一、教学时首先读准字音?
1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具，在小学语文
生字教学中，要让学生在教师引导下进行，在课堂上检查纠正读音。
2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占 80%左右，它具有声旁表音、形旁表义的特点，在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。
例如以“丁”
为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等 18 个，以“方”为声旁的形声字就有“放、
房、访、仿”等 10 个，让学生识记一个声旁，便可以识记十几个，甚至几十个
的汉字，这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。
二、认清字形
汉字是方块字，数量多，字形复杂，有各种笔画和结构，有的字差别小。
1、对难写的、笔画又多的字，运用笔画、部件拆分法，从繁到简，一笔一画地进行书空练习。如：碧、臂等，在书空时，教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误，这样可以集中学生的注意力，在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。
2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字，运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动，充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字，为了便于学生掌握，可以编顺口溜，并一边说一边形象地板书：“十粒豆，掉进口”，学生一看，一说，一写，就学会了。
3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字，猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏，也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子，在方形的游泳池游泳，头上戴着一顶帽子”（游）“眼睛垂下”（睡）等等。
三、理解字义?
1、结合课文理解字义。?
2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种：象形、指事、会意、
形声。其中前三种是纯表义文字，从字形上可以看出或悟出字义，如“日、刃、
尘”等字可以通过形了解字的大体意义。
如带“女”的字，字义大都与女人有关，
带“扌”的字，字义大都与手或手的动作有关，带“艹”的字，字义大都与植物
有关。?
扩展资料：
错别字分为两种类型：
一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊戌政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。
百度百科——错别字