学生不太喜欢写作文，更不用说写日记。所以，接到我们班师生要写作文的通知后，我真的有点担心。学生不愿意写怎么办？于是我想了很多办法，先让学生对这本日记感兴趣。为了激发学生写日记的兴趣，首先，我告诉他们，我们班很光荣。全校选了四个班做实验班，我们班就是其中之一。这是一件很光荣的事情，主要写日记对我们有很多好处。不要以为日记是一种简单的应用文体，但它在中国有着悠久的历史。自东汉最早的马杜伯《神礼》至今，已有两千多年的历史。历代日记不计其数，如南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐洪祖的《徐霞客游记》，这些日记不仅在国内享有盛名，在海外也享有盛名。近代伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生写日记几十年，最长的写了一百多万字。日记的作用不可小觑:一是可以记录备查。长大后，我们渐渐忘记了很多事情，日记可以记录我们生活中的点点滴滴。当我们忘记某件事时，我们可以通过打开它来了解它。二是有利于个人提高自身修养，锤炼意志品质。有人喜欢书法，有人爱画画，因为可以陶冶人的情操，日记也是。只要你能坚持写日记，那么你就会有毅力等等；第三，可以是积累知识和资料的宝库。平时我们注重知识的积累，看到好的单词和句子就要记下来。那么写日记也有这样的好处，我们可以把自己一天收集的知识写下来，比较具体；第四，可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规则，它随心所欲，你想写什么就写什么，没有人会问你。我们很多名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅的日记，成为新文学史的珍贵题材；而《雷锋日记》已经成为* * *思想素质教育的教材；达尔文的科学考察日记是一份重要的科学文献...
因此，小学生从小坚持写日记，不仅有利于加强思想修养，锻炼观察能力，增强表达能力。那么为什么不去做呢？经过我的讲解，同学们都跃跃欲试，情绪高涨。学生写日记的兴趣上来了，接下来就好办了，但也要教会他们怎么写，写什么。
一、掌握写日记的方法
世界上什么事都有办法，一把钥匙入门，舟桥过河，记日记，但我一开始并没有告诉学生如何记日记。一个崭新的日记本送到他们手里后，大家都很开心，问我写什么。所以我告诉他们想写什么就写什么。第二天教学结束后，学生们的日记五花八门，写得很好。于是我对他们说，这是你们的日记，你们爱怎么写就怎么写。但是过了几天，有同学说不知道写什么，好像没什么好写的。这时，我开始引导学生，主要从以下几个方面着手:
1.我可以在日记里写些什么？
(1)就是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是写作的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁。一个人只有系统细致地观察周围的事物，才能获得大量的感性材料。观察的深度和文章的质量成正比。为此，我要求学生平时注意各种事物，养成观察的习惯。比如，写写自己的进步和成绩，肯定和鼓励自己，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，弯弯曲曲，有深有浅，但始终向前延伸；再比如，写下自己对社会现象的理解和感受，写下自己在社会大家庭中听到和目睹的一些真善美的新事物和假恶丑的怪事，从中寻找榜样，感悟人生的道理，督促自己逐渐形成正确的爱憎观；再比如，四季的美景构成了一幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出美妙的交响乐；丰富多彩的天文现象给了学生很多启示和教训，激发了他们探索宇宙奥秘的热情；壮丽的河山激起学生的热情，用手中的笔描绘出五彩斑斓的风景；五颜六色的植物让学生放松，富有想象力；可爱的动物以其多彩的体态、鲜艳的色彩、奇特的行为、优美的歌声吸引着学生的视听，触动着他们的心灵。经过第二学期的训练，我惊讶地发现，我班的同学在平凡的生活中发现了很多闪光的东西，写出了很多优秀的作品。
当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，调动全身的感官，详细描述它们的形状、颜色、味道。
②就是写日记。看一条新闻，一篇文章，一幅漫画，一场演出，一部电影，一首歌，一场讲座，一场球，一次批评，一次打架，一个笑话，一次责骂，一次虚张声势，一次惊吓，一次展览，一次比赛。为什么会有这个观点，为什么会有这个想法，为什么会赞同，为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会怎么做...你看，有这么多问题值得思考。把这些写出来，就是你日记里丰富的食物。
(3)写活动日记。家里的小测验，家庭的动荡，邻居之间的纠纷，客人的来访，周末郊游，学校聚会，篮球比赛，军训，运动会，商场的纠纷，街头诈骗，在酒吧看球，爬山，游泳，植树等。，记录这些活动的时间、地点、人物、原因、过程和结果，就成了日记。
(4)写想象的日记。人的想象力是无穷的。通过想象，你可以是统率千军万马的国王，你可以是来去自如的仙女，你可以是骁勇善战的勇士，你可以是身着长袍的古代文人，你可以是叱咤风云的将军，你可以是赢得千军万马的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多。通过想象，你可以是月球上的一块石头，夜空中的一颗闪亮的星星，南极的一块冰，亚马逊河中的一滴水，喜马拉雅山中的一棵小草，太平洋中的一头鲸鱼，非洲大草原上的一头狮子。通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打架，犀牛可以喷火...哈哈，看多精彩！古今中外，天空，陆地，海洋等。都成了你可以随意操纵的棋子，你可以随心所欲的编辑。这样你还会担心没东西写吗？
(5)写剪贴簿。看到好文章，就抄下来；看到一个好字，就抄下来；看到好的开头和结尾，抄下来；看到好的段落，就抄下来；你看到一部好的漫画，复制它；读一本好书，记下它的概况；听完一首好歌，把歌词抄下来；写下报纸杂志上刊登的世界新闻；……
(6)写故事日记。
故事日记是根据学生听过的童话故事或其他故事，继续、模仿、创造故事的一种形式。比如我让我的学生写《龟兔赛跑新传》，兔子第一次输给乌龟后，再比赛。这次是什么情况？再比如，看了很多动画片，认识了很多动漫人物，我们也自己给他们编故事。就这样，经过一段时间的模仿和延续，学生们非常喜欢这种日记。他们喜欢独立创作童话。我非常鼓励这种日记，这样他们可以先思考一下，然后告诉大家，或者回家征求父母的意见，然后写下来。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，既能满足学生的想象力和创造力，又能培养学生的“想写”感，激发学生“乐于写”的兴趣，培养学生“善于写”的能力。
2.持之以恒，写好日记。
写日记可以帮助你练习写作，培养你的观察能力，积累写作素材。俗话说，“好记性不如烂文笔。”我要求学生写日记，这样有话就说，没话就短。或是个性化的人物语言，或是表现心理活动的眼神和动作，或是奇特的联想，或是独特的感受，有趣的自然现象等等。经过一个学期的写作，班上大部分同学都能坚持写日记了。
3.记住一定是真的。
日记一定要说实话，因为是写给自己的，是个人历史的忠实记录。如果你撒谎，你不是在自欺欺人吗？说实话，也就是说你每天记得的应该是真的，你每天记得的感受也应该是真的。如何鼓励和激励学生不要胡编乱造？我主要采取激励的方式，发现学生写下生活中真实的事情。我及时的在全班同学面前表扬他们，哪怕文笔不太好，只要写出真情实感我都会表扬他。长期以来，我们班杜绝了抄袭和混乱的现象。
就这样，经过一个学期的坚持，班里愿意写日记的同学越来越多，擅长写日记的同学也越来越多。我相信，只要你坚持，努力，事情总会做好的。我们班的日记还会继续写下去。
例如，学生参观邮展时，被要求在笔记本上贴上入场券和纪念邮戳，并在邮展的介绍和报道上剪贴报纸文章，然后写下自己的感受。
再比如一个同学和父亲一起旅游。他可以收集日常门票、公园门票、风景照或明信片，以及有关名胜古迹的说明粘贴在日记里，然后写下旅途中的收获和感受，表达对伟大祖国的热爱。
即使在平常的生活中，也有很多值得剪切粘贴的东西。这种剪贴日记的好处是可以保存很多直观的原始资料和值得记忆的东西，帮助学生扩大知识面。以后面对这些丰富生动的素材，孩子们又能带回多少美好的回忆！但要提醒孩子，剪贴报刊时，不能影响他人阅读和保存。
二、两年日记
把一本大日记的每一页分成两部分。今年写日记只使用以上栏目。在明年的某一天，你可以使用下面的列。这样的日记可以连续使用两年，每一页都可以记录两年内同一天发生的事情。
这种日记的好处是可以温故而知新。回顾一下我去年的今天在做什么，前年的今天在做什么，这一两年有什么进步，同学们会一直往前走。比如一个同学，第一年的8月3日学滑冰。一开始我很害怕，摔了好几次。第二年的这一天，当他再次翻到这一页时，由于他的努力和同学们的帮助，他滑得很好，仍然可以参加比赛。回顾过去一年的努力和进步，展望明年，我决心争取更好的成绩。这种方法对学生很有启发。另外，因为日常日记的篇幅有限，不允许写很多罗嗦的话。所以写日记的时候，往往要考虑材料，尽量做到文字简洁。这样可以更好的训练学生的写作和概括能力。