学校不是部队，孩子有权不服从命令，他们可以判断班主任的话有没有说服力。如果仅仅是为了培养学生互相合作的精神，我觉得这恐怕不是最合适的方法。一个孩子犯错，最该首先品尝到自己错误行为后果的就应该是他本人。如果他有上早操所具备的体质条件的话，你可以取消他最喜欢参加的集体活动的资格，告诉他，是因为他一个人的懒惰，而让集体跟着蒙了羞，他要为此付出代价。你也可以暂时收缴他最喜爱的奶油蛋糕，让他体验得不到的痛苦，也就是说要他明白自己犯的错，而不简单是为了惩罚，或者说“他不会把你被迫采取的严厉手段看成是一种惩罚”。这样或许会比简单的“连坐”效果要好，至少不会引起民愤。因为教育的目的不是惩罚，而是要让他明白自己肆意任性行为必定是要付出代价的。
看过卢梭的《爱弥儿》，我想我们的教育必须是良性的，不能让孩子感觉过于暴力。我对他的“一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明”这句话推崇备至。至少，我们不能因为一个孩子犯了错误，而让全宿舍的孩子心灵扭曲。