学习目标:
1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交流，可以抓住重点，内容要真实，叙述要具体，表达要有条理，语气语调要恰当；在倾听别人的时候，要有耐心和尊重，敢于提出自己的意见或建议。
2.根据练习提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行练习，可以围绕所选内容的写作要点分段表达。内容要具体，感情要真实。课前准备:1)。关注身边的平凡事物，思考它们的特点，看看能否从中得到一些启示或感悟。2)收集一两幅自己喜欢的漫画，思考一下艺术家的创作意图。
教学过程:第一节课口语交流。
一，引入对话，激发兴趣
1.老师谈话:同学们，你们现在是12.3岁。自从你出生以来，你在成长的过程中经历了许多第一次，例如，第一次做饭，第一次独自睡觉，第一次获奖...这许多第一次就像一个接一个。今天，我们来谈谈我们的第一次，好吗？
2.学生大声朗读。
3.引导学生回忆自己经历的“第一次”，并及时写在黑板上，拓展学生的思维。
第二，创设情境，唤醒记忆
1.问一个问题:这么多第一，哪一个最让你印象深刻？为什么忘不了这个“第一次”
2.学生选择他们印象最深刻的“第一次”进行口语交流。(1)明确，沟通时要求明确。(2)说出自己当时的真实感受或感悟。(3)也可以说说当时对“第一次”的现在看法。⑵学生独立思考，独立准备。三、课内交流，取长补短1。小组交流:小组内的同学依次讲述自己的“第一次”。每位队员发言完毕后，其他队员可以及时进行评价，可以提出质疑，也可以提出自己的意见或建议。2.每组派一至两名学生进行全班交流。每次交流后，老师和学生都会及时评论和提问。教师应注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交流1。课后，与其他同学或你的伙伴交流你的“第一次”。2.放学回家，给父母讲讲你印象深刻的“第一次”(可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的)，或者让他们给你讲讲他们最难忘的“第一次”。
第二课堂练习指导1。交谈入门。
1.上节课，我们交换了印象深刻的“第一次”。其实我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有很多平凡的事，平凡的小事。如果我们注意观察，用心感受，用心品味，也会从中得到感悟和启示。
2.指出学生阅读练习的要求，明确这个练习的要求。(1)你可以写下你的“难忘的‘第一次’”，要写清楚过程和启示。(2)可以学习文章手指的写作，选择生活中让你有所感悟的事情，把事情的特点和从中得到的启示写清楚。(3)可以描述一个漫画的内容(可以是书上的也可以是自己带的)，要把意思和自己的想法写清楚。
第二，自选内容，小组交流
1.学生自己选择练习的内容，想好写什么，怎么写。
2.根据选定的练习内容将学生分组，在组内交流练习内容，其他组员会及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路1。每项内容选择2.3名学生进行全班交流，要求内容尽量具体化。2.师生评价:(1)是否按照具体要求抓住重点。(2)表达是否具体流畅。(3)灵感或感悟是否真实。
第四，再次明确作业的要求，学生的作业是1。再次明确写作各项内容的具体要求。2.写作内容要具体，表达自己的真实感受。3.学生独立作业。4.修改草稿。自己或同学修改写作草稿。5.临摹练习，力求做到:句子通顺，线条正确，书写规范工整。
第三课堂写作点评
首先，总结练习，提出任务。
1.总结本次练习的整体情况，表扬工作出色、进步明显的同学。
2.提出复习的重点:(1)具体写出故事、事物的特点、漫画的意义。⑵你真的写出了自己的启示、感受和想法吗？
二，欣赏优秀作品，师生互动
1.欣赏优秀片段，* * *附评论。(选择3-4个学生的练习片段，欣赏一下，说说有什么值得学习的地方，指出不足。)
2.欣赏两位同学的整部优秀作品，* * *评论以上两点。
第三，小组交流，互相讨论，互相评价
1.自己看练习，指出对方的优缺点。
2.互相修改，继续完善练习。复习过程中，句子、标点、单词等提醒。也应该修改；修改老师同学对修改提出的意见。
第四，拓展练习，加强1的使用。一滴露珠可以折射出太阳的光辉，一片绿叶可以展现出大地的生机，一件普通的小事往往因为我们的理解和启发而让我们难以忘怀。在以后的生活、学习、工作中，只要关注身边的事，就会有很多触动和启发，让我们的生活变得丰富多彩。2.再次修改你的练习，复制并张贴在班级的学习园地上。