一、设计思路
六年级学生面临毕业，即将升入初中，可谓人生的重大转折。正因如此，在这节课上，通过走近友谊、感受友谊、体验友谊、珍惜友谊四个教学环节，让学生在阅读的过程中报告国内外流传的友谊故事，通过生活阅读关注身边的友谊，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中建立友谊，增进友谊，正确对待人与人之间的关系，使学生以正确的友谊观进入中学，进入人生新的开始。
二，教学方法和学习方法的分析
培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神是新课程标准的重点。
这一理念同样适用于语文综合阅读课。为了实现这一理念，构建一个开放的、充满活力的语文阅读课堂，同时体现教师和学生的主体地位，我主要采用了多种教学方法，如情境模拟教学法、主动探究法、引导指导法、练习模拟法等。
三、教学目标:
知识和能力:通过交流，增进对友谊的了解。
过程与方法:通过收集、筛选、加工信息，将阅读收获以多种形式表达出来，通过课堂练习写作，加深思考。
情感态度和价值观:从小播下美好友谊的种子，学会与人和谐相处。
四、教学重点:
了解友谊的各种形式，在交流中增进对友谊的理解。
难点:升华对友谊的理解和认识，以情感促思考，以思考促行动。
动词 （verb的缩写）课前准备:
学生们在课前收集大量关于友谊的材料，并分组整理。老师准备课件。
第六，教学过程
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。”要让学生在活跃的思维和情感活动中，加深理解和体验，感受和思考，受到情感的感染，获得思想的启迪，享受审美的愉悦。我们应该珍惜学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了以下教学过程:
(一)走近友谊
苏霍姆林斯基说:“在人们的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是成为一个发现者、研究者和探索者。这种需求在孩子的精神世界里尤为强烈。”所以，这节课一开始，我就把学生变成了发现者。一是让他们一边静静的听着《见面是首歌》这首优美的歌曲，一边欣赏着见面、相识、相拥等各种新鲜感人的画面。柔和抒情的音乐结合视觉冲击给我们带来了独特的感受，所以学生们的心声会油然而生，侃侃就来说说。
这时，学生的情绪已经被激发出来了。我适时抓住了这个机会，让他们畅所欲言，畅谈身边的友谊，让主动权完全掌握在他们手中，他们在课堂上会成为真正的发现者、研究者、探索者。同学们在身份和精神上都得到了认可，所以在这一环节的最后，让同学们根据自己的情感体验和独特的理解，初步总结一下“友谊是……”这个中心话题，这是合乎逻辑的，也是自然的。
(2)感受友谊
新课标指出，在阅读课中，教师要给学生以主动权，引导学生体验和感受文本，产生自己的新鲜智慧。
同学友谊的心结打开后，“作者心有灵犀，入门从亲人开始。”我及时播放了视频《山流水》的故事。“断七弦凤尾寒，这孩子不是玩的！满面春风都是朋友，却很难找到知音……”面对如此感人的情况，同学们内心深受鼓舞，纷纷讲述自己的内心感受。然后，随着舒缓的音乐，学生分组以视频、表演、幻灯片、手抄报、故事、表演等不同形式展示自己的阅读收获。有友情成语，名言，古诗词，名篇，近体诗。
看啊！他们发掘了许多经典名篇，如《关宁的离别》、《伟大的友谊》、《荀巨伯的访友》、《永远的记忆》等，他们收集的古诗词更是数不胜数:《送别朋友》、《送别杜副都督赴任》、《别东大》、《送别古草原》、《听说王昌龄迁龙表要走了》等。
当学生已经达到物我合一的状态时，让他们谈论中心话题“友谊是……”。
班得瑞的钢琴曲《童年》表达了诗歌般的语言和火一样的情感，给大家带来了无尽的遐想。……
在了解友情的过程中，我尽量做到老师和学生之间，学生和学生之间，老师和学生和课文之间的交流。让大家聚精会神地观看，亲身讲述，被诗词感染，最终会因为友情的存在而震撼心灵，提升人格。
(3)体验友谊
《课程标准》强调“回归生活，回归学生正在进行的现实生活”。“因此，在《体验友谊》中，我关注孩子的现实生活，引导他们体验、认识和感受友谊，从而形成和发展自己的良好品质。在课堂设计中，我始终贯彻新课程“在活动中学习，在活动中运用，增强学生实践能力”的教学要求，对教材进行了合理的整合和再创造，所以我展示了一个全面而典型的关于友谊的问题，一个极具启发性的漫画。小英抄了课代表的试卷。这是真正的朋友吗？你怎么看待这个问题？
1.朋友应该是下雨天为我撑伞，夏天为我遮阳，饿了给我买零食的人。你同意这种说法吗？谈谈自己的看法。
2.我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，但我的好朋友其实喜欢周杰伦。他真的不是朋友。请发表你的看法。
尽量实行开放式教学，采用小组讨论的方法，让学生自由地就提出的问题谈谈自己的看法。在讨论中，明确了交友原则，明白了真正的友谊需要相互努力，相互尊重，相互包容和理解...在对友谊有了明确的概念后，当同学们谈到中心话题“友谊是……”在秋日呢喃的轻音乐中，他们不仅有了深刻的理解，也获得了更理性的认识。
比如“友谊是朋友之间最真诚的话语，而不是奉承。”
"朋友有难时会携手共进。"
“朋友间的误会解除后相视一笑”
(4)珍惜友谊
“在人群中找他，我突然回头，那个人却在昏暗的灯光下。”从走近友谊，到感受友谊，再到体验友谊，一路走来，我们不断探索友谊的真谛，想要指引我们前进的方向。事实上，回过头来，我们不禁感到友谊植根于我们的身边，需要我们的精心呵护和珍惜。
因此，我制作了一张同学们学校生活的幻灯片，并配上了吕方的《别哭，我的朋友》。看着过去熟悉的面孔和朝夕相处的校园会成为永恒的回忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的伤感，内心的情感之门会很难关上，所以我及时抓住这个教学机会，让学生们在事先做好的友谊书签上用笔表达内心的情感。可以说，这是学生们表达内心感受，自己声音流动的时刻。所以在离开母校之前，对母校、对老师、对同学、对朋友的每一句肺腑之言，都会喷涌而出，令人感动。至此，大家对友谊的理解达到了一个顶峰。此时，随着轻柔抒情的钢琴曲《罗密欧与朱丽叶》，当“友谊是……”这个话题最终被重申时，学生们的理解已经达到了极致。这时候交换友情卡就足够安慰大家的内心，有个支撑了。这时，师生们唱起了《别哭，我的朋友》，这让友谊的印记珍藏在每个人心中，无法抹去。老师最后总结出的鼓励性语言，让学生们从多愁善感、恋恋不舍的情绪中自信地走出来，带着美好的憧憬走向辉煌的明天，迎接新的挑战。
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戴尔·卡内基先生的《友谊的秘密》
2.他曾荣登美国媒体大奖——童年友谊。