大班教学计划的教学目标1:
1.感受并表达3/4拍的节奏。
2.感受和表达剩下的，体验游戏的快乐。
3.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
4.学会唱歌，掌握断断续续、欢快、连贯、舒缓的不同唱法。
重点和难点:
感受并表达3/4拍的节奏。
环境和材料:
1.3-4张小帆船的图片。
2.音乐磁带。
关键指南:
感受和表达剩下的，体验游戏的快乐。
一次性备课
教义歌词
播放歌曲的录音。听，理解并说出歌曲中所唱的内容。
老师和小朋友一起总结歌词。
再听一遍这首歌。老师引导孩子听歌曲中间的停顿，在停顿的四拍处和孩子一起说“一、二、三、四”。
第三遍听歌的时候，老师引导你把歌打3/4拍，中间四拍的时候和小朋友一起说“一、二、三、四”。
学习唱歌
老师播放歌曲录音，孩子们跟着音乐一起唱。在孩子们身后，老师悄悄地把帆船藏在孩子们的椅子下面。
歌曲结束后，孩子们寻找一艘小帆船，找到一艘小帆船重新开始。
游戏“小帆船”
玩法:小朋友扮成小帆船，一边唱歌一边模仿小帆船随意“漂流”。每当他们唱到歌曲中的一个停顿时，他们应该立即立正。让我们看看谁听对了，谁做对了。
老师示范，所有的孩子一起唱歌表演歌曲。
活动反映:
这节课的设计从学生思考航海是为了什么开始。学生可以很好地回答这个简单的问题。但接下来的问题，帆船航行时，帆面和风向的关系。首先想象一个简单的问题:船向北航行，向南吹，帆面是什么样的？如果是东南风或者西南风，船帆是怎么悬挂的？学生进行猜测。在猜测的过程中，同学们想出了各种各样的点子，这个时候争论是没有用的。要求学生进行实验来验证。
学生们设计了这个实验。然后进行实验验证。
上课没条件做，下课再验证。
在教学过程中，大多数学生都能积极主动。但是，对活动的参与仍然不够。这需要更好的指导。还要更好地设计问题，引导学生积极参与探究活动。我想在设计教学的时候多站在学生的角度去思考。让学生在学习过程中更容易进入主动角色。
大班教案2一、地区赛名称:
阅读区、建筑区、艺术区(运动吧)、科学区(趣味陀螺)、江枫海韵、北碚旅行团。
二、游戏目标:
1.试着用绘画来表达你喜欢或参加过的运动。
2.借助画面和人物动作的表现，用简单的线条表达不同人物的动态。
3.通过制作陀螺仪，自由探索各种形状的陀螺仪，体验力与平衡的关系。
4.不要乱放，有整理材料的好习惯。
三、材料准备:
1.许多各种各样的儿童书籍。
2.各种纸砖、积木、塑料制品、薯片、恐龙玩具等材料。
3.儿童早操视频、运动图片(正面和侧面造型)、黑色勾线笔、画纸、油画棒、彩纸、自来水笔、白纸、剪刀等材料。
4.陀螺仪制作图纸，制作陀螺仪的各种材料，磁棒，迷宫，九宫格等材料。
5.香包、贝壳、口罩、雨伞、风车、鲜花、帽子等小商品及半成品。
6.旅游标志、帽子等材料。
四。主要内容:
1.请孩子们观看视频并进行自由讨论。
老师:你看见孩子们在做什么？他们在做什么运动？
2.观察移动的画面，感知人物的动态。
(1)老师:图中的小朋友在做什么？他的四肢是什么样的？
(2)要求个别幼儿模仿图中的动作，做一个肢体动作给大家看(正面或侧面图像)，引导幼儿观察四肢的姿势。
(3)让个别幼儿用简笔画的方式在黑板上画出幼儿运动的姿势。
(4)鼓励孩子在艺术区活动时大胆展示运动姿势。
3.老师展示制作陀螺面和陀螺轴的材料。
(1)老师:你觉得晶圆能做什么？牙签有什么用？
(2)老师:你知道为什么圆片中间会有一个圆点吗？
(3)老师:制作陀螺仪需要注意什么？
(4)鼓励孩子在科学区选择自己喜欢的材料制作陀螺仪。
4.老师和孩子* * *决定游戏的主题:
阅读区、建筑区、艺术区(运动吧)、科学区(趣味陀螺)、江枫海韵、北碚旅行团。
5.孩子可以根据自己的意愿选择自己的活动区域和玩伴。
6.儿童游戏，教师巡回观察。
7.老师观察孩子与输入材料的互动，及时引导。
重点观察艺术区和科学区，鼓励孩子大胆思考和探索。
8.整理游戏资料。
9.互相交流，分享快乐。
(1)老师:告诉我，孩子们，你们今天去哪里玩了？你弹了什么？怎么玩？玩的时候遇到什么困难了吗？怎么解决？
(2)请孩子做小老师点评。你认为他今天做得好吗？做这件事最好的地方是哪里？(为什么没做好？你认为你能做什么？)
(3)教师重申孩子的闪光点，再次引起孩子探索的兴趣。
动词 （verb的缩写）观察重点:
老师重点观察艺术区的小朋友能否借助图片和人物动作，用简单的线条表现出不同人物的动态，科学区的小朋友如何通过制作，自由探索各种形状的陀螺仪，从而了解力量与平衡的关系。
大班教案第三部分活动构想:
人情细腻深刻，表达丰富多彩。一方面，孩子很小的时候对大人的表情特别敏感，大班的孩子对别人表情的变化更敏感。有些孩子看到别人的某种表情会觉得特别好笑，于是故意让对方重现，他们开始“研究”表情。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，孩子和同龄人之间发生了无数悲欢离合的故事，自然而然地建立了一定的表情和情绪关系。在这种前提下，如何让孩子进一步体验表情与情绪的关系，初步学会调节自己的情绪和行为，促进心理健康？所以在开展“特别的我”主题活动的过程中，我开展了这一系列的活动。
活动目标:
1，体会人的面部表情(主要是眉毛、眼睛、嘴巴)的变化与人的情绪之间的关系。
2.它可以再现人物的各种表情(笑、震惊、恐惧、哭泣、愤怒、悲伤等。)靠画画。
3.对与表达、表情相关的成语比较感兴趣，有识别和理解的欲望。
4.知道每个人都有积极的情绪和消极的情绪，初步学会用适当的方式调节自己的情绪。
活动准备:一手小镜子，水彩笔，废报纸，画纸；黑板和粉笔。
活动流程:
1.比较和观察人们笑和哭时的不同表情。
(1)老师讲一个笑话，让孩子观察老师和孩子笑或微笑时的表情。让孩子谈论当老师或孩子大笑或微笑时，他们的眉毛、眼睛和嘴巴是什么样子的。
(2)观察孩子哭的照片。让孩子说说他哭的时候的表情。
(3)幼儿和老师一起总结两种表达方式的区别。
笑的时候眉毛上扬，眼睛弯曲，嘴角上翘。
当你哭的时候，你的眉毛是张开的，你的眼睛是下垂的，你的嘴是下垂的。
老师边总结边在黑板上画了两种不同的表达。
2、孩子拿着镜子，观察他们不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、难过等。)，并及时画出来。老师及时给予指导。
老师可以提供几个场景，帮助个别孩子产生相应的情绪，表达这样的表情。
比如你正在建高楼，突然一个小孩把你的高楼给塌了。这时候你很生气(提醒孩子看自己或别人的表情)。
你知道吗？你知道吗？我们这个年龄的孩子只能认识几百个字，但是有一个孩子可以认识三四千个字。他不仅能看普通的书报，还能看我们中国的四大古典小说！听了我给你讲的这个故事，你有什么感受？很惊讶。(提醒孩子看自己或别人的表情)
3.作品展览和评估。
(1)请给一些小朋友讲讲他们的作品。
(2)孩子互相欣赏。
[扩展活动]
区域活动:
交谈区——不开心的时候该怎么办？(这个活动也可以是小组活动)
活动经历:知道每个人都有积极和消极的情绪，初步学会了用适当的方式调节自己的情绪。
活动材料:图片故事《丁丁的一天》，情景图片《怎么办》，以及一些统计论文。
教师指导:
老师介入，用问题或例子引导孩子的阅读和思考。重点引导孩子明白要讲道理，不要欺骗，学会用某种方式解决和发泄负面情绪(如与知己沟通、转移艺术、用其他不伤害他人的方式发泄等。).
阅读区-表达习惯用语集
活动体验:
1.感受和体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2.我对表达情感的习语很感兴趣，并渴望识别和理解它们。
活动材料:老师自制绘本《丰富的表情》，表情成语集(老师和孩子一起收集)，表情成语故事，单词卡，镜子。
活动规模:4-6人。
教师指导:
1，孩子是否能一起学习，充分交流，遇到困难时是否能主动向同伴或老师寻求帮助。
2.孩子可以否认阅读或理解常用表达习惯用语。如怒，喜上眉梢。
亲子作业:
1，人物表情书或者人物表情故事书。
2、亲子合集:趣味漫画表情
大班教案第四条活动目标:
1.感受民乐的旋律和意境，尝试用动作有节奏地表达“采茶”和“蝴蝶拍动”的不同内容。
2.听音乐会在乐句的鼓点响起时“停”“跳”。
3.学会遵守游戏规则，体验和同龄人一起玩的快乐。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》，初步了解歌舞表演内容。
2、材料准备:PPT，每个孩子一把小纸扇。
活动流程:
I .有节奏的进入
1，小朋友随着“采茶采蝶”的音乐进入
老师:孩子们，我们今天去茶园采茶，好吗？
第二，充分欣赏《采茶蝶》的音乐，了解AB的两首音乐演奏内容。
1，孩子完全欣赏。
老师:茶园里有优美的旋律。我们一起来听听吧。这首曲子可以分成几段？每段说什么？
2.欣赏后问:刚才的音乐可以分成几段？(两段)
第一段说什么？(茶女在茶园采茶)
第二段呢？蝴蝶也来和卖茶的女孩玩游戏！)
第三，细分欣赏和游戏表现
(一)欣赏音乐的第一段“采茶”部分。
1.欣赏前的问题:茶女是怎么采茶的？让我们一起来听。
欣赏完后问:茶女是怎么采茶的？谁能来挑看看？(要求个别孩子守规矩，其他孩子也会跟着做。)
老师:我看到你用大拇指和食指找到了一片茶叶，把它摘了下来。(动作示范)大家一起学习吧。
(1)问题:怎样才能把看不见的茶叶挑出来？(请幼儿展示拨号的动作，一起学习动作。)
(2)问题:采茶女采茶时的动作发生了什么变化？谁来试一下。(请个别幼儿展示高低左右的运动定向变化。)
(3)问题:茶女用什么装这么多茶叶？(双手叉腰当做箩筐)
2.孩子们表演采茶动作。
老师:你也想在茶园里采茶吗？那我们就轻轻地走到茶园中间，找一棵茶树。(引导茶树有高低)
(B)欣赏“蝴蝶”音乐的第二部分。
1.欣赏前的问题:第二段谁来了？
欣赏后问:第二段谁来了？蝴蝶是怎么和卖茶女玩游戏的？
2.用图谱引导孩子感受短语的最后重音。
(1)展示图谱，跟着音乐引导孩子感受词组的最后重音。
问题:蝴蝶什么时候停下来的？
(2)孩子们玩蝴蝶，随着音乐做蝴蝶飞舞和停止的动作。
(3)小朋友玩卖茶女，用扇子有节奏地扇动蝴蝶。
3.两个人一起玩游戏:扑蝴蝶。
(1)老师引导孩子讨论如何玩游戏。
游戏简介:蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起时，蝴蝶停在自己身上，然后粉丝轻轻地扑向蝴蝶。
(2)小朋友两人一组做游戏，一个做蝴蝶，一个抓蝴蝶。
赛后评价:比赛过程中是否听音乐，是否遵守比赛规则。
(3)交换角色，重新玩游戏。
四、儿童听音乐完整游戏《采茶与蝴蝶拍动》
总结:你刚才玩这个游戏的时候有什么感受？回去可以和谁玩？我相信你会过得很愉快。
动词 （verb的缩写）结束活动:
孩子们手里拿着一把小扇子，随着“采茶捉蝶”的音乐离开。
大班教案第五条活动目标
1.学习比较阅读、逐页阅读、独立阅读、逐页阅读等多种阅读方法，理解故事内容。
2.我愿意在同龄人面前分享我的想法，我会用清晰的语言揣摩故事中人物的心理活动和角色对话。
3，了解人物的情感变化，明白与邻居友好包容的道理。
要准备的活动
1，PPT课件，大本子，一手一个小本子。
2、经验准备:孩子对邻居有一定的了解。
活动过程
1，谈心介绍，连接孩子的生活经历，初步感知邻里关系。
(1)问题:你喜欢你的邻居吗？为什么？
(2)展示封面:今天，我们正在学习的故事中也有一对邻居。他们是谁？巨人和小怪物是什么关系？我们一起看书吧。
2.阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪物关系的变化。
(1)显示第一页和最后一页:请对比这两张图片。巨人和小怪兽的关系发生了什么变化？你在哪里看到的？
总结:巨人和小怪兽从互不交流的邻居变成了好朋友。有三个波折。我们一起看书吧。
3.逐页阅读2-5页，梳理故事的第一个内容，感受巨人的友善。
(1)显示第二页:巨人在干什么？小怪物怎么了？你怎麽知道？如果你是一个小怪物，你会怎么想？
(2)展示第三页:小怪物在干什么？他是怎么偷到野餐的？(丰富的词汇:虽然，悄悄地，偷偷地)
(3)展示第四页:巨人打球回来，到处找，却找不到自己的食物，会怎么想？
(奇怪，惊讶)小动物有什么好点子？
(4)展示第五页:巨人来到小怪物的门前。巨人会问小怪物什么？小怪物是怎么回答他的？
巨人听了小怪物的回答后是什么感受？让我们一起来听这个故事。(播放录音)
总结:巨人想邀请动物们去野餐，但小怪物偷走了食物，并骄傲地否认了。这是巨人和小怪物之间发生的第一件事。
4.独立阅读6-9页，讲述故事的第二个内容，揣摩巨人的心理。
(1)巨人有没有揭穿小怪物的秘密？请慢慢读小书的第6页到第9页。让我们向小学生学习，轻轻地回到他们的座位上，每人一本书，翻到第六页，看看
第9页，看一下问题:巨人和小怪物之间发生了什么？
(2)个别孩子讲故事。
总结:巨人给小动物们讲故事，小怪物又把故事书偷走了，而且不承认。这是两个人之间发生的第二件事。让我们看看最后发生了什么。
5.阅读10-13页，讲第三个故事，学习巨人的气度。
(1)显示第10页:哦，怎么回事？你认为小怪物会逃脱厄运吗？
(2)展示第11页和第12页:请仔细看图，和你的同伴讨论巨人和小怪物之间发生了什么。(背景音乐)
(3)请个别儿童讲述故事。
问题:小怪物是怎么想的？小怪物会说什么？
(4)交流讨论:你喜欢谁？为什么？
6.完整读完，整理出整个故事，分享巨人待人之道。(记录和阅读)
7、结合生活，引导自主讨论，学会解决生活中的一些问题。
展示孩子争抢玩具、涂鸦作业、互相泼水的照片:你觉得照片里的两个孩子是怎么相处的？你在哪里看到的？如果是你，你会怎么做？课后可以互相讨论，下节课一起学习解决这个问题！