复课后小学语文教学计划1一、教学目标:
1，读写:认识250个常用汉字，能写250个常用汉字。能用硬笔书写正楷，做到规范、正确、工整。
2.阅读:
(1)能用普通话流利感性地朗读课文。阅读时试着想象画面。
(2)能够通过各种方式理解难句，并借助关键句概括一段话的大意，理解课文是如何围绕一个意思写清楚一段话的。
(3)阅读寓言，理解其含义并详细复述。
(4)积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
3.家庭作业:
(1)乐于用文字表达，想象力大胆，能够用非正式的方式写下自己想象的故事。愿意和别人分享作业的快乐。
(2)练习中有明显错误的单词，可以通过修改符号来修改。根据表达需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
(3)练习中尽量使用自己积累的语言材料，尤其是新鲜的单词。
4.口头交流:
(1)会普通话对话。能够说出清晰的想法和理由，耐心听人倾诉，尊重不同的想法，与他人讨论不同的意见。
(2)能运用适当的语气，从他人的角度去劝告他人。
5.综合学习:能够以小组为单位，通过不同的方式收集和介绍中国传统节日的资料，记录和展示这些节日的相关习俗，并对其他小组的展示活动进行评估并提出改进建议。
二、教学中的难点:
1，读写:鼓励学生运用多种方法自主阅读，重视“双姿”和写作指导。
2.阅读:
(1)能正确、流利、有感情地阅读课文。
(2)根据本单元的学习主题，落实本单元的语言要素，结合课后练习和学生的实际情况，进行句段训练。
(3)根据略读提示略读课文，引导学生阅读和讨论。
3.作业:根据本单元的要求，引导学生把自己想表达的东西表达清楚，用所学的符号修饰自己，并把作业的快乐与他人分享。
4.口语交际:根据口语交际的不同类型，着重培养学生的倾听、表达或应对能力，创造更多的机会让学生在公共场合表达自己。
5.综合学习:小组分工明确，成员通过不同方式收集、介绍中国传统节日资料，有序展示、评估，提出改进建议。
三、学习情境:
初三12班，每个班70人左右。学生对汉语学习感兴趣，愿意参加各种学习活动。特别是对一些需要合作的动手学习内容感兴趣。大多数学生学习努力，课后能认真听讲，按时完成作业。但是有些同学不够扎实，两极分化。大多数学生容易害怕家庭作业。根据对初三学习情况的分析，本学期要做好细致的课堂教学，做好足够的课外积累和阅读，特别是在习题教学中，让学生通过阅读来表达，把“听”和“说”融为一体，从听、读、写中学习。注重培养写作兴趣和自信心，引导学生写出大胆的作文，消除对写作困难的恐惧。
四、教学措施:
1.识字和写字:注重识字和写字的教学，根据学生的实际情况分类指导，特别是难、易错的单词，采用适当的方法进行提示。
2.阅读:
(1)注意朗读，进行连续的默读练习，边默读边思考问题，结合课后练习进行句段训练。
(2)准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免要求过高。
(3)重视课外阅读，充分利用“快乐阅读吧”栏目，通过读前指导、阅读监督、读后交流，促进学生主动开展课外阅读，实施课外阅读课程。
3.作业:准确把握初三作业要求，定位为“写清楚”。特别注重练习单元的教学，准确把握练习单元的安排意图，有效结合单元内的“交流平台”、“初试”等相关资源，紧紧围绕培养学生练习能力这条主线开展教学。
4.口语交际:根据口语交际的不同类型，设计符合交际主题的情境；注重沟通方法和策略的研究；关注日常教学中无处不在的口语交际活动。
5.综合学习:结合学习小组学生的特点和特长，指导学生在小组分工中合作；引导学生通过多种方式收集和介绍，设计评价表格对展示活动进行评价，并提出改进建议。
动词 （verb的缩写）对后进生的咨询:
1.与家长沟通，形成教育合力。从转化后进生的学习习惯开始，老师、学生、家长一起制定计划，每天克服一点坏习惯。定期鼓励和表扬，增强自信。
2.教师要科学备课，使课堂教学轻松适度，用心组合学习小组和学习伙伴，取长补短，让后进生融入良好的学习氛围和课堂环境，从而起到激励作用。
3.在教学过程中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重学习方法和技能的指导，强化今天所学，及时掌握、应用和巩固知识，及时检查和反馈。
复课后，小学语文教案二受疫情影响，学校无法如期开学。在延期开学期间，网上教育教学工作正在有序进行。不过目前疫情已经得到控制，开学也逐渐提上日程。为使开学后的教育教学工作更加顺利有序，确保教学质量，结合实际情况，特制定如下教学计划:
第一，认真开展研究和测试
网络教学存在不确定因素，学生在家学习的效果肯定是不一样的。科学准确地研究网络教学的实际效果，掌握第一手资料，并在此基础上制定合理的教学计划，是复课前的首要任务。
第二，科学制定衔接方案
根据调查测试结果，教研组开展了课题教学讨论，制定了可行方案，重新调整了教学计划，不急于上新课。
第三，复学之初，德育为先。
继续使用疫情防控教材。第一节课要结合疫情防控，结合疫情防控常识，给学生上一堂爱国主义和生命教育的大课，让学生感受到热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。让学生知道“疫情”的胜利是全国上下通力合作、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生怀着一颗感恩的心开始一个迟到的新学期。
第四，整体分析，有的放矢。
通过复课评估测试，从整体上分析全班的学习情况。对于学生的共性问题，要拿到课堂上，着重讲解。强调通过学生之间的相互交流和讨论以及小组合作，可以帮助学生个人的问题找到解决办法。要认真备课，每次新讲课前都要对之前的内容，尤其是相关知识进行回顾和梳理，加深学生的印象，达到学科知识学习的衔接。
五、分层教学因人而异。
知识掌握上的* * *问题，可以通过上课集中突破来解决。线上线下教学衔接的难点在于线上学习时学生自主学习能力和家庭学习环境的差异导致的学习质量的差异。实施分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面，学生可以通过回看在线教学视频、微课等教学资源，根据自己的需求自主复习和练习。同时，根据教学内容的难易程度和进度，适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。对于学习能力强的学生，采取小综合、大容量、有针对性的教学方法；对于中等学习能力的学生，采用强调基础、勤于练习、促进提高的教学原则；对于学习能力相对较弱的同学，要遵循低起点，耐心教，补台阶的原则。
六、团队合作，有效帮助。
返校后的工作一定很紧张，很忙。为了在精力有限的情况下更快更好地完成网络教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一种可行有效的手段。动员学生，根据学生水平和能力的差异成立学习小组，实现互助共进。
小学语文教案三复课后学习情况分析:
1.疫情期间，每个学生在家的学习效果是不一样的。一些孩子更有意识，有良好的习惯。国学预习和复习作业非常棒。有些孩子缺乏自觉性，需要家长监督，作业勉强合格。一些学生自主学习能力差，缺乏父母监督的孩子在许多课程上落后了。基于参差不齐的学习效果，复学后再次巩固知识、梳理课文显得尤为重要。
2.疫情期间，为了避免增加家长负担，降低手机电脑使用率，五年级语文基本没有要打印的作业，所以缺乏练习。复学后的练习跟进也是必不可少的。
3.疫情期间，学生阅读课外书的时间相对增加，也丰富了他们的视野。
4.疫情期间，因在家待得太久而导致的同伴交流不足，抑郁、担忧情绪时有发生。
因此，复学后，我们应该做到以下几点:
1.关注学生的身心健康，尤其是语言、行为、情绪发生变化的学生。
2.有序复习前七单元课文，整合完善阅读教学，查漏补缺。
3、做相应的习题练习，明确每个单元的要素和知识点。
4.点评单元练习，评选优秀练习。
5、综合学习成绩测试，促进小组新一轮合作，展示交流假期整理的资料。
6.完成呼兰河传阅读分享课，促进师生学习西游记。
7.学习第八单元的新课。
8.进行有效的审查。
教学目标:
识字和写作
1，自主识字能力强，积累了3000个左右常用汉字的知识，其中2200个左右会写字。
2.认识200个常用汉字，会写180个常用汉字。
3.硬笔写楷书可以使线条工整，美观，有一定的速度。
4.正确的书写姿势和良好的书写习惯。
阅读
1，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，一般书籍的默读不低于每分钟300字，可以根据需要收集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推断文中相关词语的意思，并体验其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出意见，做出自己的判断。
5.阅读记叙文作品，了解事件梗概，简述给你印象最深的一幕，在人物细节中说出你的爱恨、崇敬、向往、同情之情。读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的影响和启发，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。阅读简单的不连续文本，可以从图文等组合材料中找到有价值的信息。
6.阅读优秀的诗歌，注意通过音准、节奏、韵律来欣赏作品的内容和情感。背诵优秀的诗歌。
7.拓展阅读，课外阅读总量不少于25万字。
口头交流
1，与人交流可以互相尊重和理解。
2.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.认真耐心听人说话，抓住要点，简单汇报。
4、表达有条理，语气语调恰当。
5、根据对象和场合，稍作准备，做一个简单的发言。
6.注重语言美，抵制不文明语言。
做作文练习
1.会写字是为了自我表达和交流。
2.养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习素材。
3.能够写出简单的事实和想象的作文，内容具体，感情真实。可以根据内容表达的需要分段表达。学会写读书笔记和常用应用文。
4.自己修改练习，并积极与他人交流修改，做到语句通顺，线条正确，书写规范工整。根据表达需要，正确使用常用标点符号。
综合学习
1.为了解决与学习、生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取信息，尝试写一篇简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对策划的话题进行讨论分析，学会写活动计划和活动总结。
3、初步了解查找和利用信息的基本方法。
单元知识点梳理:
第一单元“童年往事”
1，能认44个新单词，能写18个新单词和10个单词；
2.熟记“三个故事”，体验童趣；
3.长期背《流浪的儿子》，体会母爱；
4.概括每篇文章的主要内容，总结写作特点，体会文中所表达的思想感情；
5.尽量详细描述一个场景，如“热、冷、静”；
6.体验比较描写的特点，试写一段；
7.练习“那一刻，我长大了”，具体写出“那一刻”的情境。
第二单元“经典作品之旅”
1，能认56个新单词，能写26个新单词，能写17个单词；
2.学会阅读经典名著的方法:联系上下文和个别句子而不反复琢磨，借助材料并结合影视作品；
3.了解每篇文章的写作顺序和主要内容，用准确的文字概括主人公的形象特征，评价人物自己的观点；
4.学习表演课本剧，注意剧本，角色，怎么表演。
5.学会写“读后感”，选择一两件最有感触的事写自己的感受。可以联系自己的阅读积累和生活经历，也可以引用原文中的个别句子；
6.背下积累的“观鸟溪”，感受山中的春天。
第三单元“徜徉在汉字王国”
1.学习两节“汉字很有趣”和“我爱你，汉字”的阅读材料；
2.学习如何写活动计划。小组将根据活动建议讨论开展什么活动，并制定活动计划。
3.了解收集信息的途径:找书、网上搜索、问别人等。
4.根据活动计划，小组收集整理有关汉字的资料，感受汉字的奇妙。
5、学会写简单的研究报告:问题、研究方法、资料整理、研究结论。
第四单元“爱国主义”
1，能认30个生词，能写35个生词和29个单词。
2.背三首古诗，感受诗人的爱国情怀；
3.学习10、11、12三篇课文，梳理课文主题，体会优秀革命家的爱国品质；
4.通过文本中动作语言表达的描写，学习人物内心的书写方法；
第五单元“一组人物描写”
1，能认19生词，能写30个生词和28个单词；
2.梳理13课和14课的内容，学习动作的描写突出了小嘎子好胜、机警的性格，突出了小胖的机智和沉着；外貌描写表现了祥子健壮结实的身体。表情和动作的描写表现了小气严格的监工；正面描写和侧面描写突出了刷梅高潮的手法。
3.学习两个习题的例子，重点是寻找描写人物的基本方法。
4.练习《形形色色的人》，选取典型案例，运用描写人物的基本方法，具体写出人物的特点。
第六单元“思维火花”
1，能认12个生词，能写23个生词和20个单词；
2.背诵《矛盾论》，明白实事求是的道理；
3.了解人物的思维过程，学习田忌赛马，明白多思考，仔细观察的重要性；学习潜水，明白冷静、机智、果断的重要性。
4.按照故事发展的顺序，注意人物的思维过程，用自己的话讲述课文的故事；
5、尽量根据情况编故事，具体写出事物发展变化的过程；
6.学会用修改后的符号来修改习题；
7.日积月累学习与年龄相关的谚语，日积月累背诵；
8.习题《神奇冒险之旅》可以根据你选择的场景展开合理丰富的想象，写下你遇到的困难和生存的方法。如果能写下心情的变化就更好了。
第七单元“环游世界”
1，能认27个生词，能写30个生词和28个单词；
2.学习威尼斯的船，了解船在威尼斯的重要作用；学习《牧场之国》，感受荷兰的魅力；学习金字塔，对比两种写法，明白金字塔是世界上伟大的建筑。
3.体验文本中静态描写和动态描写的表达效果，并尝试运用；
4、口语交流《我是小讲解员》，学会提纲挈领，按一定顺序讲述，并根据观众反应调整讲解内容；
5.写《中国的世界文化遗产》，搜集资料，整理信息，有条不紊地描述，可以体会到中国世界文化遗产的魅力和他对祖国的热爱；
6.背诵《乡下的四月》，感受农村农忙的景象。
第八单元“幽默语言”
1，能认26个生词，会写18个生词和9个单词；
2.学习《杨氏之子》，体验杨氏之子否定句式的巧妙应对，记忆；
3.学手指，感受拟人写作手法的幽默，通过模仿文字的表达特点来练习写作；
4.学会发现童年，懂得自嘲的幽默；
5、口语交流“我们都讲笑话”，用心收集笑话，讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神态和语气，避免不良的口语习惯，沉住气，自己不要笑；
6.练习《漫画的启示》，仔细观察漫画，借助漫画标题或简单的文字提示联系生活中的人和事，理解漫画的含义，与漫画产生联想，想象漫画中描绘的场景，写出自己的想法；
7.积累关于修身养性的格言警句，理解记忆，记下来。