《影子人》作者金波先生刻意设计让“影子人”的故事从“我三岁”到“我儿子三岁”的跨度，我认为，主要有2个寓意。
一是延续。不论是家风家训还是国家文化，都要有一样可见物品或不可见的精神来体现和延续，这正是符合中国人喜欢寻根问祖和追本溯源的传统美德。就比如贯穿作品中的影子人，它既是故事中三代人的共同记忆，也是延续弘扬我国的传统文化特色。
二是教育。处处有教育，处处是教育。影子人的游戏似乎是游戏，但游戏不正是孩子的基本活动，是孩子最喜欢的活动吗？所以作者利用影子人的游戏来教育故事中的主人公和在读这个故事的所有作者，有一种传承是外婆教我玩的游戏。
这不禁让我想起教育的本质。教育的本质是什么？是培养什么样的人。其实，作者金波先生不仅用影子人告诉我们答案，同时也用了孩子们乐于接受的方式，告诉孩子窗花，拨浪鼓等都是中国元素。当然，如果作为父母的我们再能延伸一些其他信息，那就更完美了。
总之，就如雅斯贝尔斯说的一段话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”所以说，教育就是一代人影响一代人！
当然，也许金波先生在创作作品的时候也没有多想，为什么要让影子人的故事要从我三岁贯穿到我儿子三岁？可能是和金波先生的经历有关，也可能只是顺手罢了。
最后想说的是经典之所以成为经典，是因为里面所包含的智慧与能量，能给人们的心灵提供丰富的精神营养，用于滋养和启迪每个人的慧识和自性光明。