游戏规则，从开始的第一个就必须是一个字，然后每加一个部位就行成另一个字，可以上下左右四个部位去连接，越多越好和下图一样，第一个字是十字，古字，呆字，杏字，吕字，吊字。
汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。小学低年级是阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但识字量的缺乏，会使不少学生错过这一最佳期。
授之以鱼不如授之以渔。对于低年级学生来说，只要遵循汉字规律和其认知规律，开创多样的识字方法，大量识字并非难事。字图结合，形象识字如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。借助孩子的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙孩子了解汉字的起源。参与游戏，趣中识字采用游戏识字的方法指导孩子识字，可以大大激发孩子识字的兴趣。如让孩子猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导孩子识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。说文解字，字理识字通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。
“法”也有三点水，这怎么和水有关呢？原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。
创设语境，联想识字生活中处处皆学问。逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在孩子的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导孩子在生活大语境中识字，可以让孩子们广泛地认字，大量地识字。