作为一个无私的老师，写好讲稿是必不可少的。一份精心起草的讲稿算什么优秀？以下是我给你整理的初中8年级政治课讲稿，仅供参考，希望对你有所帮助。
初中八年级政治讲稿1一、教材分析
1，教材现状分析:
本课是8年级《思想品德》(人教版新课程标准)第四课第二单元第二课“我们的人身权”“维护我们的人格尊严”的内容。通过第一节课的学习，学生初步了解了人格尊严权的内涵，主要表现在名誉权、肖像权、姓名权和隐私权。这节课将进一步讲解肖像权和姓名权，让学生知道如何运用法律手段维护自己和他人的合法权益。
本课程对应的课程标准要求是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“懂得法律保护公民的肖像权、姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的合法权益。"
2.教学目标分析
情感态度与价值观目标:通过教学，引导学生反思自己在与同学交流中侵犯他人姓名权、肖像权的不良表现，体验对受害者造成的伤害；培养学生尊重他人姓名权、肖像权的责任感；强化法制观念，增强依法维权意识。
能力目标:通过教学，提高明辨是非的能力，正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权、肖像权；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权、肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权人的法律责任。
知识目标:通过教学，帮助学生理解肖像和姓名是一个特定人的两个外在标志；了解姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵犯姓名权的表现形式和后果；了解肖像的意义和作用，肖像的内容，侵犯肖像权的表现形式和后果。
3、教学重点和难点:
要点:法律保护公民的肖像权和姓名权，侵犯公民肖像权和姓名权的行为要承担相应的责任。
难点:公民在依法维权的同时，要履行保护他人肖像和姓名的义务。
认定依据:在日常生活中，未成年人对肖像权、姓名权中的权利认识较差，侵犯他人权利、自己的权利被他人侵犯的事情时有发生；有些同学是出于好奇，对别人不够尊重。此外，随着计算机技术的发展和网络的虚拟性，网络上恶意破坏、丑化和擅自使用他人肖像的现象也很常见。因此，有必要教育学生注意维护他人和自己的合法权益。
二、教学方法:
1，问题式教学法:分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生的自主学习能力。引导学生观察周围环境，发现问题，提出问题。
2.调查分析法:通过学生对周围侵权行为的发现和调查，了解现实生活中的各种侵权行为，引发学生的思考，强化学生的情感体验。
3.体验式教学法:创设一定的情境，让学生亲身感受权利的意义，从而激发学生维护自身合法权益、尊重他人权益的意识。
4.案例教学法:再现生活中的典型案例，通过分析了解和掌握相关法律知识。5.多媒体教学:借助多媒体手段，利用生动的漫画和动画，增强学生的感性认识和理性认识，提高学生的学习兴趣。
第三，理论学习
1.合作交流法:学生通过一系列的活动和探索发现和解决问题，从而培养合作意识，培养思考和分析问题的能力，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
2.体验式学习法:通过玩游戏和写生，进一步激发学生学习和探索规律的兴趣，更有利于情感的理解和升华。
四、教学过程设计:
教学过程
具体步骤
学术目标
课前准备
①收集名人图片，准备游戏道具，排练小品《你好》。
(2)收集发生在学生身上的侵犯姓名权、肖像权的案例和资料。(3)获取有关肖像权、姓名权的法律知识。
培养学生学习新课的兴趣，形成期待心理；
培养学生观察事物和思考的能力。
培养学生的自学能力
教新课
①游戏链接:猜猜他(她)被谁蒙住了眼睛？你怎么能猜到？(看脸，叫名字)
点评:人像和名字是区分不同人的两个外在标志。
②名人图片欣赏
③案例:刘翔和阿尔法的故事。思考:他们行使了什么权利？具体内容是什么？
4案例“变”思维:上述行为侵犯了公民哪些权利？应该如何维护自己的权益？
⑤展示小物不构成侵犯肖像权的几种情形。
⑥小品演绎“你好”(正反演绎)，知道名字很重要。
⑦案例“我的名字是我决定的”“给个好名字”思考:寿生可以改名吗？父亲有权阻止吗？
⑧案例分析:对“婚后求婚”的思考；
王先生侵权吗？李小姐该如何维权？
宠名总结:请尊重他人的肖像权、姓名权，同时依法维护自己的肖像权、姓名权，做一个守法公民。
(1)以游戏的形式引入新课教学，把握学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。
②引导学生认识肖像的意义和作用。
③引导学生了解肖像权的具体权益。
(4)引导学生认识身边侵害肖像权的行为和侵害肖像权的行为应承担的责任，把握本课程的教学重点。
⑤引导学生理解肖像权行使的限制条件，突破难点。
⑥通过小品演绎学生身边的“小事”，让学生了解名字与个人性格的关系。
⑦引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时，学会用辩证的、全面的观点看待取名字现象，从而掌握本课的另一个重点。
⑧引导学生了解侵犯姓名权的具体情况，学会维护自身权益，突破困难。
巩固新课程
板书显示器
课堂练习:判断是非，分析案例
在丰富感性材料的基础上，结合课本知识点，帮助学生适当总结巩固本节课的知识。
动词 （verb的缩写）教学反思
根据新课程要求和学生实际，本课主要采用活动式教学，通过游戏、小品和生活案例分析，充分调动学生的学习积极性和主动性，体现了以学生为主体、教师为主导的现代教学理念。
通过现代教学手段的运用，也培养了学生学习法学的兴趣，鼓励学生大胆发言，在教学过程中尽量少评价他们的描述，让他们自己去发现，享受成功的喜悦。
初中八年级政治讲稿2 I .教材分析
(一)本课程在本书中的地位和作用
初二思想品德课的主题是我与他人，这个盒子“礼貌展现魅力”是与人交往的前提，是现代社会做一个文明人的基本要求；另外，当代青少年缺乏文明礼貌也是不争的事实。基于以上两个方面，这个盒子对学生文明礼貌品质的形成有很大的帮助，也一定会为学生未来的可持续发展打下基础。因此，这个盒子在整本书的思想道德教育中起着重要的作用。
(二)教学目标及其确立的依据
根据课程标准中“以学会交流为主题，培养学生的交流能力是能力培养的重点”的宗旨，结合初二学生的实际，确定本箱的教学目标如下:
教学目标
知识目标
懂得文明礼貌是做人的基本品格，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标
在现实生活中，逐渐学会礼貌待人，与人交往时语言文明，态度愉悦，举止优雅，能够在不同的场合表现出自己的风度。
情感、态度和价值观目标
体验文明礼貌带来的愉悦及其对人生发展的价值，树立以不礼貌为耻、以有礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。
(3)教学重点、难点及确定依据
在社会变革的过程中，传统的交际礼仪正在青少年中逐渐消失。很多家长只注重孩子的智力和学业发展，而忽略了礼仪礼仪的教育，导致一些孩子不礼貌，缺乏风度。鉴于青少年的现状和教学的实用性，本课的重点和难点是如何将礼貌付诸实践，即在现实生活中与人交往时要有礼貌。
二、教学理念
重视活动，淡化说教。如果文明礼貌问题处理不当，很可能演变成一种说教，导致教学回到传统政治课的老路上去。在这节课上，我充分利用活动资源，让学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。
注重认知，强化体验。要引导学生了解文明礼貌，对相关问题进行分析甚至推理。同时，我尽量让学生在活动中结合自己的生活经验，有利于教学内容的内化。
切入表面，深入理解。礼貌是日常生活中常见的问题。在教学过程中，我关注基本的生活问题，让学生通过生活中的小事、平凡的事，领悟做人的深刻道理。
第三，教学方法、学习方法和教学手段的选择
课堂教学是师生互动的过程。初二学生有思想，愿意表达自己。他们成熟幼稚，直觉思维强，抽象逻辑思维弱。基于此，我设计的教学方法是“活动探究教学法和情感体验教学法”。
体现了“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己动手活动、自己探索、自己体验、自己领悟，教师在关键点给予适当的指导，起到“画龙点睛”的作用。
1，注重过程和方法，让学生参与到教学过程中，通过短剧表演、观看动画、即兴创作等活动，让学生参与交流合作，给学生自主发展的空间和时间，从而形成一定的体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的蓝天。
2.采用多媒体作为教学手段，使抽象的道理形象化，创设教学场景，层层拓展学生的思维，有助于提高学生的分析能力和综合能力。
四，教学方案设计与分析
1，开门见山，自然导入。
同学们，当我们看着大屏幕的时候，我们就会明白我们今天要学什么了。(礼貌展现魅力)
2.活动一:欣赏小品《在公交车上》和动画《上车》，明确自己为什么要有礼貌。
从日常生活中常见的乘坐公交车问题出发，引发学生对礼貌的思考。学生自己表演，给学生展示自己的机会，有利于调动学生的学习积极性。动画一直深受学生的喜爱，内容生动，幽默讽刺，能让学生感受到更多的感官，引发学生歌唱。通过这种教学，学生可以形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。
3.活动二:欣赏动画《大红薯的故事》，明确如何礼貌待人。
对人有礼貌主要体现在哪些方面？因为这节课的时间只有30分钟，而且这部分涉及的内容比较多，所以我们重点讲语言文明的表现，其他方面就略过了。
4.活动三:即兴创作，考场生活
通过这一环节的教学，学生可以利用前两项活动中形成的认知，在不同的场合表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，并付诸实践，即在生活中与人交往时要文明礼貌。
5.老师对整篇文章进行总结和升华。
6、课后实践，阳光行动
初中八年级政治课第三部分一、教学目标点评；
任老师能够充分理解和把握教材，能够在课堂上紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标来选材和开展活动。
二、教学重点和难点的评价:
借助多媒体课件提供的平台，根据初中生好奇、好动的特点，任老师在课前有条不紊、轻松自如地完成了这节课的教学目标，突破了难点，基本达到了预期目的。
第三，评价教学方法:
任老师的课体现了素质教育的要求。教学中融合了讨论法、情境教学法和案例教学法。通过观看传说和情景分析，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，扩大知识面，扩大知识容量，让学生在一节课上掌握或接触更多的知识。
第四，评价教学过程:
1，导入新课，让老师创设情境，通过复习上一节“正确认识个人与集体的关系”引出这节课，简单明了。
2.当老师很好的体现了学生的主体作用，充分调动了学生的主动性和积极性。她能够围绕自己的学习目标提出精心设计的问题。让雪
学生带着问题再次仔细阅读课本。学生要图文结合，边读边思考，不理解的地方做好标记。
3、任老师在教学过程中能够将课内基础知识与课外热点相融合，坚持理论与教育、社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，邀请时事进课堂。使学生在实际情境中有效学习，通过对生活的感受和理解，激发学生关注社会现实、参与社会生活的热情，提高思想品德，轻松理解个人与集体的关系。
以上是我认为任何一位老师在上课过程中呈现给我们的亮点，值得我们所有老师学习。
初中八年级政治评论第二部分:“撑起自我的保护伞”述评
听了康超老师的课《撑起自我的伞》，收获颇丰。总的来说，这一课是非常成功的示范课。他充分发挥了学生的主体性，营造了轻松愉快的课堂氛围，学生通过交流提高了学习能力。我具体从以下几个方面评价康超老师的这堂课。
首先，评论一下导入部分
康老师通过播放视频和背景音乐，营造了一个震撼而又悲伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受到缺乏自我保护知识的惨痛后果，使他们深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。然后他让学生列举其他意外伤害，让他们意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。情景介绍让学生更加意识到自我保护的重要性。
二，评价教学过程
1.在自我保健知识的传授过程中，他创造性地使用教材，精选教材，联系学生实际，准备一些生活中会遇到的问题，组织学生分组讨论，旨在使学生了解和掌握一些防灾自救的知识和方法，学会用知识保护自己的生命。这是突破教学难点的重要环节。于是，他精心组织学生分组讨论，在学生之间的互动和合作探索中，达到集思广益，了解相关自我保健知识的目的。教师可以及时总结和展示相关知识，让学生更全面地掌握自我保健知识。最后通过欣赏保护歌结束课，巩固了知识，在轻松的氛围中实现了知识的拓展和迁移。
2.本课的设计思路是将知识与学生的情感、社会现实、生活现实有机结合。从课堂气氛的营造出发，着重让学生掌握日常生活中自我保护的几种方法和技巧:正确处理事故的方法和技巧；正确对待网络的不良诱惑；正确面对陌生人的关心和帮助。总之要有自我防范意识，为生活撑起一把伞。所以要求我们冷静判断，理性分析，避免粗心大意，不计后果，用智慧保护自己的生命不受侵害。
3.康老师上课的主要目的是坚持以学生活动为中心，立足学生活动过程，引导思维，理解知识，形成能力。同时，学生在自主学习和相互学习的过程中体验到自我保护的重要性。从而激发他们的情绪，特别是通过生活中遇到的几个案例，加深学生的体验，使学生掌握自我保护的方法和技巧。同时也要在自己力所能及的范围内设身处地为他人着想，献上一片爱心，向牺牲自己的先进人物学习，保护他人的身心健康不受侵犯，促进每个人的身心健康发展，为自己和他人撑起一把伞。
当然，人无完人，阶级也一样。除了以上值得学习的亮点外，还有一些不足之处:
1，在教学过程中语言不够简洁，对学生来说有很多重复的词。
2.小组讨论给的时间不够，学生没有更好的讨论来得到完整的答案。
初中8年级政治讲义稿4各位评委老师大家好！我今天讲课的内容是:8年级下册第6课第3节，保护个人隐私。
首先，谈谈教材
1教科书在本节中的位置:
个人隐私属于人格尊严的权利之一，是人类神圣不可侵犯的权利。然而，在皇权至上的国家和父权制至上的家庭里，赖襄是不被认可和尊重的，更不用说是未成年的孩子。因此，在初中教育孩子保护个人隐私，无论是对培养学生的公民意识，还是对建设文明法治的现代国家，都具有重要意义。但由于我国传统文化和习惯的影响，学生对个人隐私缺乏自觉的认识。所以在教材编写中，特别把它作为一节，说明这节课是第六单元的教学重点，也是教学难点。
这节课的基本知识是:
a .隐私权的社会意义和对隐私权的尊重程度；
b .法律如何保护公民，尤其是未成年人的隐私权；
3知识与能力培养目标:
a了解个人隐私的内涵和保护隐私的必要性；
b了解个人隐私对现代社会的重要性；
c学会维护个人隐私，尊重他人隐私。
4情感态度和价值观目标:
从尊重个人隐私中实现人的尊严；
b学习我国保护未成年人隐私权的法律法规，依法维护自己的隐私权和尊重他人的隐私权，建设现代文明国家。
5教学重点:什么是个人隐私，隐私在现代生活中的意义。因为在现代社会，信息媒体的手段越来越先进和普及，人们更需要保护自己的隐私和空间。
教学难点:未成年人在接受教育时如何维护个人隐私权？因为在传统教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隐私意识；而且个人隐私的界定也很难把握。
二，口语教学方法
1指导与阅读教学
针对学生对隐私的模糊认识，在阅读课本时设置相关问题，组织学生分组讨论。
2情境教学
设置一些侵犯个人隐私的场景，让学生猜测和想象事件的结果，最后由老师进行总结和讲解。从而激发学生的学习需求和情感需求，激发学生的学习兴趣。
3体验式教学
引导学生分享隐私被侵犯时的感受，让学生在讨论中体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。
第三，理论学习
现代教学思想特别注重发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验。根据本课程的特点，我引导学生采用自主探究、参与学习的方法。
1，自主探究:对于一些案例，要求学生先仔细阅读分析，自己去发现、分析、解决、培养自己的情绪。
2.参与学习:在本课程的教学中，我会通过“案例分析”和“角色扮演”的方式，尽可能多地创造机会让学生参与其中。通过分析、比较、思考、讨论、释疑，让学生学会感动，学会生活，学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。
第四，谈谈教学过程
(一)名画介绍。
通过欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼的代表作《偷窥》，提出一些问题，初步启发和培养学生的隐私意识。
(二)新课程教学
由于教学内容侧重点不同，我将本节设计成两节，每节重点解决一个问题:
第一部分:解决“什么是隐私”的问题，即什么是个人隐私，什么是个人隐私。这是本节的重点。为了突出这个教学重点，我设计了以下三个环节:追根溯源——案例分析——火眼金睛。
追根溯源:用引导阅读的方法，让学生阅读P44法律导航第一部分“个人隐私”的内容，培养学生从阅读到归纳的能力。
案例研究:
民警通过监控嫌疑人李的住宅电话，发现了犯罪事实。李认为警察侵犯了他的个人隐私。你认为李的想法是正确的吗？为什么？
通过案例，引导学生深刻理解个人隐私的含义。可以调动学生的参与热情，提高学生分析问题的能力。
关键:
举例说明，判断对错。
a小林在ATM前取钱的时候，几个等着取钱的人把她围了起来。
手术过程中，李发现很多实习医生都在观察自己的手术过程。
cxxxxx 10某娱乐周刊在报纸上以地图的形式公布了冯小刚的家庭住址。
据美联社报道，在白宫5月13日公布的一份联邦财务报告中，布什和妻子劳拉申报了他们在xxxx拥有的财产。布什总统还报告了收到的礼物，包括一把价值400美元的小刀，最昂贵的礼物是一辆价值2700美元的山地车。
活动要求:各小组成员合作判断上述材料哪些侵犯了公民隐私权，哪些没有。如果一组的分析和另一组有不同意见，可以直接提出来。
通过这项活动，学生可以更好地了解个人隐私的范围及其对生活的意义。提高学生独立认识和运用知识的能力，以及分析、判断和合作的能力。
第二部分:解决“请保护我的隐私”问题，即公民的隐私受法律保护，未成年人的隐私受法律特别保护。本节是本节的难点。为了解决这个教学难点，我安排了三个环节:法律导航——角色扮演——老师建议。
法律导航:采用引导阅读的方法，让学生参考教材P44《法律对公民隐私的保护》，总结法律对保护公民隐私有哪些规定，培养学生从阅读到归纳的能力。
角色扮演:要求学生表演教材中P43情景讨论的内容。提问:当这些矛盾激化时，应该如何处理？
这一环节可以让学生设身处地，合理解决儿童隐私权与家长、老师的监护和教育权之间的矛盾。培养学生的创新思维能力，树立隐私意识，懂得依法维护自己的隐私权。这就突破了该课程教学的难点，让学生明白了维权的方法就是法律。
老师的建议:现在的学生都知道有问题的时候要用法律，但是法律并不是解决这个问题的最好方法，所以老师要结合实际教给学生几种比较合适的方法来解决孩子、家长和老师之间的矛盾。
具体方法:
1.当未成年人发现父母、老师想要打听他们的秘密或者侵犯他们的隐私时，要冷静地告诉父母、老师这是他们的隐私，他们有权利守护这些秘密；
2.如果家长和老师有偷看或者窥探的行为，那么他们已经触犯了法律，应该承担相应的法律责任。他们可以向未成年人保护委员会举报，要求相关机构对家长和老师进行批评教育；
3.如果父母和老师侵犯了自己的隐私，给自己带来了很大的伤害，未成年人也可以直接向法院提起诉讼，要求父母停止侵权，陪其赔礼道歉甚至赔偿相应的损失。
(三)课堂总结，加强理解:
让学生用一句话表达他们对今天课堂的感受。这句话应该包括“社会、隐私、法律和道德”
总结的目的是让学生复习本节课的学习内容，了解隐私与法律的关系，为下一节课“如何依法保护隐私”做准备。
(4)转让:
辩论:“成绩是否是私人的”需要明确的观点和准备好的辩论材料。
布置作业的目的是检验学生学习隐私的实际效果，在生活与法律的冲突中学习隐私的内容。
(5)黑板设计:
6.3保护个人隐私
一、个人隐私权
1，个人隐私的含义
2.尊重个人隐私的意义
3、个人隐私的含义
第二，法律保护公民的隐私权
1，法律保护公民隐私的规定。
2.未成年人的隐私权受法律特别保护。
这种板书设计直观、系统、一目了然，既体现了教材的知识点，又便于学生理解和掌握。
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