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基于语文核心素养的中考作文命题

?-2020年中考作文试题分析

曹启功

?2019是全面深化教育教学改革最重要的一年。6月,中共中央、国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出:“稳步推进初中学业水平考试省级统一命题,坚持以课程标准为命题依据,不得制定考试大纲不断提高命题水平。”11 6月,教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,要求提高试题的科学化水平:“初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度,兼顾学生毕业和升学的需要。.....试卷命制既要注重考查基础知识和技能,又要注重考查思维过程、创新意识和分析解决问题的能力。”此外,2018-2019,教育部开始对部分地区初中学业水平考试(以下简称“中考”)质量评价进行反馈。2020年全国中考是全面深化教育教学改革后的第一年,具有极其重要的指导意义。

?2017版高中语文课程标准抽象出了语文的核心素养,即语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美与创造、文化的理解与传承。语文核心素养的提出对初中语文教学产生了深远的影响。此外,初中语文统一版教材的全面使用,深化了初中语文教学的改革和发展,各地中考语文试题改革也像课改一样发生了重大变化。

?在此背景下,各地的中考试题格外引人注目。尤其是中考作文试题,一直是教育界乃至全社会关注的焦点。2020年各地中考作文试题要坚持正确的政治方向,落实以德育人的根本任务,紧扣社会热点问题和学生生活实际,设置真实的写作情境,考察学生的深层思维能力和语言交际能力,切实促进学生语文核心素养的全面发展。

?一是突出立德庶人的定位

?德育是教育教学的根本任务,考试命题是完善德育实施机制的关键环节。因此,中考试题必须坚持正确的政治方向,把落实德育根本任务作为命题的出发点和落脚点,充分发挥中考试题在推进教育教学改革、指导初中教学、促进学生全面健康成长中的重要导向作用。

?2020年各地中考作文试题试图落实以德育人的根本任务,但符合语文学科特点。它们不是简单的说教题目,而是引导学生关注社会、关注生活、关注理想信念,培养家国情怀,加强道德修养,发现真善美,培养积极健康的情感,树立正确的价值观,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

?2020年春天的抗疫生活,对每个人来说都是难忘的经历。其中,有多少平凡的人做了不平凡的事,又有多少平凡的人做出了不平凡的贡献。作为重要年度考试的中考作文题,自然不能回避抗击疫情的战斗,或直接或间接提出抗击疫情的命题,记录人生大事,思考人类命运。

四川南充卷作文题目为《2020,我抗击疫情的一生》,湖北襄阳卷作文题目为《抗击疫情》,山东青岛卷作文题目为《返校后》,四川达州卷,山东潍坊卷等。以抗疫文字和图片为材料,要求根据材料写作文...这些作文题、命题或材料都与疫情直接相关,要求学生直接描述这个春天。讨论,引导学生关心社会生活重大事件,积极参加社会实践活动,增进爱国情怀,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

?有些作文题,看似“中性”,不要求直接反映抗疫生活,但也含蓄地触及热点话题如抗疫陕西卷作文题目“大合唱”可以用来写现实生活中真正的“大合唱”,也可以用“大合唱”的比喻意义来写现实生活中团结在一起的其他事物,如同心同德抗疫;上海卷的作文题目《有一种甜蜜》可以是现实生活中的一种真实的甜蜜,也可以是一种特别的快乐,比如在抗击疫情中感人的人和事;深圳卷的作文题目是《见证美好》,既可以写防疫生活中的美好事物,也可以写与题目相关的其他内容;山东德州的《生命的意义在于人与人之间的相互光照》这篇作文,可以写在抗疫过程中人与人之间的相互帮助和鼓励,也可以写在其他方面。还有北京卷的作文题目《2020,我的中考》,云南卷的《肩膀》,广西梧州的《不一样的体验》,等等。中考是省内或市内范围较广的考试,学生人数较多,地域、经历、生活差异较大。所以这样的作文题给了学生广阔的写作空间,让不同水平、不同情况的学生都有话可说,有话可写。

?此外,考区的很多论述题都是从不同方面、不同角度进行命题,引导学生形成积极正确的人生观、价值观,落实育人的根本任务。黑龙江牡丹江有一种精神叫坚持不懈,吉林长春我家的中国味,河南我的危机故事,辽宁大连久违的美好,浙江宁波自己的决定,山东济南这样成长的希望,黑龙江四川绵阳人生最贵的东西。

?第二,注重真实情境的创设

?《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出:“要充分考虑城乡学生学习生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适当性,提高试题情境设计水平。”可见,情景设置是中考命题的一个重点,尤其是作文题。单纯的一篇命题或半命题作文,缺乏必要的情境设置,学生的作文很容易滑入迁就和相互影响的泥潭。如果设置典型真实的适合学生的写作情境,辅以具体的写作任务,这样的作文题更适合在考场上考察学生在特定情境下的真实写作水平。

?浙江杭州的作文题目首先给出了一个非常具体的情况:“你即将进入更高一级的学校,希望参加新学校的社团活动,让你的校园生活丰富多彩。如果学校已经有你感兴趣的社团,申请加入;如果学校里没有符合你兴趣的社团,那就申请创建一个新的社团。”这个场景符合学生坐在考场上写这篇作文的现实,设置了两种不同的情境让学生选择其中一种。“给新学校负责社区工作的张老师写封信。你可以讲一个你的一个爱好或技能的故事;你也可以陈述你申请的理由和相关的想法。”这样具体真实的情境,能让学生充分发挥,真正考验写作能力。

?湖南长沙卷的大作文也设置了一个具体的情况:

?学校广播站有一个“站务员”栏目,经常收到同学的来信,诉说自己内心的困惑,比如“我和父母有矛盾。我该怎么办?”“学习这么紧张,我该怎么处理爱好和学习的关系?”“老师想让我们做好职业规划,但是我真的不知道我以后适合做什么。”.....栏目组觉得应该鼓励大家思考自己的困惑,分享自己的感受或经历,于是决定在全校范围内举办主题为“如果你长大了有困惑,爱你的思想就会明白”的征文活动。"

?根据这种情况,要求学生写一篇文章参加这次征文活动。虽然情境是虚拟的,但这样的作文题是符合学生学习生活实际的,所以是真实的。在真实情境中按要求写作,能起到很好的考查和评价学生写作水平的作用。情境设定与素材构成中给出的素材不同。材料作文中的材料只是提供了一个启发学生思考的思路,一般不提供具体真实的情况。如果提供情境,就不是简单的材料作文,可以看作情境作文。武汉、湖北、南京、江苏、温州、浙江、宁波、绍兴、常德、湖南、天津的作文题都设置了真实、典型的情景,提高了中考作文题的效度。

?很多地方也有两个作文题,一大一小。虽然小作文占的分不多,大部分在10分左右,但是小作文题基本都是真实情境下的具体写作任务。浙江绍兴卷作文,设计班召开阅读主题班会,你打算给学生推荐一幅漫画,让学生根据语文老师的建议完成演讲稿的准备任务,并附上漫画图和语文老师的建议。作文是在湖南长沙写的,里面详细列出了环节、主要任务、辩手分工、时间长短等。,并要求介绍辩论的过程。

?写试题,创设具体真实的情境,要求根据情境的内容进行写作,符合语文课程的特点,也是中考作文命题的发展方向。

?第三,考察深层思维能力

?思维能力是语文核心素养的重要组成部分,是学生学习能力的最佳体现。作文试题恰恰是检验学生思维能力的主要形式。多种思维形式,如形象思维、演绎思维、归纳思维、直觉思维、想象思维、联想思维、收敛思维、发散思维、批判思维、创新思维等。,可用于作文考试。一次好的作文考试,不仅仅是让学生停留在思维的表层,更重要的是启发和引导学生,引导学生的思维活动向广度、深度和难度发展,从而提高学生的思维品质。

?北京卷作文二:

如果你得到一个可以慢放、快进、倒带、暂停时间的魔法控制器,你会在什么情况下使用它?使用后会怎样?请以“此时此刻,我按下了时间控制器”为开头,发挥你的想象力,写一个故事。

?海南卷作文二:

?我们每个人都活在不同的期待中,憧憬着自己的未来。如果是鹰,就应该在天上打;如果是鱼,你必须在水里游...做一个精英,做一个快乐充实的自己,体现人生的价值,就很好。请以“我知道,我的未来不是梦”为开头,发挥你的想象力,写一篇记叙文。

?这两道作文题属于想象作文。如果学生没有丰富的想象力,很难写好这样的作文。丰富的想象思维能力是这个年龄段初中生最重要的思维形式。没有丰富的想象思维,就不会有创新思维和创新精神。

?江苏南京卷第二篇作文题目:

?为了环境卫生和食品安全,学校规定学生不得在学校吃零食。一天早上第三节课后,米豆、小轩和你去老师办公室拿书。老师把桌子上的巧克力递给了米豆。她刚想拿起来,却又缩回了手,说:“谢谢老师,我不吃了,不然扣我们班。”小轩接过来,笑着说:“我真的饿了,我一点也不饿!”这一幕引发了你的联想和思考,你以此为题写了一篇文章。

?南京卷的作文题目很有意思。是典型的情景作文题目。学校的规则是理性的,遵守规则的,还是根据实际情况的,还是遵守规则却不人情的?身处其中,必须深思。没有绝对的对错。关键是要合情合理。这篇作文考查的是学生的演绎思维、联想思维、发散思维、批判性思维等思维形式,写好这样的作文题目需要思维的深度和广度。

?湖北武汉的小品,创造了这样一个场景:一个孩子撞倒一个孩子后,母亲和儿子专门写了一篇《寻你》,分别道歉和承担责任。我要求根据我对这件事的理解和思考写一篇文章。学生对这种小事的思考,需要深入了解。他们只有对责任、担当、身份、琐事有了深入的思考,才能写出好作文。

?不仅仅是情境作文需要思维的深刻性,命题作文、半命题作文、素材作文等等都需要。重庆卷B的命题作文,河北卷的材料作文,对“学”的理解和感受,福建卷的“学与人品”,贵阳卷的“找好路子”,河南卷的“危机”,天津卷的...好的作文题是启发学生思维的,需要多种多样的思维形式,能够满足不同层次学生的需求。

?中考作文题在全面考查语文核心素养的基础上,突出实施德育、创设真实情境、考查深层思考的特点。作文考试中,语言应用是基础,作文语言准确生动、表达良好、流畅,是一个学生语言建构能力强、应用水平高的直接体现;理解到位,思考深入,能够辩证地对待人、事、物、理,是一个学生思维品质发展和思维能力提高在作文中的表现;高尚的审美情趣和正确的审美观念,对文化的理解,树立文化自信,都是落实以德育人根本任务,审视学生思想感情价值观的具体体现。一篇优秀的中考作文,就是在全面考察语文核心素养的基础上,突出材料的价值、情境的创设、任务的驱动等一些特点,从而真实、全面地考察不同层次、不同类型学生的真实写作水平。

(原载《新时代中国中考作文改革档案2021素养为核心理论卷》,广西教育出版社,2021年4月)