一、备课前的准备工作
选题前的准备很重要，这是一堂好公开课的知识储备阶段。这时候可以试探性的设立一个话题，有目的的准备。这时的准备可以分为四个阶段，即海选、吸收、选择、创新。海选工作就是围绕这个题目，广泛收集各方面的备课信息，在网上查阅相关题目的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
二、备课需要注意的问题
1、?准备一个详细的案例
也就是说，老师上课要说的每一句话，学生的答案，甚至老师手势的每一个关键动作，学生可能答案的预测都要记下来。这个备课过程就相当于读书从薄到厚的过程。
2.准备学生
首先，找出学生的认知障碍。备课时要重点分析学生在这节课上会遇到哪些问题，如何解决。其次，把握学生的学习心理。备课的时候也要仔细分析学生的认知特点。再次，为学生设计有效的教学方法。
3.新课程的教学目标应该是全面的。
无论课程如何改革，一堂好课首先要关注学生的长远和全面发展。换句话说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，能力提高了多少，更重要的是要考虑学生在身体、心灵、情感上有了哪些发展，甚至在精神上有了哪些收获。
4.新课程的引入力求新颖。
好的课堂导入能更好地激发学生的学习热情，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，起到“一石击水”的作用。导入的方法有很多种，诗歌导入、歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、疑问导入等等。只要你是一个有良心的人，你就一定能“滔滔不绝地说出想法”。
5.教学环节的过渡要自然。
一节课总是由几个环节组成的，所以备课的时候要注意这些环节之间的过渡，力求自然，不露痕迹。这样一堂课的思路就非常清晰流畅，学生的思维不会因为一个教学环节的突然中断或突然转折而中断，听众会觉得整堂课是一个完美的整体。备课时要注意找到各个环节之间的逻辑联系，然后用简洁的语言穿上，形成一条贯穿整个课堂的主线。
6.尽量细化课堂测试的选择。
公开课选择的课堂试题，不能“复杂”、“难”、“偏”、“老”。所选的课堂试题要紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让大部分甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。在设计练习中，每个题目都要有相应的梯度和明确的目的，而不是练习很久，学生看起来很活跃，让评委认为你很迷茫。
7.尽量在教学过程中有亮点。
课后问问自己:有没有什么环节给人留下深刻印象？有没有给老师留下一个值得纪念的地方？哪个环节会给老师留下深刻美好的印象，成为老师们茶余饭后讨论的焦点？如果没有，说明这堂课准备的不充分，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是必须为内容服务，如果脱离了这个板块的亮点，宁愿被抛弃。
第三，反复尝试，及时纠正。
课前再熟悉的教案，也不如课堂上给学生试一试，获得的经验更直接、更丰富、更有针对性。学生是教学的一面旗帜，指引着我们教学的方向，影响着我们的课堂。听试讲不一定要有导师。只要你自己当着学生的面讲出来，这堂课成功与否，取决于学生的反应和他们的情绪。
第四，正式讲座
1，服装要考虑。尽量穿职业装，显得得体、干净、整洁。女老师可以化淡妆，看起来很有活力，给学生和评委更好的第一印象。
2.克服紧张。有些老师讲课前很紧张，这很正常。克服紧张最有效的方法就是准备，准备，再准备！如果你进教室的时候准备好了，紧张了，那就需要在进教室之前调整好自己。老师可以带着学习研究的心态，带着展示的心态，带着“我能行”的心态来上课。
3、一定要有课前转移。课前一定要课前动员，找机会和学生交朋友，消除他们的紧张情绪。如果时间允许，我们可以和学生一起玩一个小游戏，讲一个笑话。一方面可以和学生交流，拉近和他们的距离，消除他们的紧张情绪，同时也稳定自己的紧张情绪。
4.尽量让你的教学语言幽默、有感染力、有吸引力、充满激情，注意肢体语言的使用，比如手势。努力为学生创造一个轻松和谐的学习环境，让学生轻松自由地表达自己的观点。
五、写作教学反思
事实上，在一个好的课堂上，不仅学生得到发展，教师也应该得到发展，这就是教学相长。平时写下自己在每个教学过程中的感受和反思，这将成为你教学生涯中的宝贵财富。在备课的时候，我会经常浏览以前写过的教学反思，尽量避免课堂上出现过的缺点和错误再次出现，这对我的教学确实有帮助。