成 语 画
—— 罗湖区布心中学美术老师：文章 ——
教学目标：
1、借助汉字笔划的象形性，组字成画，训练学生的空间想象力和形象思维能力。
2、通过对学生学习兴趣的激发，拓展、延伸美术教育的功能和内涵以及与边缘学科的整和。
3、丰富学生的课余生活和帮助学生记忆中国成语。
教学重点：目标1
教学难点：造型表现
使用课时：1课时
适用年级：初一年级
新课导入：
猴年画猴，教师在黑板上画一幅《猴子》的简笔画。
请大家找一找：这幅画中藏着哪四个字？图中的笔划不多不少正好组成一个四个字的成语：一无是处。
今天我们一起来尝试用成语来组成画面——成语画。
进入新课：
一、 猜一猜：
奔牛——成语：仗义执言（字体摆放的方向随需要而变化）。
唱歌——成语：跃跃欲试（灵活运用文字笔划的夸张和变化）。
人物——成语：高官厚禄（对于文字的笔划，既不能添加，也不能减少）。
二、试一试：
给出成语“百战百胜”和一幅骑车的图片，请大家尝试把这四个字变成一幅骑自行车的简笔画，并请几位画得较形象的同学上台来示范。
三、评一评：
(一）、师生作品分析
1、找一找，示范的同学作品中，有哪些地方处理得较好？
2、出示范画，找出在哪些方面处理得较好，为什么？（线的修饰）
（二）、文字中的象形特点
1、以“百”字下面的“日”字举例，甲骨文中“日”即太阳，“ ”形与意的结合。
2、欣赏纳西族东巴文字画，作为一种高度传神的文字符号，是我国由图画记事向符号记事过渡时期的保留最完整的原始文字。
（三）、文字的象形性在生活中的应用
1、以奥运标志“中国印”举例，说明文字与图形高度结合所产生的效果（文字的动作）。
2、变一变：以成语 “大失所望”为例，把“望”字变形成一张很失望的表情（文字的表情）。
（四）、文字的夸张和变形
1、用成语“不屑一顾”完成一幅简笔画：一个踩球的人。上半部分的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成，请继续用“顾”字变形成一个圆球形。（夸张和变形）
2、试将成语“不屑一顾”变化成一个打篮球或踢足球的人。（不同的处理方式体现成语百变的特点）
四、欣赏、比较：
播放几幅有代表性的学生作品，请同学猜一猜是什么成语，并说说画面的内容与成语所表达内容方面的联系，好在哪里？巧妙在哪里？
课堂练习：（成语百变）
1、成语：因小失大。举例说明相同一个成语，可以变化出各种形态各异的图案和效果。
2、分组比赛：以“舍己为人”或“三思而行”为题，完成一幅成语画。比一比，左右两组哪一组变出的图形更多，组成的画面更形象生动！
课堂评价：
分类例举学生作品：
1、设计巧妙、生动的作品（造型）。
2、画面与成语的意思结合巧妙的作品（文学）。
3、线条组合简洁漂亮的作品（美术）。
教师在学生作业过程中，注意发现优秀作品，不仅通过投影展示给大家看，还请作者把自己的设计构思告诉给大家。同时，注意发现那些难于动笔的学生，请他们描述困难在哪些方面，请完成的同学作为小老师来帮助他解决困难。
把他们的作品张贴到黑板上，请同学上台来归类、评价，哪些地方还需要改进？
教师总结：
汉字本身是一种高度概括、高度传神的文字符号，我们可以通过对汉字中象形特点的夸张和变形，设计出“意”与“形”高度结合的作品，应用到生活的方方面面，美化生活。
成语画的表现内容可以涉及到人物、动植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面，画面造型丰富多彩，变幻无穷。同学们还可以自由改变规则，不断尝试一些新鲜的表现形式，如：单字组画、名字的图案画等等。