流沙河前期的“乡村夜曲”题材比较狭窄，思想感情比较肤浅。1956后继续写诗歌颂党和“沸腾的建设事业”，有《辛》、《艾》、《病》、《雨》、《火》、《谜》、《回复》、《雪夜》、《八月夜雾》、《胆怯》。在这些诗歌中，他摆脱了图解人生的模式，真实而细腻地描绘了少男少女在《情种》时的精神轨迹和情感涟漪，富有精神和血肉的人的形象出现在他的诗歌中。
1956，一组散文诗《草木》是一首咏物言志的诗。诗人用植被形象化、拟人化的描写，描写了杨树、仙人掌、李子、藤蔓、毒菌五种植物，以此来比喻现实生活中某些人的处世之道。在艺术上，选择植被的种类和某些特征加以夸张，使其具有诗歌的形象特征；运用线描和卡通式的简笔画勾勒形象，结合植被的特点，运用直白的情感表达，爱与恨分明，符合诗的要求。正如组诗题词所暗示的，“袖手旁观你的话，不要学弱苗”这首诗指的是诗人对世界的真诚告白。
诗人回归诗坛后，保持了厚重、质朴、真挚、内敛的抒情风格，对时代、社会、人生的体验和思考达到了新的高度。复出后的第一批作品中，有一些带有浓厚的“自传性传记”色彩，表达了对邵华之死和青春的挥之不去的伤感和失落，如《重逢》、《归来》、《告别我的家》等。也有记录苦难时情感慰藉的诗歌，如《Xi庵梦》、《六首情诗》，读起来委婉而苦涩。同时，诗人也天生具有重大政治题材的抒情诗，如《太阳》、《老人与海》、《理想》，表现出一定的思辨色彩和乐观主义精神。
流沙河回归诗坛后，有诗集《家园》、《流浪》、《流沙河诗集》、《其他诗集》、《台湾省十二诗人》、《跨海诗》等。
初一语文第六课作者笔名流沙河。流沙河(1931-)，原名余勋潭，四川金堂人。50年代初任《川西日报》副刊编辑，开始写诗。1956年出版诗集《乡村夜曲》。1957年，因参与编辑诗歌刊物《星》，发表散文诗《草木》，被视为“地主阶级的孝子、孙子”，被送回老家参加农业生产劳动。1976文革后回归，继续发表诗歌。
流沙河前期的“乡村夜曲”题材比较狭窄，思想感情比较肤浅。1956后继续写诗歌颂党和“沸腾的建设事业”，有《辛》、《艾》、《病》、《雨》、《火》、《谜》、《回复》、《雪夜》、《八月夜雾》、《胆怯》。在这些诗歌中，他摆脱了图解人生的模式，真实而细腻地描绘了少男少女在《情种》时的精神轨迹和情感涟漪，富有精神和血肉的人的形象出现在他的诗歌中。
1956，一组散文诗《草木》是一首咏物言志的诗。诗人用植被形象化、拟人化的描写，描写了杨树、仙人掌、李子、藤蔓、毒菌五种植物，以此来比喻现实生活中某些人的处世之道。在艺术上，选择植被的种类和某些特征加以夸张，使其具有诗歌的形象特征；运用线描和卡通式的简笔画勾勒形象，结合植被的特点，运用直白的情感表达，爱与恨分明，符合诗的要求。正如组诗题词所暗示的，“袖手旁观你的话，不要学弱苗”这首诗指的是诗人对世界的真诚告白。
诗人回归诗坛后，保持了厚重、质朴、真挚、内敛的抒情风格，对时代、社会、人生的体验和思考达到了新的高度。复出后的第一批作品中，有一些带有浓厚的“自传性传记”色彩，表达了对邵华之死和青春的挥之不去的伤感和失落，如《重逢》、《归来》、《告别我的家》等。也有记录苦难时情感慰藉的诗歌，如《Xi庵梦》、《六首情诗》，读起来委婉而苦涩。同时，诗人也天生具有重大政治题材的抒情诗，如《太阳》、《老人与海》、《理想》，表现出一定的思辨色彩和乐观主义精神。
流沙河回归诗坛后，有诗集《家园》、《流浪》、《流沙河诗集》、《其他诗集》、《台湾省十二诗人》、《跨海诗》等。
写作背景:这首诗充满了“是”的句子和“使”的句子，一系列“理想是……”和一系列“理想使……”，歌颂了理想的意义。最后一节说:“请骑上理想的马，从鞭子开始。”希望人们树立远大理想，并为之努力。总之，这首诗说的是人生一定要有理想。诗人从多个角度赞美理想，一系列的比喻隐喻蕴含着丰富的含义。
二、问题研究
1.1节的四个隐喻是什么？
不需要孤立地理解每个隐喻的隐喻意义。从石头到火，从火到灯，从灯到路，这四个比喻是连在一起的，修辞学上也叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻做铺垫，诗意主要在于后两个比喻。“黎明”指的是理想状态。在漫漫长夜中，理想指明了光明的方向，所以有人说“理想是一盏明灯，照亮了夜晚的道路；/理想是道路，它引领你走向黎明。“可以看出，这一段主要是说理想是前进的方向。联系实际就好理解了。马克思主义传到中国，中国的先进分子就树立了* * *，这种社会主义意识形态就像一盏灯，照亮了夜晚的道路。这个理想就像一条道路，把中国人民引向光明的新中国，把中国人民引向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火到点亮熄灭的灯，讲的是理想沟通的过程。比如李大钊等人最初传播马克思主义的时候，* * *无产阶级理想在中国是星星之火；马克思主义在中国传播开来，成为中国的指导思想，就像一座灯塔。
2.第二段诗句说，不同的时代有不同的理想，理想有时代的特征，对吗？另外，这意味着什么呢？
你说得对。理想有时代特征，理想有层次。随着社会的不断进步，理想也在不断完善。社会在一步步发展，理想也在一步步完善。当一种需求得到满足，新的需求和新的理想就会产生。另一方面，理想的逐渐完善也让社会进步了。这一节的标点值得注意。第一行，第三行，句尾都是分号，只有两个句号。这两句话是从两个角度说的。饥寒交迫，衣食无忧，文明以生活条件为基础。扰乱和稳定是从社会秩序的角度。
3.第三节是什么意思？与第二部分有什么联系？
第二节说人类理想的一步步提高，从温饱到文明，从稳定到繁荣，是历史性的；第三节从历史的角度看人类的理想，并将它们比作珍珠。人类的理想就像珍珠链。为什么是历史的脊梁？因为是一代又一代的理想让人类历史不断前行，理想是人类不断奋斗的精神动力。“前事不忘，后事之师”这句话。这个“赵”字，既承袭了“闪耀之光”，又照顾到了1诗中“发光”的照片。先辈的理想，为后人照亮了前进的道路。一言以蔽之，这首诗的意思是，人类世世代代的理想推动了历史的发展。
4.第四节诗歌的重点是什么？
重点看最后两句。“理想是指南针，指引着航船”第1节第三句“理想是一盏灯，在夜晚照亮道路”都说理想让人明确方向。1节第四句说“理想是引领你走向黎明的道路”，黎明必然到来，这个理想必然实现。第四节讲了另一个故事:“理想有时是海天之吻的弧线，/看不见，折磨着你进取的心。”这里说的是，理想的实现往往要经历很多挫折和失败，或者说并没有预想的那么近。一开始低估了长期性，后来越来越意识到其艰巨性和长期性。
5.如何概括第5节的大意？
先理解每一首诗。“理想使你微笑着观察生活”，意思是理想使人乐观。比如在饥寒交迫的岁月里，有了温饱的理想，相信勤劳的双手一定会赢得丰衣足食，充满希望，乐观向上的心情。“理想使你顽强地反抗命运”，意思是理想使人充满斗志，不屈不挠地奋斗。比如面对不幸，面对厄运，有了理想，我相信厄运是可以克服的，前途是光明的，我会不懈奋斗。“理想使你忘记了早年的白发；/理想让你头白了还天真”，也就是说，理想让老年人的精神年龄很年轻，他充满了勇气和奋斗，是理想让他充满了活力。
一是乐观，二是斗志，三是活力。总结起来就是实力，包括精神实力。这首诗的大意可以概括为:理想给人力量。
6.如何理解第六节？这里说的“牺牲”是指金色梦想破碎，私心被洗去吗？
还不错。显然，诗人所说的理想是一种崇高的社会理想，绝不是一个金色的梦。想发财，拥有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人的理想。就算通过正当手段致富，也不是诗人的理想，更不要说通过非法手段抢钱了。为崇高的社会理想而奋斗，不考虑个人财富，也不考虑各种个人利益，他获得了为理想而奋斗的快乐，理想实现后的喜悦，牺牲了其他个人利益。
7.为什么说“如果一个理想带给你荣誉，/那只是副产品”？为什么会“带来更多被误解的孤独”？孤独中怎么会有笑声？为什么笑中会有苦涩？
制造某物所产生的副产品叫做副产品。理想是追求社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人的荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，只是理想的副产品。
孤独是寂静和空虚。仁人志士被人误解得好像不可理解，历史上常有这种情况。理想是改变现状。然而，还没有认识到现状是自然的人。改变现状，在他们看来就是大造反，疯子，疯子，避开他，反对他，奋斗者的处境会很孤独。
一个为理想奋斗的仁人志士，尽管孤独，却享受着奋斗的快乐，所以有“孤独中的笑”。但是，他毕竟被误解了，被当成了外星人，所以他的笑声里有苦涩。
8.第八节的中心意思是什么？
第8节分为两个大句子，每个大句子的上下分句之间用分号隔开。第一句的第一分句是上一节的延续，“不幸”指的是“被误解的孤独”和“辛酸”。上下两句的意思是转折，写在散文里，就是“理想固然使正直诚实的人常常遭受不幸，但理想却使不幸的人得以生存”，可见意思侧重于后一句。这一节讲理想对人生的意义。理想让不幸的人生存，让普通人伟大。所谓“大写的人”，就是真实的人，高尚的人，伟大的人。
9.第9节是什么意思？这和最后一节有什么关系？
第九节说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦他树立了理想，他就可以获得新生；就算是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换。”“理想是不死之草”的意思是，罪人之所以是罪人，是因为他们失去了灵魂，被邪念所驱使。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈母”，意思是理想可以引导浪子走上正轨。
10.10节中的“理想被玷污”和“理想被扒窃”到底是什么意思？
不难理解历史背景。十年浩劫，四人帮歪曲马列主义，宣扬他们的假马列主义，他们* * *的无产阶级理想被糟蹋了，被玷污了。因为他们的辱骂和玷污，有些人的信仰动摇了，也就是理想被扒窃了。恶魔玷污了你的理想。能不能辨别真假，坚定真正的理想，是一个考验。也可以说是“恶魔在考验你的忠诚”。理想之所以被扒窃，是因为不够执着。所以，首先要把他们找回来，其次要提高警惕，“以后小心”，把理想当成生命。
11.11号段和上面有什么联系？为什么夸当年的功劳会说“恶心”？“诅咒眼前的环境”，为什么说“可笑”？
前一节说“扒窃”，这一节说“丢失”。前者是被动的，后者是主观上的抛弃，存在等级关系。对比第8节，“普通人因为理想而伟大”和“英雄失去理想而平庸”，颠倒过来，对比非常明显。正反对比凸显理想对人生的重要性。
吹嘘自己当年的功勋，而不是立下新功，吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然恶心。“诅咒眼前的环境”却不去争取改变眼前的环境，这是很可笑的。
12.第12节「理想开花」的比喻是什么？为什么最后不去管“夜照路”，而说“路上春色恰到好处，天上艳阳高照”？
“理想开花”这句话的意思是，今天理想的花朵是明天甜蜜的果实，今天理想的花蕾是明天的树荫。树立理想，坚持不懈就会有丰硕的成果。
“路上春色正好，天上艳阳高照”象征大好形势。在新的历史时期，是中国人民实现美好理想的最好时机。
13.探究这首诗的上下文。
探究脉络，首先要了解每一节的大意，然后把相似的合并在一起，这样才容易理解。
2和3类似，可以用“理想的历史意义”来概括。
第4、5、6、7节类似，可以用“理想人格意义”来概括。
第8、9、10、11节类似，可以用“人生的理想意义”来概括。
可见全诗主要是歌颂理想意义，从历史意义到人格意义、人生意义。
第一节总是讲理想的意义，最后一节鼓励人们树立理想并为之奋斗。告诉我们要有理想，要去追求。
高一语文上册第六课“理想”是对未来的想象和希望，是对美好未来的憧憬，是人的动力之源。我们都有自己的理想。有了理想，我们就有了人生的方向，奋斗的目标。人类有理想，世界才能不断前进。
初一语文课本第一册第六课的教材，我的西师大，要不要？
初一语文第六课讲解扒窃:偷别人的钱和东西
阴影:浓密的阴影
海天之吻:海天相接。
一年级语文第六课理想文的问题总会放弃拥有理想，追求理想的机会，但只要你坚持，努力，理想终会成功。每个人都有机会拥有理想。它不会抛弃任何人。
初一语文上册第六课课文理想“理想”
理想是一块石头，敲出星星之火；
理想是火，点亮熄灭的灯；
理想是一盏灯，照亮夜晚的道路；
理想是引领你走向黎明的道路。
在饥寒交迫的年代，理想是温饱；
温饱时代，理想就是文明。
在混乱的时代，理想是稳定；
在一个稳定的时代，理想是繁荣。
理想就像珍珠，一颗连着一颗，
纵观古今，未来，天空无光。
美丽的珍珠链，历史的脊梁，
过去照现在，现在照古代，祖先照子孙。
理想是指引航船的指南针；
理想是一艘船，载着你出海远航。
但理想有时是海天接吻的弧线，
超出了你的承受范围，折磨着你进取的心。
理想让你微笑，观察生活；
理想让你顽强抵抗命运。
理想让你忘记太阳穴上的早白头发；
理想让你头白了还天真。
理想是闹钟，打破你金色的梦；
理想是肥皂，洗涤你的自私。
理想不仅仅是一种获得，
理想是一种牺牲。
如果理想带给你荣誉，
那只是它的副产品，
但更多的是被误解的孤独，
孤独中的笑，笑中的苦。
理想使老实人经常遭受不幸；
理想让不幸的人生存下来。
普通人之所以伟大，是因为有理想；
理想的人是“大写的人”。
世界上总有人抛弃了自己的理想。
理想从不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是使灵魂复活的不死之草；
把浪子叫回来，理想是慈母。
理想被玷污了，没必要怨恨。
那是恶魔再次考验你的忠诚；
理想被扒窃了，别哭，
去拿回来，以后小心点！
英雄失去了理想，变成了平庸的人。
夸大了当年的功绩；
平庸的人失去了理想，活了一辈子。
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想的开花，桃李要结出甜美的果实；
理想的萌芽，榆树杨树将有厚厚的树荫。
请骑上理想的马，用鞭子从这里开始。
春天正好在路上，天空阳光明媚。
初一语文第六课理想第一大题练习描述
朗读诗，联系自己的生活经历，理解诗中的思想感情，探究以下问题。
1.如何理解「理想既是一种获得，也是一种牺牲」这句诗的含义？
2.诗人说，“理想使诚实的人常常遭受不幸，/理想使不幸的人生存下来。”“平庸的人失去了理想，活了一辈子，/可笑地诅咒眼前的环境。”你同意这些说法吗？和你的同学交换你的观点。
3.能谈谈理想和山外的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗。
本题目选取几个难点锻炼学生的探究能力，结合老课进行对比阅读。有些要联系自己的生活经历去理解，有些要联系语境去理解。学生有学生的生活经验，比如为了理想努力学习，做作业的时候不能看电视，可以说牺牲了看电视的乐趣。用学生自己的生活经验去理解，诗就好理解了。
参考答案:
1.诗人所说的“理想”是一种崇高的社会理想，是社会进步和大多数人利益的理想。树立理想，有信仰，有为理想奋斗的快乐就是收获，而这一切都是以牺牲个人利益为前提的。他要牺牲个人利益，抛弃金色梦想，所以是另一种牺牲。
2.(这个问题让同学们谈谈自己的看法，答案不要不拘一格。)
3.两首诗的内在联系在于它们有着相同的主题，都表达了各自的理想意义。
在山的另一边:“是的，我曾经一次次失望/当我爬上诱惑我的山顶/但我一次次重拾信心，勇往直前。”
《理想》:“但理想有时是海天之吻的弧线，/遥不可及，折磨着你进取的心。”“理想让你顽强抵抗命运。”
上面的诗都说，通往理想境界的路途是漫长的，一次次的失望是折磨。
在山的另一边:“人们，请相信-/在爬了无数座山之后/在一次次克服失望之后/你终将爬上这样的山顶/而在这座山的另一边，是大海/一个全新的世界/瞬间照亮你的双眼……”
《理想》:“理想开花，桃李应结甜果；/理想的萌芽，胡杨会有树荫。”
上面的诗都说理想的实现给人带来美好的新生活。
理想作者流沙河，原名于训潭，初一语文学习指导上册第六课。永别了，火星和流沙河的诗
告诉我们树立理想。理想的人是“大写的人”。
一年级中国风筝第七课！作者信息背景主题！急！陆庶人(1881年9月25日-1936 10年10月19)，祖籍浙江绍兴，出生于育才。原名周章寿，1898年改为周树人，字玉山，玉亭。他以笔名鲁迅而闻名。鲁迅的作品，包括杂文、短篇小说、评论、杂文和翻译作品，对五四以后的中国文学产生了深远的影响。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主要指挥者，也被人民称为“国魂”。他经常穿着简单的中式长袍，头发像刷子一样直立，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
背景:《风筝》的写作背景。
风筝写于1925+十月。但鲁迅在1919年9月发表了一篇文章《我的兄弟》，内容完全是《风筝》里的故事。《我的兄弟》只有300多字，像《风筝》的轮廓。
当然，《我的哥哥》是一部独立作品，表达了一种负罪感，说明压抑孩子游戏的本能是错误的，甚至是残忍的。《风筝》也写了这些，也表现了这种感觉，这种想法。然而《风筝》毕竟是一部全新的作品，它所表达的远不止于此。《风筝》的开头和结尾都是用一个被压抑和封锁的弹簧写出来的。如果雪在冬天寻找春天，那么风筝在春风感受冬天的寒冷。这还是一首关于春天和青春的诗，是鲁迅继续“寻找逝去的青春”。
《风筝》最早是北京寂寞的春天和阴郁的春天写的。然后，是对家乡“春二月”的记忆，那是“一个温和的春日”。风筝是故乡春天的象征，是美好青春的象征，它引导读者走进“久违的春天”。