作为一个无私的老师，要经常写教案，这样有助于学生理解和掌握系统的知识。那么什么是优秀的教案呢？以下是边肖编著的《封面人物》公开课教案设计，仅供参考。让我们来看看。
“戴避孕套的人”公开课教案设计1
设计意图
《避孕套里的男人》语言简单，情节简单，人物关系简单。学生们一拿到新课本，就浏览它。作为一个新阶层，他们感到厌烦，但又不能准确、深刻地理解和把握小说的内容和主题。因此，在讲授这篇课文时，我采用合作互动的教学模式，打破常规，力求创新，特别设计了以下教学方案:
教学目的和重点:
1，把握人物，注意人物的复杂性及其社会典型性。
2.思考小说主题，用实践拓展其丰富内涵。
教学难点:准确深入地把握小说主题，结合实践拓展其丰富内涵。
难点突破:组成“不要死在里科夫”专题调查小组，让学生在合作互动中饶有兴致地深入理解课文内容，为把握小说人物和主题做好充分准备，进而在老师的指导下完成教学重点，突破教学难点。
设计总结
首先，介绍作者和文章的写作背景。
二、组成“不要里科夫之死”专案调查组。谈合作，写调研报告，沟通。
第三，写“结案报告”，沟通。
第四，把握人物，理解小说的主题及其现实意义。
设计和实施
首先，介绍作者和文章的写作背景。
【意图】明确学习内容，记忆必要的文学常识，为后面的学习做铺垫。
[操作]
关于作者契诃夫:他的成就，作品，小说风格和创作特点。
2.写作背景(略)
二、组成“不要里科夫之死”专案调查组。讨论，合作，写调查报告。
【意图】激发学生深入学习课文的兴趣，在合作互动中深刻理解课文内容。在民主讨论中积极创新，为学生把握人物和小说主题打好基础。
[操作]
1，板书:自杀？谋杀？
—“不要死在里科夫”专责小组调查报告
2.简介很有意思，介绍了这样的情况:1898年夏天的一天，在沙皇统治下的俄国一所中学的男生宿舍里发现了一具中年男尸。据调查，死者是里科夫，该校的一名希腊语教师，死因一直不明。一个世纪后的2003年春天，沙中高二153班的同学组成了一个专案组，调查这一事件。调查涉及四个主题:犯罪背景、现场勘查、个人档案和采访相关人士。要求:6人一组，讨论并决定其中一个主题。然后分组讨论，一人写，* * *一起写调查报告。15分钟后，确保群内有一人阅读。
3.学生讨论合作。
4.各组宣读调查报告，老师及时点评，鼓励学生创新。
第三，写结案报告，沟通。
【意图】这一步是把前面的气氛推向高潮，是对文本理解的理性总结，是把握小说人物和主题的前奏。
[操作]
1.每个学生写这个案例的“结案报告”。
2.传达你所写的内容
3.教师总结
难道里科夫的死既属于他杀又属于自杀的范畴。一方面，从别·里科夫的日常穿着和习惯中，我们不难看出他的思想极其保守。光是看到华连卡的哥哥姐姐骑自行车，他就接受不了，而华连卡无害的笑容，足以让他想不开，甚至抑郁而死。因此，他的保守和顽固的思想是别·里科夫自杀的原因之一，或者说正是这种极端保守和顽固的思想害死了他。另一方面，难道里科夫的死也属于他杀。华连卡的微笑是别·里科夫死亡的直接原因，但从根本上说，是沙皇统治者采取的高压政策。可悲的是，别·里科夫本人甘愿做统治者的鹰犬，死于精神僵化，这是害死别·里科夫的罪魁祸首。综上所述，我们可以做一个最后的裁决:贫穷的俄罗斯人民应该揭竿而起，推翻沙皇的残酷统治，从根本上清除人们思想保守主义的源头，而保守的人们应该睁开眼睛看世界，抛弃一切腐朽的旧制度，让思想复兴。
第四，把握人物，理解小说的主题及其现实意义。
【意图】到目前为止，学生对别·里科夫的形象把握得相当完整和准确，教师自然引导学生完成教学重点，突破教学难点。
[操作]
1，不要里科夫的性格形象。我们应该注意比·里科夫人格的复杂性:“避孕套里的一切”是可恨的、可憎的，他是沙皇统治的捍卫者。同时，他婚姻的悲喜剧表明他是可悲的，可怜的，他是沙皇独裁统治的受害者。这个人物的社会典型性在于，他代表了19年底生活在沙皇统治下，害怕变革，甚至甘愿做沙皇鹰犬的俄罗斯一个可憎、可恶、可悲的知识分子形象。
2.理解小说的主题。“要推翻沙皇的残酷统治，从根本上革除僵化陈腐的观念，使生活有新气象，就必须改变社会，革新观念。”然而，小说中的讽刺语言深化了这一主题。
3.用实践拓展其丰富内涵。讨论:现实生活中有这样的“避孕套”吗？如果有，避孕套是什么样的？“陷阱”是什么形象？
师生们经过讨论得出结论，无论什么时代，各种社会都出现了不同形式的“陷阱”和“陷阱人”。因为时代发展，社会进步，总会有变化，而改革开放最大的阻力就是各种“陷阱”的存在，反对变化的就是“陷阱人”。“受困者”既是极度维护自身利益、痛恨社会进步、逆历史潮流而动的统治者，也是墨守成规的小人物。他们对新事物不适应，不理解，甚至充满恐惧。他们主要是在思想和行动上抵制社会变革。
由此可见，这部小说的主题是:为生而创新，为死而保守。这也是这部小说的现实意义和生命力所在。
附件:学生调查报告(仅供参考)
一.犯罪背景
1898.沙皇统治下的俄罗斯。受欧洲进步和文明的影响，俄罗斯人民要求自由和民主的呼声越来越高。然而，为了巩固其统治，沙皇政府采取了一切手段来压制和禁锢人民的思想和言论。这个国家到处都是警探，告密者猖獗，人们生活在无聊和恐惧中。
今年夏天的一天，在某中学男老师的宿舍里发现了一具尸体。死者为男性，中年，非正常死亡。关于死因有许多疑问。死者生前是该校的希腊语教师。他平时性情古怪，谨小慎微，却又刻板守旧，用思想统治着这个城市。今年5月初突然发病，大约一个月后死亡。我死前恋爱过，甚至打算结婚。
二、现场调查
死者直挺挺地仰面躺在床上，身上盖着被子，头发蓬乱，脸色苍白，眼睛突出，一脸恐惧，好像死前受到了某种恐吓或痛苦。棉球塞在耳朵里。穿着毛衣，床边堆着黑眼镜和棉衣，床边放着雨靴、雨衣和雨伞。房间里没有任何挣扎的迹象。一位女士的照片被扔在地下，一幅漫画被揉成一团。最奇怪的是，几乎所有的政府公告和多年的文件都存放在房间里的大箱子里，并标注了具体的发布日期。
三、我的档案信息
姓名:别里科夫性别:男出生日期:年月日职位名称:某中学希腊文老师住所:学校男教职工宿舍结婚情况:未婚口头禅:别闹了。
特点:晴天穿雨衣、雨靴、雨伞、棉衣、立领、黑眼镜、羊毛衫、棉球挡耳朵。
人际关系:我没有密友，但我统治着整个城市。我一直和女朋友美哈伊在一起？野蛮人？华连卡的弟弟柯瓦连科生前一个月曾发生矛盾，被他推下楼梯，但两人并未对对方造成太大伤害。
死前状况:抑郁，关在室内一个月。
死亡日期:6月底或7月初1898。
四。对相关人员的采访
受访者1，华联卡
问:你和里科夫是什么关系？
答:因为校长夫人的努力，我们差点就结婚了。
问:差不多？为什么最后没有形成？
答:他生病的前一天来我家，滚下楼梯。太荒谬了。(忍不住笑)
问:那他是怎么滚下楼梯的？
答:这个我不太清楚。你最好问我哥哥。
受访者2，凯·瓦连科
a:那天晚上他来我家，胡乱说了一些奇怪的话，让我很生气，我就放了他，但是他威胁说要把我们的谈话报告给校长。我气得推了他一把，没想到他滚了下去。
问:那他说了什么让你这么生气？
他总是有那么多奇怪的想法，干扰我的私生活。为什么不骑自行车，拿着书走在街上，甚至不穿绣花衬衫？太可笑了。我一开始就不喜欢这个男人，现在更讨厌他了。
问:这会是他的死因吗？
哦，不，那绝对不可能。因为他当时安全的起来了，迈着稳健的步伐离开了。但当他看到我妹妹时，他似乎很尴尬。
受访者3。“我”(伯金)
问:你觉得堂·里科夫怎么样？
一个怪胎。如果你见过他一次，你将永远不会忘记他。因为即使在温暖的天气里，他也裹在棉大衣里。另外，他总是说“不要惹麻烦”。
问:你认为瓦伦卡的微笑对他有什么影响吗？
哦，他一定很难过。要知道，他这种人最怕惹事。现在他们要和华莲卡结婚了，但是他自己也受不了制造这样的麻烦。
问:有人和他有过过节吗？
答:没有。但事实上，每个人都讨厌他，没有人会为他的死而悲伤。但是没有人会冒着生命危险去杀他。整个学校甚至整个城市都在他的统治之下，什么都怕。
“避孕套里的人”公开课教案设计之二
教学目的:
1.理解别利科夫的形象和文章的主题。
2.学习如何用外表、语言和动作来描述任务。
3.了解沙皇专制制度的本质。
教学重点:分析人物，理解主题。
教学难点:学习文章，把握典型语言，塑造人物形象。
教学步骤:
1.简介:小说以人物塑造为中心，反映了现实生活。要想激活一个角色，就要靠手段:人像、语言、心理、动作等正面刻画，环境等外在因素。“小说之王”如何激活陷阱人物别利科夫？我们来讨论一下避孕套里的男人。
第二，分析人物。
1，说说你眼中的贝里科夫？
他是一个忠诚的公民，是沙皇制度下的忠实支持者和捍卫者。他保守，落后，严守规则，害怕惹事生非，改变现有的一切。他的所作所为客观上起到了帮助沙皇的作用。他用僵化的思维模式和道德规范统治着每一个人，他既是受害者，也是加害者。他是一个被沙皇专制制度毒害的可怜、可悲、恶心、可恨的人。
2.小说是如何塑造这个人物的？
专注于他的避孕套。
服装套装:雨靴、雨伞、棉衣、手表、刀、脸、眼睛和耳朵。
意识形态:通知、报纸、法令、惯例、规则
行为定势:摇头、窃窃私语、心慌、执着、谨慎、多疑、叹息、垂头丧气。
语言设定:不要闹。
环境套房:卧室、床、窗帘、被子、门、灶台、厨房。
3.这些避孕套对他有什么影响？
他用避孕套困住自己和他人。有他在身边，人们不能畅所欲言，因为他把所有不符合规则的言行都报告给校长。而且，他反对一切新事物。同事们骑自行车交朋友。他认为这是违法的，他建议开除“彼得罗夫和叶果洛”，怕课堂上吵出问题。他像一只背着沉重外壳的蜗牛。他胆小、多疑、封闭、保守。他总是害怕生活中的新事物，害怕社会的变化，害怕旧秩序的动摇。努力维持现在的秩序，当外界发生变化的时候，他就会缩到自己的壳里。
4.为什么整个城市的人都怕这个胆小的人？为什么他能控制整个城市？
全城的人都怕他，都向他妥协。(正文第四段原句用了“不敢”八个字，“10年至15年，全城人提心吊胆地活着”，让同学们咀嚼。)因为他的言行和思想与沙皇专制制度是一致的，所以他有意识地维护旧制度和旧思想。他周围的人还没有勇气跟他斗，所以都怕他，受他的统治。不讨厌里科夫的地方在于，他不仅想把自己装进套子里，还想把身边的一切都装进套子里。这两种“怕”看似矛盾，但只要想想当时的情况就会发现，总的根源还是沙皇的专制制度。一方面，里科夫所属的沙皇统治试图加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛；另一方面，它正在消亡，摇摇欲坠。革命的风暴还没来，大多数人还很迷茫，不敢打仗，所以里科夫还能“统治”整个城市。
5.贝利科夫最后的结局是什么？
他已经死了。最后死在自己的套子里。
6.小说表现了他怎样的矛盾和冲突的悲剧？
爱情。通过恋爱时间展现“安全套”的危害。
阅读第二部分，讨论里科夫结婚的原因？
1其他匹配，华联卡表示好感。
华莲卡长得不难看，有魅力，出身高贵，有房产。
花莲卡是第一个真心实意、深情地对待他的人。
总结:以上都是外部因素或者外部诱惑。并不是说他心里真的有爱。他只是在准备结婚的时候很迷茫。
7.这段婚姻成功吗？为什么？
答:不是。因为有人在1画了一幅漫画。2华联卡骑自行车。这违反了里科夫的陷阱，他不能接受新事物，与充满活力的现实生活格格不入。于是，迂腐、多疑、谨慎的别·里科夫郑重其事地找到了华莲卡，企图用自己的套子套住她。结果华连卡不在，一直讨厌他的科瓦连科找他谈话。恋人被科瓦连科推下楼梯，所以婚姻失败。更要命的是，这一幕恰好被归来的华莲卡看到，她真的笑了三声。不要让里科夫的命运在这笑声中结束。他一直把它放在避孕套里。
总结:小说着重描写了别·里科夫婚姻的曲折，把两个性格完全不同的人放在一起，让保守落后的别·里科夫承受了新事物的冲击，让最怕麻烦的人承受了他认为最大的麻烦，把别·里科夫送进了自己的陷阱，再也拔不出来。正是在这种推搡和微笑中，新旧精锐力量的斗争得以展现，新生力量轻而易举地摧毁了旧势力，显示了旧势力的必然灭亡和新生力量的蓬勃壮大。
“避孕套里的男人”公开课教案设计3
教学目标:
1.了解作品的创作背景，即19年末沙皇俄国的黑暗现实。
2.培养学生分析小说人物的能力。
3.学习文中刻画人物的方法，如肖像描写、语言描写、细节描写等。
教学重点:
1.用插图和文字找到“避孕套”。
2.理解国际展览局里科夫典型形象与时代背景的关系。