应用文写作很重要，学生进入社会后仍然广泛使用。学生要多背诵实用的写作框架，掌握各种文体的写作方法。
3.指导学生构思、布局、策划文章，在一定时间内完成写作。
叙述要清晰、详细、恰当，表达要生动、感人；说明性文章力求说明的顺序与事物本身相一致，与人们认识的过程相一致，选择恰当的说明方法，有确切的事实依据；一篇议论文应该构思准确新颖，论点令人信服，结构严谨，逻辑严密，易于读者理解。
4.加强即兴作文训练。
即兴写作有利于提高学生的写作速度，增强写作能力。老师可以让学生通过写日记、打油诗、广告来练习即兴写作。
5.把听、说、写有机结合起来。
据说用嘴写字是用笔写字的初级阶段，属于写字的范畴。在训练学生听的时候，要抓住机会训练学生说，以巩固听的效果，加深听的印象。在说的基础上，根据学生的实际水平，让学生不失时机地练习写作。