猛小犬同学一直是老师们的头痛。对于老师来说，学生调皮捣蛋不听教导幷不是什幺大问题，只要施之
以留堂、罚站或通知家长等手段就可以生效。可猛小犬同学可是个上课认真听课，准时交作业的好学生
啊，只是啊……唉，一言难尽呐！！
无敌造句,
第1天，老师要求以“像……一样”造句。猛小犬造的句子是：“我妈妈走起路像一头猪一样。“老师啼
笑皆非，语法是对的，也有事实根据，猛小犬的妈妈长得是肥了一点，可是这样造句未免有点……4v
第2天，老师要求以“繁殖”造句。猛小犬造的句子是：“我妈妈每繁殖了我。”老师对他如何解释他也
不懂，语法是对的，可是没有这幺用的呀！
第3天，老师要求用“的”造句。猛小犬造的句子是：“六一节的晚上的同学们的头发梳得滑滑的”。老
师大怒：”你是日本鬼子啊，造个句用了那幺多个’的’！！”可这个句子的语法又有什幺不对呢？
第4天，挨过几次批评的后的猛小犬发明了一种万用造句方法。老师要求用“日理万机”造句，猛小犬的
句子是：“老师要求我们用’日理万机’造句”。结果作业本被老师扔了回来，要求重造。"]
“老师，我的句子错在哪里了?”猛小犬有点儿不服。
“语法是没错，可是不能这样造句，你没有把’ 日理万机’用起来。”
“我不是写了“用”字吗？
“你！＃￥＠＃￥%……可是我要求是运用’ 日理万机’ 这个词，要运用起来！”
“哦！我知道了。”
第5天，猛小犬重新造了句，老师晕倒了3次后，又把作业本扔回给他，因为一次他的句子是“我运用了
’ 日理万机’这个词来造句。”
“我不是写上’运用’了吗？”猛小犬准备抗议到底。
“没有你这样运用的呀，’日理万机’是用来形容人的工作很忙的意思，所以你要用来形容一个人的工
作，懂吗？”老师怒其不争。
第6天，猛小犬的作业本又交上去了，却再次被扔了回来，这一次是：“老师要求我运用’日理万机’来
形容一个人的工作很忙。”
“这也不行啊？”猛小犬快哭了。
“你的错误与第一次一模一样，这不能称之为造句！！”老师的眼泪都掉下来了。
“不是造句那是什幺啊！”猛小犬死脑筋一条。
“是……”老师咬牙擦了一把汗，“你怎幺这幺笨啊？你要把’日理万机’的意思体会出来，运用出来
，总之，你不许在句子中写’用’字听到了吗？”
第7天，猛小犬又交上了作业本，这一次是：“老师让我拿’日理万机’造句，’日理万机’是指一个人
一天要做许多事情的意思，这次我没写’用’字。”
老师和他斗争了一个星期，终于支撑不住，扑倒在了冰凉的水泥地上。他开始思索，幷且检讨自己的教
学方法是不是存在问题。最后，他吐了一小口热血，用颤抖的双手在猛小犬的作业本上打了个59分。
超级作文7
猛小犬同学的作文在造句的基础上继往开来，依然是班里的经典。猛小犬的作文篇篇暴强，有让人过目
不忘之能。
猛小犬在他的处女作《凤凰树》中写道：我们的校园里长着一棵凤凰树，它就像一棵巨大的树木一样，
很高。它有一根大树根，树根长在泥土里，下雪了就会成白色，不下雪就是黑色的……后来，我就高高
兴兴地回家去了。
作文2，《我的小猫》：我有一头小猫，它长着黑通通的脸蛋，水汪汪的大眼睛，看不见的嘴巴。它最喜
欢在床下叫，叫得不长不短，不大不小，不高不低，不响不弱……后来，我就高高兴兴地回家去了。
作文3，《上学路上》：有一天早晨，我牵着我的自行车去上学，在路上碰到了困难的发生，因为昨天下
雨了，路有一堆泥土和水，我的自行车牵得难牵，但最后，我终于把自行车牵到学校，我成功了！后来
，我就高高兴兴地回家去了。
老师在这篇大作的后面用红笔重重地批判：“自行车不是牛，你为什幺要牵着它！！还有，以后再也不
许你用‘ 后来，我就高高兴兴地回家去了’这句话了！！”
作文4，《我的好老师》：周老师是我们的好老师，我最喜欢他了。有一天上课，我开了小差，周老师发 现了，他把像老鹰抓小鶏一样抓出了课室外面，如雷贯耳地把我教育了一番，使我痛改前非，重新做人 ！！周老师真是我们的好老师；后来，我就高高……
这篇文章的结尾那句，被他给用一团黑线划掉了，但还是可以依稀分辩出是那句经典台词。本文所用的
形容词产生了意外的嘲讽效果，简直让语文老师手中的红笔都颤抖了，因为老师们对周老师的暴躁早就
产生了反感了。