1.热点引入方法
热点之所以“热”，是因为它是一个时效性很强的新的重大事件，是一个大是大非的事件，鱼龙混杂，是社会必须澄清的一些问题。通过创设情境引入新课程更容易引起学生的兴趣，体现了思政课的时效性和理论联系实际的学科特点。
2.漫画介绍法
漫画包含了深刻的哲理，极大的趣味性和幽默感。它以一种特殊的方式批判时代的弊端，扬美抑丑。利用动画片的这些特点，将动画片与思政课的教学内容恰当地结合起来，不仅可以增强思政课的趣味性，活跃课堂气氛，还可以让学生感到更加亲切，更有身临其境的感觉。
3.音乐导入法
美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。如果把政治课和音乐结合起来，用音乐指导课，一定会取得意想不到的效果。例如，在谈论“一国两制”时，学生可以欣赏《东方之珠》:，在问答中由学生引出课文。
4.图片导入方法
图片往往具有趣味性、启发性和警示性，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师创设一定的教学场景，会引起学生的精神震撼和情感回响，对培养学生的思维能力大有裨益。比如，在讲“权力的行使需要监督”这一节时，可以先给学生看海南省东方市公务员齐火贵的形象，以及他当犯人时的照片。通过告诉学生他前后的变化，学生可以得出权利的行使需要监督的内容。
5.寓言故事引入法
利用历史典故、名人轶事、寓言、民间传说等材料引入新课。这种方法更容易吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。比如在讲“主观符合客观”这一节的时候，可以讲一个“画家画一头牛”的故事，通过故事所反映的道理，引出要学习的内容。
6.多媒体导入方法
巴甫洛夫说:“科学随着方法论的成就而大踏步前进。随着方法论的每一步，我们似乎都达到了一个更高的层次，因此我们有了更广阔的视野，看到了我们从未见过的东西。”多媒体在教学活动中的应用，为传统教学开辟了广阔的前景。利用多媒体引导课堂，有利于把学生引入教师设置的情境，吸引学生的注意力。例如，谈论“人类正面临严重的环境问题”，使得用多媒体播放环境污染的视频成为可能。你可以率先垂范，牢牢抓住学生的注意力，打开学生积极思维的闸门，让学生觉得政治课就在生活中。
7.活动引入法
通过组织学生导演和表演一些与教学内容有关的小品和短剧来引入新课。这种方法比较适合初中生。它新颖活泼，容易使学生长才，活跃气氛，调动学习积极性。让学生享受学习，热爱学习。可以充分利用课本上的一些小活动。在讲“物价变动对生产的影响”时，可以分组编演小品，让学生体验，加深理解。
8.模仿电视节目介绍法
许多电视节目受到每个人的欢迎。利用学生熟悉的电视节目可以烘托学习气氛，这对于相对枯燥的政治课来说非常重要。能迅速将学生的兴趣和思维引入教学。比如说在讲“依法纳税”的时候，可以用“猜一猜”的活动环节——猜一猜高速公路260公里的成本是多少。学生报出价格后，在“高”和“低”的评价中，加上最后一句“杭金衢高速不能给你”就是“幸运52”节目的翻版。
9.学生自主导入法
上节课结束后，让学生在预习的情况下，自己把下节课的内容总结成几个问题。课前让学生自己讨论回答，然后有老师批改答案。这不仅培养了学生的勇气、语言表达和沟通能力，也有助于发挥学生的主体性，增强学生的自信心。
10.问题导入法
讲新课前，先问上节课学了什么，然后自然引出将要学的内容。因为知识是一个有机的整体，而且前后是紧密相连的。问题的引入有助于学生形成系统的知识，将人为章节划分的知识重新组合起来，使学生掌握的知识更加系统化、科学化。