可见，写作文，尤其是游记，简直是大多数孩子的噩梦。
如果无法避免，那就写日记，我们去了哪里，我们看到了什么，大家都开心吗等等，处理一下。
我们可以参考的范文大多出自名家之手，思想性和措辞性都很强，但可查可不近。也有学生范文，但是千篇一律，雕琢痕迹太多，缺乏自然灵动。
有没有适合孩子读写风景的书，既有大师的思想境界，又能保留孩子的童心？真的有。
最近有朋友送我一本《丰子恺儿童读写教程》风景卷，我翻了几页，就爱不释手了。
著名画家、散文家、艺术家丰子恺被巴金誉为:“一个热爱一切而不与世争的人，有一颗纯洁的童心。”
他的散文翻译简单而童趣，漫画幽默而意味深长。
他的8部作品被选入中小学语文教材，更多作品频繁出现在高考语文试题中，备受师生关注。这本书正是一线资深教师为满足中小学生语文能力培养需求的精心编排和深度解读。
书中内容有丰子恺作品选作教材，历年中考名篇选作试卷，朱自清、鲁迅等作品的延伸阅读。丰子恺的诗和画是点睛之笔，诗意而有趣。
孩子们写四季的景色，指的是春夏秋冬。他们写的文字，不过是春暖花开，骄阳似火，秋高气爽，冰天雪地。
写不出新东西，字数也不够，就开始咬笔尖，扣手指。
事实上，我们的四季远没有那么分明，那么统一，也不是一成不变的。但是白天和黑夜，都在悄悄地变化。
只有观察，感受，尊重自然规律，忠于自己的内心，才能写出独一无二的文章。
丰子恺在写春天的时候，情感一波三折，写了“梅花开初春雪”，说是春天消息的泄露。但这完全是精神上的春天。其实就是下雨下雪，北风很猛。和严冬有什么区别？
所谓迎春的人，不过是躲在屋里，站在屋檐下瑟瑟发抖，看着梅花的枯枝。"
写惊蛰后的春天，“一天之内，乍暖还寒，我尝到了清冷的滋味。偶尔出门，干鞋经常拖着脚。
春将半，一点安慰也没有。它教导人们每天都要担心寒冷，温暖，风和雨。是“三分春，两分愁，一分风雨。”
丰子恺在写春天的时候，把浓墨重彩的笔墨给了草绿花红绿的晚春。无论从情绪的起伏还是轻重缓急，一篇简单的山水写作文章都被赋予了灵性和动感，三泉分明，情绪一目了然。
更值得借鉴的是，在文章的最后，作者对比分析了东方人和西方人对待春天的不同态度。
最后总结出西方人的春天是物质的、实用的，而东方人的春天是精神的、艺术的，从风景上升到了文化的探讨，全文升华到了一种境界。
写作和做人一样，讲的是真实。写下你用眼睛看到的，用耳朵听到的，用身心感受到的。人的感情不一样，笔下的风景自然也不会一样。只有投入感情，作品才能有灵性。
场景有感情，情绪有好恶。文章自然会摇曳生姿，变得灵动。当然，如果你心里写不出东西，也跟你的词汇量储备和阅读量有关。多看丰子恺这样的名著，语言储备自然会比只看课本或漫画丰富很多。
在文章中，作者在每一处描述中穿插了自己的深度解读，并在文章后面附上了编者全文写作法总结的写作技巧，适合孩子在阅读时参考。《春天》一章之后的附录是朱自清的同名文章《春天》，方便孩子从不同的视角欣赏同样的物理风景。
我见过一个孩子早上写了一篇即兴作文，半个小时后，他还停留在“早上，我起床去上学，太阳出来了，...”
按理说，早晚是我们最熟悉的场景，为什么不说呢？正好这本书里也有一篇关于清晨的文章。
丰子恺写下了他早晨站在自家门前台阶上的所见所闻:
“太阳从东墙斜照下来，照亮了西墙的一角。这个角落里有一根深绿色的香蕉，极其鲜艳。它的倒影照亮了整个庭院，让花坛里的千年红、鸡冠花、玫瑰泛着柔和的黄光。光滑的水泥被这种光反射，像一团泥泞。我站在台阶前的石头上，仿佛站在河堤上。”
这100多个字描述了早晨的阳光，甚至详细描述了整个庭院和花园的花草树木。孩子们的作文里，最多两笔，比如“太阳出来了，照在院子里的花上。”
所以景物要从细节写起，用画家的眼睛去看眼前的光影变化，去勾勒眼睛所能看到的景物。
丰子恺的《凌晨》写的是喂狗，然后用了大量细致的描写，近千字，写的是蚂蚁搬运食物。
我不仅自己观察，还把孩子们召集在一起，一路上守护着他们，驱赶着狗，清除着障碍物，仿佛我变成了一只蚂蚁，帮他们一路搬运食物。
之后，我看着蚂蚁大军历尽艰难将食物搬进洞穴。在这个过程中，我感受到人性中珍贵的同情，感到庆幸。字里行间，作者的悲悯之情都浸透了。
最后，自始至终附和，“朝阳已经照在香蕉树上了。钟敲了九下。是我们开始工作的时候了。管鲍去读书了，我带着这些感受走进了我的书房。”
上午过去了，自然结束，意思是没完没了。
从这篇文章中可以看出，写风景有一点就是要仔细观察，几乎是用放大镜，把眼前的小而普通的东西的形状和光影变化描绘出来。
第二个是风景不局限于自然风景，风景里一定要有人物、事物、故事。
只有这样，风景才是动态的、有品位的、有灵魂的，才不会被风景所局限，才是有意义的、开放的。
丰子恺的这本少儿读写教程，按照高考作文的分类要求，分为五册，即写人物册、写山水册、笔记册、游记册、人生启蒙册。
我手里拿的是一幅风景画。风景卷目录的内容包括当季的春秋两季。写一天某个时间的清晨，包括庐山游记，黄山印象，西湖，拒绝去观音寺。
有对云霓自然物的描述，也有对野外理发店里生活场景的再现。内容丰富，文章类别充足，满足中小学写山水的现实要求。
每篇文章的排版都是用丰子恺的经典散文看范文，然后练笔，再延伸阅读同题的其他名著。最后附录漫画和诗歌拓展了眼界，让人愉悦。
采取读、记、写三位一体，边读边练，夯实语文基础。
值得一提的是，这本书的装帧设计极为贴心，裸书脊线可以180度均匀展开，不易散架，便于书写。
散文、漫画、诗歌的版面设计，思路开阔，潜移默化地帮助孩子树立正确的创作观、价值观和世界观，完善人格，开启美育。这也是中国教育的目的。
大语文的伟大在于大量阅读经典书籍，大量练习写作，敞开心扉吸收大量文史哲常识，音乐、身体等不同领域的芬芳。
睁大眼睛观察身边的人和事，体会生活中的感受和风景。这本书值得儿童阅读。