在设计这堂课之前，我把自己的教学设计理念定位在这些重要的方面。一、努力突出学生在课堂上的主体地位，教师只是课堂的组织者和引导者。整个教学不仅仅是教给学生知识，还要注重学生学习习惯和学习能力的进一步培养；第二，教学过程情境化。每一个问题都是在具体情境中抛出的，可以更好地培养学生在情境中分析问题、感悟生活的能力；第三，全面整合原则。教学的三维目标要努力实现，而不仅仅是知识目标；学生综合素质提高了，不仅仅是应试能力；每个学生都能获得不同程度的成功体验，不仅仅是部分学生。
二，教材分析
1.课程标准的具体要求:了解文化的多样性和丰富性，平等地与其他民族和国家的人交流，尊重不同的文化和习俗。
2.这个盒子是“多元文化”地球村第五课第二个盒子，我们的朋友遍布世界各地:做友好交流的使者。这个盒子的内容是跟随第一次世界文化之旅，是引导学生正确对待当今时代国家和民族之间的文化差异。由于经济全球化的深入发展，国家和民族之间的交流越来越多，我们的学生出国留学的机会也很多，所以学会正确面对文化差异是非常必要的。
第三，学习情境的分析
七年级经过一年的思想道德思维培养，八年级的学生基本上能够用更理性的方式思考，而不是像七年级那样几乎都需要大量的视觉和听觉的情感冲击。此外，在学习习惯的形成上，大部分学生也能在老师的指导下进行讨论、思考和交流，懂得和老师一起做笔记。这些都对学习这个盒子的内容有很好的影响。
同时，8年级学生属于初中三年最叛逆的时期，情绪也极不稳定，看问题容易走极端。所以有些同学在理解这个盒子的时候可能会有一些困难，需要老师的有效引导。
第四，教学目标
1.知识目标:
①知道对不同文化要采取客观平等的态度；
2懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；
③知道对于外来文化，要取其精华，去其糟粕；
(4)认识到青少年有责任传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神；
⑤知道面对文化差异的正确态度。
2.能力目标:
①学会用辩证的眼光正确对待外来文化和中国传统文化；
(2)摒弃尊重文化多样性的错误认识。
3.情感、态度和价值观:
①引导学生学会欣赏其他国家和民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；
②理解弘扬民族精神的重要性。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
1.重点:引导学生面对外来文化，开放心态，正确对待外来文化和中国传统文化。
2.难点:对待文化差异的正确态度和做法。
第六，教学方法和手段
探究法、情境感知法、讨论法、辩论法、小组合作与交流法、讲授法
七、课表
1课时
八、课前准备
1.教师准备课件、多媒体等工具，在准备课件的过程中注意收集大量与本框内容相关的图片、音频、文字课程资源。
2.老师也要在课前了解学生对这个盒子内容的理解，并据此设计问题，让课堂提问更有效果，更有针对性，对应梯度。
3.引导学生课前熟悉教材，做好预习。
九、教学过程
新课导入
自古以来，我国就非常重视对外交流。你知道中外历史上有哪些友好交往的代表人物及其事迹吗？
学生简要讨论并回答:中外友好交往的代表人物及其事迹。
老师总结:汉武帝时，张骞出使西域，开通丝绸之路；唐朝玄奘西行印度取经；明代郑和下西洋等等。此外，许多外国人来到中国，如著名的凯尔·波罗，他的《马可·波罗游记》激起了西方人对中国的强烈向往。利玛窦也是意大利传教士，在中国生活多年，把很多西方的文化习俗带到了中国！
过渡:既然古人能和其他国家的人相处得这么好，那我们呢？当今时代的青少年应该如何与其他国家和民族的人交流？让我们带着这个核心问题来学习第五课方框二的内容:做友好交流的使者！
新课教学
过渡:做一个友好交流的使者，首先要看看人们是怎么看待这些事件的。
活动一:课本P61盒子里玛丽和小雪的故事。
问题1:如果玛丽是一个中国女孩，你认为她在这两件事上会有什么表现？
(吃饭的时候抢着结账；送走客人后再打开礼物)
问题2:这个故事反映的中国和美国的区别是什么？
(文化差异和差异)
问题3:那么我们能评价玛丽处理事情的方式是好是坏吗？
(不会，因为这是中美文化差异，没有高低贵贱之分，当然也没有好坏之分。因为在美国如果不像玛丽那样处理事情，会被认为是不礼貌的！)
过渡:那么，我想问大家，在当今世界已经成为地球村的情况下，我们应该如何看待不同文化之间的差异？
导读:是要排斥还是要交流？我们应该拒绝接受其他文化还是尊重他们？
(沟通和尊重)
1.面对不同的文化/文化差异应该采取什么态度？
(1)要采取交流的态度，尊重本民族文化和其他民族文化的价值，倡导平等交流互鉴；不同文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣。
(2)要采取客观平等的态度，尊重不同文化造成的行为差异，善于虚心学习其他文化的优点和长处。
过渡:除了尊重文化多样性，借鉴其他文化的优点，还要注意这样一个问题。请阅读教材P62相关链接中的小故事。
活动2:讨论-你想保护其他民族和国家的文化吗？
提示:首先，带领学生理解这个小故事。
导读:众所周知，我们每个人都应该保护自己国家和民族的文化。那么，我们应该保护其他国家和民族的优秀文化吗？
尤其是像梁思成这样，保护的不仅仅是中华文化，还有侵略我们的日本文化，相当于保护敌人的文化！这是撇开我们一些同学。可能他们都在想，炸了吧。最好把日本全炸了，夷为平地！但梁思成主张保护日本文化。你能理解他的行为吗？能解释一下梁思成为什么这么做吗？
提示:同学们一定要在这里讨论，最后达成谅解！文化是民族的，也是世界的！
(学生单独回答)
老师总结:梁思成之所以这么做，是因为他明白，日本的这种建筑文化，不仅仅是日本一个国家，更是全世界、全人类的宝贵文化财富。想想看，如果英国的大本钟、法国的艾菲尔铁塔、美国的自由女神像、埃及的金字塔、印度的泰姬陵、日本的富士山、樱花这些世界优秀文化都没有了，这个世界会是一种多么单调的状态。所以，这个时候，我们需要有一种全球意识，一种开放的心态，一种崇高的精神，不能只顾着自私地保护自己的国家和民族文化。如果是，那就太狭隘了！
过渡:这是我们今天要学习的第二个重点内容！
2.我们是否也应该保护其他国家和民族的优秀文化？为什么？/当今时代，开放的心态意味着什么？
(1)作为世界文明的重要组成部分，我们也应该尊重和保护其他国家和民族的优秀文化。
(2)任何民族文化的精华都是属于全世界的，属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护不同国家和民族的文化，体现了一种全球意识、开放的心态和崇高的精神。有了这样的胸怀，地球村的文化才会更加丰富多彩。
过渡:既然说到尊重和保护其他民族的优秀文化，那我们再去一次比利时，看看那个城市盛行的是什么样的文化。！
活动三:比利时的汽车文明——如何看待外来文化1
导读:不知道什么时候，Xi安已经悄然成为世界“大堵城”之一。在高峰时段，如果走南北中轴线，就能领略到这个大堵城的魅力。尤其是从北门到钟楼，虽然红绿灯和交警很多，但是堵得不得了！行人、自行车、摩托车和汽车不准任何人通行！而在比利时城市，红绿灯很少，但是行人和车辆各行其道，互不干扰，井然有序。
问:你知道为什么吗？
(学生先自己猜)
总结:那我们就来看看比利时没有红绿灯也能秩序井然的原因吧！请看教材P61-62中的小故事！
提示:引导学生阅读教材P61-62中的小故事。
过渡:现在我们来回答这个故事背后的三个问题。
问题1:在比利时，城市里的红绿灯很少。为什么能有序？
(因为崇尚是一辆车最后的文化)
问题2:如何理解“只有人是一切的红灯”这句话？
人是一切的主宰。只有人的素质和文化水平提高了，才能真正掌控一切，让他们为我们服务，而不是被他们制约。
问题3:我们能从欧洲的汽车文明中学到什么？
(是的，这也提醒了我们，一个城市要想发展得更好，必须提高人的文化素质；学习他们的规则意识和对弱势群体的尊重等。)
过渡:所以，在这个故事中，我们发现其他国家和民族的很多文化对我们中国有很好的借鉴作用。然后我们面对的是一些优秀的外来文化。除了尊重和保护他们，我们还应该做什么？
(取长补短，取长补短)
引导:这是我们对待外来文化的正确态度之一！
3.我们应该如何看待外来文化？
(1)面向世界，博采众长，取长补短。
转折:但是我们在学习西方文化的时候，经常会遇到这种尴尬的情况。
活动4:如何对待外国文化第二部分
情况一:出去吃饭，除了肯德基和麦当劳，因为去这两个地方让你觉得有档次；饮料喝可口可乐，鞋子喝耐克，手机喝iPhone，相机喝佳能。总之你吃的穿的住的都要进口！
场景二:圣诞节比春节、端午节、中秋节热闹，情人节比七夕更大气。
情况三:更夸张的是，在文化领域，看电影一定是好莱坞大片，看电视剧一定是韩国的，看漫画和漫画一定是日本的。
引导:总之，这一系列的情况让我们看到，很多同学在生活中只喜欢外国文化，认为我们国家自己的文化不好。
问题:这些学生的想法正确吗？为什么？
(不正确。第一，我们的文化中有很多优秀的地方；第二，外国文化并不总是好的。
老师举例:以大家熟知的好莱坞大片007为例。里面的故事永远是这样的:世界某个地区出了问题，很快就会影响到全人类的生存，很多人解决不了。最后007去了，问题解决了！其实它在片中宣扬的是一种强权文化，我们美国才是世界上最强大的国家！
问:那么，我们是否也应该学习外国文化中的这些霸权主义？我们应该复制外国文化吗？
不，我们只学其中优秀的部分，不能学糟粕的部分！)
过渡:用我们教材的专业语言总结就是:取其精华，去其糟粕！这是对待外来文化的第二个正确态度！
(2)对于外来文化，我们不应该照搬，而应该取其精华，去其糟粕。
过渡:还有，就像刚才举的例子里的那些学生，他们全身上下，衣食住行，生意都是舶来品。他们还能叫我们中国人吗？他们还有中国人的特点吗？所以也提醒我们，在取外来文化之精华，去其糟粕的同时，不要忘记自己的民族文化！
(3)在走向世界的同时，不能失去自我和自己文化的独特性，而要珍惜自己的精神家园。
过渡:接下来老师会考考你，看你在外来文化的冲击下，有没有忘记我们中国的文化。
活动五:如何看待中国文化
问题1:看你知不知道？
中国有哪些传统节日？时间和典型习俗？(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节等。)
世界上最长寿的文字是什么？(汉字)
中国有哪些世界文化遗产？至少说三个(长城、故宫、兵马俑等。)
中国的四大发明是什么？(火药、指南针、印刷和造纸)
中国有哪些民族传统运动？(武术、赛龙舟、蹴鞠、荡秋千等。)
问题2:看起来大家都不差，对中国文化的理解也不差。那么，老师接下来要讲的内容，可能会有点影响大家的情绪。
端午节是中华民族的传统节日之一。2005年6月24日，165438+10月24日，韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式认定为“人类传说和非物质遗产作品”。中韩之间一度白热化的端午节“申遗”之争，以韩国的胜利告终。
讨论话题:韩国端午节申遗成功给我国什么警示？
我们必须保护自己的文化，否则我们自己的文化将有被其他国家侵略的危险。
过渡:那么，我们应该如何对待我们的中国文化呢？
4.应该如何正确对待中国传统文化？
导读:在韩国端午申遗成功中，我们明白了，对于中国文化，首先要保护好！保护我们的民族文化是每一个中华儿女义不容辞的责任！
(1)保护自己的文化是每一个中华儿女义不容辞的责任！
过渡:你了解过历史上人类的四大文明古国是什么吗？第一个是古巴比伦文化，最终随着国家的灭亡而消失；古印度文化是雅利安文化；古埃及文明被亚历山大大帝希腊化，被凯撒罗马化，被阿拉伯人伊斯兰化。第四是我们中国文化。
导游:请问，我们中国文化是不是已经消失了？(没有)我们是被其他族群同化了，还是变得面目全非了？(没有)所以，我们必须得出这样一个重要的结论:在世界上各种古老的文化中，只有中国文化从未中断，一直延续至今！所以，我们要珍惜这样的文化。
过渡:所以，除了保护我们现有的文化，我们自己的优秀文学该怎么办？
继承和发扬我们中华文明！)
老师举例:比如我们的四川汶川地震，青海玉树地震，甘肃舟曲泥石流灾害，西南大旱，我们都被打败了吗？(没有)我们不仅没有被打败，还发扬了什么精神？(团结一心，众志成城；一方有难，八方支援等等。)
指导:一定要继承和发扬我们中华文化的精髓！这样才配做21世纪的接班人！
(2)在世界各种古代文化中，只有中国文化从未中断并延续至今，形成了一个自我更新、不断发展、包容开放的体系。中国文化对人类文明的发展做出了巨大贡献。传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们义不容辞的历史责任。
随着中国对外交流的不断扩大，成千上万在千千的中国人走出了国门，融入了其他国家和民族的文化。有些人能很快适应，但有些人很难适应外国的文化环境。不，我们的教材P64有一封来自中国的外国学生的电子邮件。期待大家的帮助和回复！
活动六:帮助中国的小留学生。
引导学生阅读教材P64《中国小学生电子邮件》。
问题1:这个小留学生遇到了什么困难？
不知道怎么和外国同学交流，也找不到知心朋友。
问题2:他为什么会遇到这样的困境？
(不了解外国文化)
问题三:你有什么好的建议解决他的烦恼？
试着去了解外国文化，找一个和别人交谈的切入点；对于文化差异，要尊重包容；如因文化差异产生误解，应积极沟通；学会入乡随俗；掌握一些沟通技巧等。)
过渡:分析到这里，这个例子再次启发我们，面对文化差异，我们应该保持什么样的态度？沟通技巧和具体方法呢？再来看课本上的总结！这也是今天最大问题的第三点！
提示:记得在第一个音符加第三点！！！
1.面对不同的文化/文化差异应该采取什么态度？
(1)要采取交流的态度，尊重本民族文化和其他民族文化的价值，倡导平等交流互鉴；不同文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣。
(2)要采取客观平等的态度，尊重不同文化造成的行为差异，善于虚心学习其他文化的优点和长处。
(3)尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的欣赏力；不要采取防御的态度，多关注他人的经历和看法，避免妄下结论；寻找可以连接双方的相似之处；入乡随俗，尊重当地风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往中，不卑不亢，以礼相待。
过渡:这第三点主要给出了一些处理文化差异的具体方法。然后老师就看大家会不会用这些方法！
活动六:学习就是实践所学。
情况1:你的西班牙朋友请你吃饭，但是饭后他说要和你分摊账单。你会怎么想？(消除误解，保持客观宽容的态度)
场景2:午餐时间，你在回家的路上遇到一个美国朋友。你如何问候他？(寻找可以连接双方的相似之处)
情景三:学校派了一批优秀学生去美国学校进行交流访问。你很幸运成为他们中的一员。当你走出机场，美国朋友想要给你一个温暖的拥抱。你会怎么做？(入乡随俗，尊重当地风俗习惯)
情景四:一个日本朋友邀请你去看电影《南京真相》，试图证明南京大屠杀从未发生过。你会怎么做？(交流时，不卑不亢，以礼相待)
导读:这节课的主要知识点我们已经基本学完了。此时，可以再复习一下我们第二个框架题的名称吗？(作为友好交流的使者)那我们就要根据自己学到的这么多知识来总结自己。怎样做才能成为一名合格的友好交流使者？
活动七:小组讨论——如何成为友好交流的使者？
(学生四人一组进行讨论，并在此框中总结他们所学的内容。)
提示:最好让学生起来总结，或者你可以顺便检查一下学生对这个盒子内容的掌握程度。
5.如何成为友好交流的使者？
(1)要有开放的心态，尊重、珍惜、保护各个国家、各个民族的文化；以开放的心态尊重不同的文化。
(2)保护、宣传和弘扬民族文化，让世界了解中国的快速发展和中国悠久深厚的文化。
(3)对于外来文化，我们不应该照搬，而应该取其精华，去其糟粕。
(4)面对文化差异，应尽力消除误解，采取客观、平等、包容、沟通的态度，搭建文化交流的桥梁。
过渡:我们来最后一个情景体验。请赶快看看如果真的是你你会怎么做。
情景五:作为友好交流的使者，你出国旅游会向外国朋友介绍哪些中国文化？我们可以介绍很多旅游景点。
过渡:但是你能想象我们也能在中国介绍这些独特的文化吗？——深化体验:教材P64相关链接。
课程总结
好了，这就是我们今天课的主要内容。我们应该正确对待文化差异，保护其他民族和国家的优秀文化，正确对待外来文化，继承和发扬自己的文化。希望同学们以包容开放的心态，为谱写和谐的世界文化乐章做出自己的努力。在交流的不断发展中，我积极了解外国的文化和习俗，吸收其他民族文化的精华，善于与不同国家、不同民族的人交流，做一名合格的中外友好交流的使者。
课堂实践
省略(注:3-5道典型选择题就够了)
课后作业
询问:如果你出国留学，你将如何更快地融入那个国家？在国外你会怎样更快的交到朋友？
十、黑板设计
第二，做友好交流的使者
1.面对不同的文化/文化差异应该采取什么态度？
(1)要采取交流的态度，尊重本民族文化和其他民族文化的价值，倡导平等交流互鉴；不同文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣。
(2)要采取客观平等的态度，尊重不同文化造成的行为差异，善于虚心学习其他文化的优点和长处。
(3)尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的欣赏力；不要采取防御的态度，多关注他人的经历和看法，避免妄下结论；寻找可以连接双方的相似之处；入乡随俗，尊重当地风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往中，不卑不亢，以礼相待。(随后添加)
2.我们是否也应该保护其他国家和民族的优秀文化？为什么？/当今时代，开放的心态意味着什么？
(1)作为世界文明的重要组成部分，我们也应该尊重和保护其他国家和民族的优秀文化。
(2)任何民族文化的精华都是属于全世界的，属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护不同国家和民族的文化，体现了一种全球意识、开放的心态和崇高的精神。有了这样的胸怀，地球村的文化才会更加丰富多彩。
3.我们应该如何看待外来文化？
(1)面向世界，博采众长，取长补短。
(2)对于外来文化，我们不应该照搬，而应该取其精华，去其糟粕。
(3)在走向世界的同时，不能失去自我和自己文化的独特性，而要珍惜自己的精神家园。
4.应该如何正确对待中国传统文化？
(1)保护自己的文化是每一个中华儿女义不容辞的责任！
(2)在世界各种古代文化中，只有中国文化从未中断并延续至今，形成了一个自我更新、不断发展、包容开放的体系。中国文化对人类文明的发展做出了巨大贡献。传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们义不容辞的历史责任。
5.如何成为友好交流的使者？
(1)要有开放的心态，尊重、珍惜、保护各个国家、各个民族的文化；以开放的心态尊重不同的文化。
(2)保护、宣传和弘扬民族文化，让世界了解中国的快速发展和中国悠久深厚的文化。
(3)对于外来文化，我们不应该照搬，而应该取其精华，去其糟粕。
(4)面对文化差异，应尽力消除误解，采取客观、平等、包容、沟通的态度，搭建文化交流的桥梁。
XI。教学反思
这学期期中考试前我已经看过这个框了。我没有一个人备课时那么激动。因此，我认为我在教学实践中还存在一些问题。
首先，我应该是没有处理好预设与生成的关系，也就是没有处理好我的预设与学生的实际表现差异较大的问题。其实这个盒子的内容更开放，侧重于学生课后在现实生活中的感知、理解和实践。相反，不需要补充和扩充很多知识。
其次，我高估了8年级的学生，渗透了高中的一些内容。虽然孩子听得懂，觉得有趣，但这显然增加了他们的知识负担。
第三，在课堂的实际教学中，还是对学生不够信任，没有把课堂完全交给学生。虽然我给自己的定位是一定只能做课堂导员，但其实我后来觉得课堂还是老师控制的比较多。
当然，这个盒子的教学设计也有一些成功之处。比如活动内容丰富，能充分吸引学生参与；知识总结更全面，让学生在活动结束后可以知道他在这个盒子里学了哪些知识；学生的主体意识得到体现，很多知识点都是学生在老师的指导下自己总结出来的。
反正作为一个年轻的老师，这是我第一次准备这个盒子。我相信只要我在以后的教学中善于学习和总结经验，以后一定会把课程设计的更好。我会继续努力，一如既往，因为我依然坚信天道酬勤。