1，教材分析:
(1)《从百草园到三潭印月》选自人民教育出版社七年级第二册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。本单元还收录了《爸爸的花落》、《丑小鸭》、《两首外国诗》和尚·。纵观整个单元，虽然每篇文章风格各异，有散文、小说、童话、诗歌、古文，但都有一个相同的主题，那就是？长大？。所以学习本单元要整体感知，整体把握，用心品味，体会写出来的感受，说出来的道理。另外，着眼于学生未来发展的需要，可以启发他们在成长过程中有意识地培养自己应有的品质。
(2)《从百草园到三潭印月》是一篇散文，选自《晨花》。写这篇文章的时候，鲁迅已经45岁了，全文语言一改鲁迅杂文晦涩扣人心弦的风格，取而代之的是平实、唯美、妩媚的文字。全文描述了作者童年的几个看似不相关的片段，但字里行间却有一种天真的童趣。全文的意义是紧密联系的，要引导学生正确认识散文形式与精神的关系，培养他们欣赏散文的能力。
2.教学目标
(1)培养学生热爱自然、追求新鲜知识的童心。
(2)通过两者的对比来学习文章的结构。
(3)揣摩和理解散文的奇妙语言。
(4)掌握散文的阅读方法，陶冶性情，提高审美能力。因为作者生活的年代久远，七年级的学生没有高级的鉴赏能力，很难把握作者的心态，也很难理解所描写的景物中所笼罩的主观心理色彩。那又怎样？一切都是感性的？应该是教学的重点。
3.教学理念
(1)以语文学科特点和学生主体性为教学设计的出发点。
(2)对该类文章的整体感知，围绕？幼稚？这两个字* * *和品味鉴赏文章一样。
课前准备:
要求学生通读课文全单元，选择通过书籍或网络阅读鲁迅生平。
这个环节的目的是拓宽学生的知识面。
4.教学过程
1，导入阶段
导语:同学们，你们知道鲁迅先生吗？你知道他的家乡在哪里吗？每个人都有自己的童年。让我们感受一下鲁迅先生的成长足迹。
一、介绍方法
首先，老师和学生是平等交流的。例如，老师可以问学生
？同学们，你们的童年是怎样的？你开心吗？你小时候做什么？有什么有趣的事分享给大家？像这样的问题。目的是激发学生对快乐童年的回忆，找到情绪的爆发点。这种讨论的预期效果是热烈而自由的，但老师要注意控制时间。
b、移情法
用录音机放一首《童年的回忆》，简单介绍一下这首歌。音乐也是一种审美。这个环节的目的是让学生知道不同的人是如何用不同的手段和方式来表达自己的感情，陶冶自己的心灵。
2、整体把握阶段
一、阅读方法
再次使用录音机，播放文字录音，让学生初步感知文章的内容和情感。
B.活动方法
首先，老师在黑板上写下:从百草园到三潭印月。
然后老师可以提问:同学们，我们对文章有了初步的了解，那么鲁迅先生的这篇文章为什么叫《从百草园到三潭印月》？学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方。老师能闻到吗？百草园？然后呢。三潭印月？在下面画线。然后老师可以提问:这两个地方有什么特点？如果你是作者，你更喜欢哪个地方？为什么？你有没有经历过鲁迅先生经历过的事情，比如抓蟋蟀，听鬼故事？还记得当时的心情吗？
因为都和学生的情感和生活经历相似，这样可以激发学生的思考热情。
c、填写大纲的方法
老师在黑板上给出了初步的提纲。那么就可以说:经过刚才的热烈讨论，相信大家都把握住了两个不同地方的特点。然后，请上来用最简洁的语言完成这个提纲。
这一环节也可以采用分组的方式，激发学生竞争、团结、合作的心理，然后让全班评价每一个大纲的优劣。这个环节让学生对课文有一个系统完整的印象。
3、味觉欣赏阶段
一、大声朗读
朗读在语文学习中的好处怎么强调都不为过。第一，可以把无声的文字变成口语，用嘴来读和听，用嘴和耳朵来用，增加了信息传递到大脑的渠道。二是边慢慢读边慢慢想。读书？用什么？觉得？有机结合可以更好的加深对阅读材料的理解。三、声音和情感丰富，培养语感和情感。
在这个环节中，老师可以让学生选择一个喜欢的描述片段，带着自己的情绪大声朗读，并告诉大家为什么喜欢这个片段。教师可以从表达技巧、语言选择和造句等方面教学生如何欣赏散文。
b、提问法
宋代朱曾说:读书不疑者，必先教疑者，疑者不必疑。只有在这里他们才能进步。这句话深刻地说明了？质疑？学习过程中的重要性。语文教学的过程不是老师要告诉学生学什么，而是学生自己去发现自己想学什么。这样，学生可以获得学习的主动权，他们的思维可以得到很大程度的锻炼。
比如同学会问？私塾那位先生为什么不回答我关于奇怪昆虫的问题？老师的这种做法好吗？为什么要等？在一节课上，老师应该问学生，而不是急于回答他们的问题？你们中有人能回答这个问题吗？这样可以避开传统老师？一句话？缺点是学习的主动权真的还给学生了。这时候老师的作用就是引导学生开阔视野。
4.总结升华阶段
a、前面说了，这篇文章是鲁迅45岁的时候写的，选自《晨花夕拾》。针对七年级学生的思想水平，老师可以直接给学生讲鲁迅先生这一时期的生活状况，指出《朝花夕拾》是为了他的漂泊和苦闷的心情。在混乱中找到一点闲暇？是用旧日美好的事物来缓解当下的抑郁，找一点清闲，送一点安慰而写的。可以说《晨花夕拾》是作者童年的一首情歌。
b、我们常说的中国教育的两个方向性目标是:让受教育者掌握适应社会工作和生存的技术性目标和寻找自己灵魂的精神性目标。让受教育者在文学作品中窥视灵魂，从文学作品中体验生活，从文学作品中丰富情感。
教师可以启发学生联系自己的生活经历，思考在成长过程中遇到抑郁或挫折时如何缓解和调节自己的情绪，有意识地开始学习构建自己的精神家园。
有人说，国学的延伸等于生命的延伸。这一环节将课本与生活有机结合，同时锻炼了学生的表达能力和思维能力。
c，全文充满了天真的童趣。全文胜出的最大原因是什么？童心？两个字。
老师可以通过作家、科学家、漫画家等人的例子，告诉学生保持童心对一个人成长的重要性。
5.作业设置
写一篇回忆童年的文章，可长可短，提倡？我手写我的心？想到的作文。
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