前两天遇到了全保老师，讲了他在学校对嘟嘟的一些观察，有些我妈妈不知道，所以我妈妈把它们和自己生活中对嘟嘟的观察一起记录了下来。仅作为嘟嘟成长的记录，不用于交流。
1，热爱数学
嘟嘟刚进CASA班的时候，特别喜欢观察别的小朋友做数学作业。观察到这一点后，老师开始带他做数学工作，很快他就能独立完成100板的工作。嘟嘟的数学成绩在三岁以上的孩子中是优秀的。
在生活中，嘟嘟也表现出了对数字的敏感。在他刚三岁三四个月的时候，他就记住了父母的电话号码，他特别喜欢拨父母的号码，然后和他们聊天。在这个过程中，他的沟通能力也得到了提高。现在他记住了爷爷和姑姑的电话号码，有事给他们打电话成了他的乐事。
周六带嘟嘟去散步。为了分散他的注意力，不让他觉得累，我和他一起认了车牌号。除了数字，爸爸车牌号上的相关字母也能准确识别，比如粤、B、W等等。
据老师说，他在学校已经会写数字了。但是我们完全没有感知到他的进步，写作主要集中在他妹妹身上，没有给他表现的机会。
知道他的特长后，你可以在家里给他适当的关注和引导，给他更多的自信。
2.完成的感官工作更少。
除了数学的工作，其他的工作，比如感觉工作，做的比较少。你需要老师的鼓励去尝试。在做这件事的过程中，老师需要不断的鼓励，例如，“嘟嘟，你这么快就学会了这份工作，但全保先生没有这么快学会”等等。
一旦尝试，就会有新的发现和成长，也会增强他的自信心。例如，他现在可以用插座蒙住四组圆柱体。
他也呆在家里，玩蒙眼抓人的游戏。他对完全黑暗有点抵触，所以游戏没有坚持下来。也许现在我们可以进行新的尝试和引导。
3、需要强大的动力和鼓励。
嘟嘟的内心力量相对较弱，说明适应与人接触需要一个时间:在不确定或者心情不好的时候，声音小；如果有人触碰他的身体，即使他不愿意，也不会有相应的反应，他会选择告诉自己信任的老师去处理。观察到这些现象后，老师会用鼓励或者其他方式来带动他。
1)快速亲密的见面，接受他，认可他。
每次去一个新的环境，参加一个新的活动，或者认识一个新的人，嘟嘟都会有一段观察时间，看看环境是否安全，这个活动怎么做，这个人是否值得信任。这个时候，孩子特别需要有人理解他，能接受他的观察期，甚至主动和他建立联系，给他信任感。真的很感谢嘟嘟在妙妙楼遇到这么了解他的老师，尤其是他最喜欢的老师全保。
那天下午我带嘟嘟去玩，无意中遇到了全保。我记得当嘟嘟第一次看到全保时，他愣了一下。他正要上楼，停下来说，全保。我看到他最喜欢的老师全保热情地和他打招呼，全保也热情地过来和嘟嘟互动，嘟嘟没有反应，但还是有点拘谨。全保老师没有因为他的拘谨而停止互动，而是抱起他，称赞他今天穿的漂亮背心。很快，他和全保进入了一种深度联系的状态，可以独立交流和互动。
2)在他退缩或胆怯的时候，鼓励他或对他做出承诺。
在嘟嘟老师的日常工作中可以看到两个事件，供以后生活中参考。
第一件事是那天下午嘟嘟和妹妹在妙妙屋玩了一辆有平衡功能的自行车。之前带他去我姐幼儿园玩，他不敢尝试。这一次，他看到妹妹在玩，就勇敢地自己踩了上去，可是刚踩上去，就发现自己有点低落，想退缩。正在和我聊天的全保老师很快观察到了这一点，马上大声说:“嘟嘟，你好厉害啊，这么快就能骑了！”“我看到杜娜放弃了退缩的想法，马上调整，让自己慢慢跟上姐姐。
还有一件事，当外教的时候，嘟嘟不愿意上去和老师互动。全保老师鼓励他说，杜娜，如果你勇敢地上去，下次全保会第一个和你分享一些东西。于是，杜就上去了。当然，全保也实现了他的承诺，嘟嘟享有他的优先权。
3)鼓励他大声说话
嘟嘟不确定的时候会小声说话。全保老师会一再鼓励你。嘟嘟，你能说大声点吗？全保听不清楚。一再强调，嘟嘟的声音每次都会更大。在提高声音的过程中，他内心的力量会一点一点增强。
4.挑战规则
对于熟悉的人，孩子会挑战规则。
在全保的音乐课上，因为熟悉全保，嘟嘟有时不按要求坐。全保老师会说，我会邀请按要求坐着的孩子来分享。嘟嘟会马上按要求坐下。
另外，嘟嘟没有选择自己喜欢的工作时，会在教室里转悠，和同学聊天。老师会问他，你没找到他想做的工作吗？所以，把他拉到一边，坐一会儿。等他安静下来，再一起找他想做的工作。
老师亲切遵守学校的规定，耐心陪伴，他自然遵守。
积极表达你的情绪
现在在老师的鼓励下，他可以表达自己的感受和想法，告诉孩子我不愿意。这是我选择的工作。
在家里，当他的姐姐说他是个懦夫或不再和他玩时，他就会哭。现在他会说，我不怕，不然不跟你玩了。
6.喜欢模仿，善于模仿
在妙妙屋，他喜欢模仿他的同学。当一个同学做了一件搞笑的事情，他会立刻模仿。
在家里，看绘本的时候，他经常模仿绘本里人物的姿势，让人忍俊不禁。
7.注意他的谈话
有一天，他在学校多次与全保和孩子们分享，说:我告诉你一件非常重要的事情。我妈妈昨晚在家杀了一只蚊子。
全保肯定地说，他说这确实是一件非常重要的事情。他有兴趣继续与孩子们分享。
有些事情在大人看来不算什么，孩子只是记忆深刻，觉得很形象。这个时候肯定他的发现，对他是一个很好的激励。
8.儿童之间的交流
孩子在学校的时候会分享家里发生的事情，比如周末去哪里玩了，也会分享自己做了什么，今天会做什么。如果有一份工作，他能做，而别的孩子做不到，他会很骄傲。
全保还建议教嘟嘟学习一些歌曲，这样在学校的活动中，会有更多的机会参与，和孩子们有更多的互动。
9.不愿意分享的孩子
妙妙之家每周有三天分享日，包括食物、图画书和玩具。通过物体这个媒介，可以增加孩子们之间的交流和互动。
嘟嘟每周一都会带孩子们分享的食物回来，但他很少想带食物来分享。上周，我看了萌萌老师发的孩子们分享食物的视频。嘟嘟什么都没拿。向左向右看。
我以大人的思维想，只有孩子也带了食物，才能有人愿意和他分享，他也才能放心的接受别人的分享。于是周一提醒他带食物去学校分享，但是食物放在书包里他哭着要求拿出来。
在这件事上，我非常感谢萌萌先生的理解和指导。她认为，孩子选择不分享也是她自己的事。他现在可以体验没有食物分享的过程。有的孩子会给嘟嘟带来分享，他也在感受别人带来的分享。
据全保老师介绍，当没有人主动与嘟嘟分享食物，或者嘟嘟不主动要求别人分享食物时，萌萌老师会对孩子们进行引导。有人愿意和嘟嘟分享食物吗？嘟嘟最终会被别人分享。
生活是一次经历的旅程。愿嘟嘟有丰富的经历！